建議

本節依據上述研究結果與發現、文獻探討及問卷調查統計結果與討論，提出相 關建議，以供教育行政機關、校長及學校人員及未來研究者之參考。

壹、對教育行政機關之建議

一、提供校長領導相關主題研習，以增進學校創新經營發展

根據本研究結果顯示，校長學習領導與學校創新經營有高度正相關，因此建議 在校長儲訓或專業成長的課程中，納入校長學習領導與學校創新經營的議題，一方

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面使校長瞭解校長領導的新思維，一方面掌握現今學校創新經營的關鍵元素，有助 校長在面對現代社會的競爭壓力下，提升校長學習領導能力，增進學校效能，並透 過有效的創新經營策略，型塑有利於學習校園環境，提升學生的學習成效。

二、整合教育資源與經費，訂定實質之獎勵機制

據本研究結果顯示，學校創新經營中層面中，「資源運用創新」得分較低，。

因學校於創新歷程中，仍受限於資源與經費之不足，故教育行政機關應有整體規劃 的作為，將經費妥善分配，並訂定相關獎勵辦法，鼓勵教師個人或學校的各項創新 活動，提供足夠教育相關資源，建置創新活動分享平台、分享創新教學與課程，以 形塑利於學習的環境，以提升學校創新經營的成效。

貳、對於特教學校校長及教師之建議

一、校長辦學時宜多重視學習願景的建立，以提升學習領導的效能，進而增進學校 創新經營的成效。

根據本研究結果發現，教師知覺校長學習領導相對較低分之構面為「建立學習 願景」，其中以「校長會在校務發展相關計畫中融入學生自主學習願景」之認同度 較低。探究其可能原因在於特教學校的學生在學習上需要師長的協助，在規劃自主 學習的願景時較為困難。建議校長可透過教師團隊間之專業對話，蒐集資料支持，

以設定學校學習發展方向，建立全校師生間學習共同願景，進而設定全校的學習目 標，並於願景實施的過程中，相互溝通並修正願景，使學習目標更為具體，在清晰 的目標指引下，學校成員的向心力及工作動能將提升，進而增進推動學校創新經營 的成效。

二、校長宜重視共享領導與績效責任，以評量學習成果。

根據本研究結果發現，校長學習領導中「共享領導責任」層面得分較低，因校 長學習領導具有明顯的分享領導之特質，因此校長應增加學校人員的參與，賦予學 校教師與成員更多的領導空間機會。使學校成員可以共享領導及共同承擔責任。此 外，校長也須與教師及行政團隊規劃適性多元的評量方式，了解學生學習情形，診 斷學生學習困難，給予適當的介入與支持，以確實掌握學習的成效。

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三、校長宜多與未兼任行政之教師進行溝通，強化學習領導之行為

根據本研究結果發現，教師知覺校長學習領導行為之認同感部分是以主任職務 高於導師。推究其原因，教師兼主任擔負學校的行政工作，須經常與校長常透過會 議進行討論、投入眾多心力與時間，對於校長學習領導的知覺程度也較高。因此建 議校長走出辦公室，主動的關懷老師，積極參與各學部學年會議或是教學研究會 議，針對教師們所討論的內容給予實質上的建議，以強化學習領導的行為。

四、學校教師應積極參與教師專業學習社群、研發創新課程與教學方案，以提升學 生學習動機及成效。

根據本研究結果發現，就特教學校校長學習領導各構面來看，以「促進教師專 業學習成長」構面得分次高，以「關注學生學習」構面次低。顯示學校重視教育專 業學習成長及各項教育專業的表現，但因特教學校中學生個別差異較大，教師需要 持續精進相關專業能力來滿足學生個別需求，故建議校長引導教師多參與專業學習 社群，進行專業對話與反思，研發創新課程與增進教學技巧，並設計多元學習課程 及活動以提升學生學習動機及成效。

參、對於未來研究之建議 一、在研究對象方面

本研究僅以全國特殊教育學校正式編制教師為研究對象母群體，進行分層隨機 抽樣，未包含其他教育利益關係人。建議未來研究可以擴大研究對象的範圍，可納 入教育行政機關人員、校長的觀點，或納入普通學校特教班教師的觀點，以交互驗 證校長學習領導及學校創新經營的研究結果，使校長學習領導、學校創新經營的相 關研究可以更具實證性與完整性。

二、在研究內容與變項方面

本研究係針對校長學習領導與學校創新經營進行研究，其中學習領導為國內近 年來較新興的議題，實徵研究結果仍在累積中，建議未來研究可以探討校長學習領 導與其他相關議題的關係，如：教學效能、學生學習成效、教師專業成長等議題，

以豐富校長學習領導相關研究，作為發展校長學習領導的重要參據。此外，除了校 長領導因素外，因影響學校創新經營的因素眾多，故建議未來研究者可從不同變項

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進行探討，例如: 教師專業社群、教師工作投入程度等，以期獲得較深入的的研究 結果。

三、在研究方法方面

本研究除文獻探討外，僅採用問卷調查法的實證研究為主要研究方法，由受試 的教師根據自己的知覺來填答，在研究深度上仍有不足。若受試者在填答時如對研 究主題了解不深或受主、客觀因素影響（例如:無填答意願、社會期待等），所填答案 與真實情況會有些許落差。建議未來研究上可輔以個案研究法、訪談、實地觀察等 質性研究方法，對相關主題做更多面向及不同層次的探討，質量並行使研究結果更 具完整性。

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