建議

本節將根據研究結果及心得，提出未來在教學及研究上之建議，盼能提供幾 點教師在從事修辭教學時及未來研究者從事研究之參考。

壹、教學上之建議

一、實驗前充實學生相關的先備經驗

不論是「網路 2.0 合作學習」或「傳統 STAD 合作學習」教學策略，由於學 生對於教學活動運作模式大多不甚熟悉，因此，本研究於實驗進行前，有商請兩 個實驗班級導師，利用兩節課訓練實驗班學生「傳統 STAD 合作學習」流程及「網 路 2.0 合作學習」註記分享的技巧，希望兩組實驗班學生對於整個活動模式及評 分標準有一定程度的認知，教學步驟才能流暢，不會造成學生無所適從。另外，

「網路 2.0 合作學習」組實驗過程頗重視學生的中打能力，由於實驗學校從三年 級便有電腦課，中、英文打字課程亦從三年級開始接觸，研究者觀察該組學生不 管是在中打或是 Diigo 註記使用上均無太大困難，如此方能避免實驗課程之教學 增添困擾，也較不會讓修辭格教學變成了電腦教學。

二、善用網路輔助學生學習

根據本研究之結論，接受「網路 2.0 合作學習」策略確實比其他兩種教學策 略對於提升高年級學童的學習成效及學習動機都達顯著水準，且不論學童能力水 準高低均有所助益。因此，本研究建議教師可視自身需求及考量教學現況，考慮 是否適時運用「網路 2.0 合作學習」策略於學科領域中，不僅有機會增進學童學 習興趣與學習成效，教師自己也可充實網路素養，在這資訊科技與網路應用發展 快速的時代下，保持競爭力，也為學童學習增添不同的體驗。

三、增加學生發表之機會

不論何種教學策略，讓學生有適時表達自己意見、發表自己作品或作業乃教 學現場所必須之過程，不僅讓學生可藉此整理自己的思緒，藉由口語表達或作品 分享更可幫助學生加強並內化學習，教師也可觀察學生學習之盲點並加以指導，

可謂一舉兩得。在實驗過程當中，研究者發覺「傳統 STAD 合作學習」組學生藉 由小組討論、意見彙整到作業發表過程中，不僅可檢視自身學習狀況，也讓教學 現場氣氛更顯活絡；而「網路 2.0 合作學習」組於活動進行時，由於許多時間花 在小組討論，凝聚共識再將討論結果註記於網頁之中，這樣的學習型態並非不好，

研究者事後認為，假如給各小組之作業再精簡一點，讓各小組可以針對自己的註 記以及對他組之補充註記稍加口語報告，可以補文字表達之不足，也可讓學習更 熱絡，提供往後實施「網路 2.0 合作學習」策略之教師做參考。

四、教學過程應力求學生之學習機會平等

班級中每位成員都是獨特且唯一的，有的外向、奔放、愛表現且具領導特質；

有的內向、害羞且不擅表達，而後類學生往往於團體中容易被忽略，而成為被遺 忘之一群，這對於他們的學習與熱情便容易消沉，因此，教師不論實施何種教學 策略都應該提醒自己時時注意給予每位學生公平之學習機會，讓每位學生都有成 功之機會。

貳、研究上的建議

一、擴大研究範圍及對象

本研究受限於人力、物力與時間上之限制，僅就台北縣某國小六年級共三個 班的學生進行實驗分析，研究之修辭格範圍也僅限定「譬喻、類疊、設問、映襯、

轉化、排比、摹寫」等七種修辭格，因而樣本人數不夠充足，其來源亦未能多元，

因此，建議後續相關研究可擴大研究場域及對象，就不同地區、不同學習階段樣 本或納入不同學習領域進行探討，如此研究結果之推論將更具可信度與價值。

二、增加研究變項

「傳統 STAD 合作學習」或「網路 2.0 合作學習」教學策略可能會因不同性 別學生有不同之影響，未來研究者可考慮將不同性別納入自變項進行研究，以瞭 解不同性別之學生接受不同教學策略後，對其修辭格辨別能力是否有不同的影響。

另外，本研究結論之一：「網路 2.0 合作學習」組之「學習動機」表現優於其他兩 組，研究者於實驗教學過程感受到三組學生上課的心態似有所差異，對「講述式 教學」組與「傳統 STAD 合作學習」組而言是每週多了二堂國語課；對「網路 2.0 合作學習」組而言，雖然上的內容與其他兩組相同，但學生感覺每週多了二堂電 腦課，此種學習態度或電腦態度的不同，後續研究者或許可考慮以問卷或訪談方 式，將「學習態度」或「電腦態度」納入研究變項中。

三、延長研究時程

本研究含測驗總共歷時九週，時間略顯匆忙，有感實驗二組需要更多時間來 適應合作學習流程與培養小組團隊默契，且修辭之學習也要靠足夠時間與學習動 機方可內化於心，讓學生產生有意義之學習，倘若客觀條件許可，可考量延長實 驗時間，讓整個研究實驗更周延，對實驗結果之推論亦多有助益。

四、兼採質化研究法

本研究採用的是量化研究之準實驗法，即便可得到一些統計分析之數據，但 對於學生參與「網路 2.0 合作學習」或「傳統 STAD 合作學習」的教學過程中之 心裡感受、對活動歷程感受到的優缺點，則仍必須透過親身訪談方能略窺一二，

期盼往後之相關研究可兼行質化研究法，對於整個論文研究之完整性及價值將有 所幫助。

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