第五章 結論與建議
第二節 建議
（一）周詳的教學計畫
本研究在教學過程中因學校行事曆的調整使得教學進度受到影響。因 此建議教師未來在進行教學時必須在事前準備周詳計畫，以隨時應變突發 情況之產生。
（二）加強相關輔導專業知能
個案會因偶發性的情緒問題因而不參與課程，因此為避免此情況在班 級中的發生，教師應提升加強自我輔導的專業知能，並與學校行政單位進 行配合進行輔導，以預防個案情緒問題引發不參與之情況。
二、 未來研究建議
（一）研究對象
本研究主要以中度智能障礙學生為研究對象，未來可針對其他障礙類 別或程度進行研究，以作為未來教師實施融合式體育教學時之參考。
（二）研究範圍
本研究進行為期四個月之行動研究，對於智能障礙學生參與體育課之 情況有所改善且對於其樂樂棒球傳接球、打擊動作和籃球傳接球與運球動 作皆有明顯的提升。因此未來能以更長時間進行研究，將對個案有更顯著 之幫助情況。
（三）研究方法
本研究採用行動研究的方式，明顯改善中度智能障礙學生參與問題，
因此鼓勵教師由教學現場出發運用行動研究方式解決融合式體育教學相關 問題，藉此改善教學現場之相關問題，並提升融合式體育教學之研究。
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