第五章 結論與建議
第二節 建議
本節針對結論提供教學上及未來研究方向的建議，作為後續教學及研 究的參考：
壹. 教學方面
一、建立校園中教師反思的文化以面對真實的狀況
「教師即藝術家」是 Dewey（1934）認為教師要培養藝術家的求知方 式（knowing）和敏感性，以合於倫理的方式教育。藝術家不是毫無心思地 遵循法則、規則或方向，而是有形式和自由做他們想做的事。教育是最高 級的藝術，教學是一種獨特的藝術，不是技術的、機械的或可預測的工作。
（歐用生，2006）
教學時時反思，檢視自己的教學態度，保持藝術家的情緒及創意，轉 化看似固定的上課，成為師生共同創作的時間。
二、推廣批判性思考教學模式
批判性思考教學可以讓師生從自我和他人的認知中，重新建構意義和 價值，教學互動的歷程運用質疑、反省、解放、重建的方式，發展自己和 學生的美感經驗。教師要能傾聽學生不同的聲音和需求，引發彼此間生命 故事的交流，運用批判性思考相信並組織自己和他人的聲音，促進學生的 創意和美學的經驗。本次的研究發現批判性思考教學可運用在藝術人文領 域，建議從校園中逐步推廣至其他科目，並研究其可行性。
三、翻轉傳統教學讓學習的主體在學生
如果學習是教育的核心，學生必然是教育的主體，主體性的呈現會因
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為教師對課程內容以及學生認知歷程的熟悉而增加展現的機會（歐用生，
2006）。傳統的教學常聚焦在「學科知識」，知識建構論的學者想法認為，
教師要知道學生怎麼學，才知道怎麼教。學習是面臨一連串問題挑戰，解 決問題的過程（歐用生，2006:96）。
貳. 研究方面
經本次研究發現，批判性思考教學適合融入視覺藝術課，不僅改善教 學現場師生互動，學生提升學習興趣和自我認同感。倘若增加不同的領域，
進行批判性思考教學的行動研究，可以進一步評估批判性思考教學在國中 階段全面推展的可行性。
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附錄
附錄１國中生自我認同及批判思考能力量表（第一次修正）
親愛的同學:
您好，本份問卷的目的是想了解國中生的自我認同感及批判思考能力；填答的結果不列入 任何學科評分，請依個人的感受，放心地提供真實答案，結果僅供學術研究及作為視覺藝 術課改進之參考，謝謝謝您的合作！
國立台灣師範大學教育研究所 指導教授溫明麗博士 研究生蔡斐琳敬上
第一部份基本資料：請你依實際情形，在“□”內打「ˇ」
1.性別：1□男 2□女
2.班級：1□八年1班 2□八年2班 3.填答次數：1□第一次 2□第二次
第二部份自我認同 一、 作答說明：
用以下的句子形容你心目中的自己，答案沒有對或錯，只有選出你覺得符 合程度的號碼，在號碼外圍劃圈“○”即可。
1：完全不符合 2：大部分不符合 3：部分符合 4：大部份符合 5：完 全符合
1 2 3 4 5 1.我覺得自己積極樂觀。
1 2 3 4 5 2.我喜歡嘗試新的事物。
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1 2 3 4 5 3.我的內心常常保持平靜愉快。
1 2 3 4 5 4.我清楚自己的個性。
1 2 3 4 5 5.我可以掌控自己情緒的變化。
1 2 3 4 5 6.我對自己真正的想法和感受會隱藏起來。
1 2 3 4 5 7.我過去所做的決定通常是正確的。
1 2 3 4 5 8.我相信自己可以解決生活上遇到的困難。
1 2 3 4 5 9.我對自己要成為什麼樣的人有明確的概念。
1 2 3 4 5 10.我確定知道自己將來想要做什麼。
1 2 3 4 5 11.我喜歡學校的生活。
1 2 3 4 5 12.我在班上有同學可以互相討論功課。
1 2 3 4 5 13.分組上課時，我與同學合作愉快。
1 2 3 4 5 14.上課時，我會主動向任課老師提問。
1 2 3 4 5 15.分組上課時，我會主動和同學討論分工。
1 2 3 4 5 16.我不會主動參與班上的活動或事務。
1 2 3 4 5 17.班上同學以我為榮。
1 2 3 4 5 18.我認識好多人，但很少知心好友。
1 2 3 4 5 19.我富有同情心，樂於關懷別人。
1 2 3 4 5 20.老師時常肯定我在班上的表現。
1 2 3 4 5 21.我對自己的外表感到滿意。
1 2 3 4 5 22.我在上課時，能專心聽講。
1 2 3 4 5 23.我在做事時能謹慎盡責努力。
1 2 3 4 5 24.我認為自己是學習能力強的人。
1 2 3 4 5 25.我在學科成績的表現不錯。
1 2 3 4 5 26.我不喜歡上藝能科的課。
1 2 3 4 5 27.我的家庭經濟收入穩定。
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1 2 3 4 5 28.我和家人相處融洽。
1 2 3 4 5 29.我可以很快學會並運用新的視覺藝術課內容。
1 2 3 4 5 30.我的零用錢不夠花用。
1 2 3 4 5 31.我能夠發現一件事情發生問題的重點。
1 2 3 4 5 32.我可以從不同的角度思考一件事情。
1 2 3 4 5 33.我會主動搜集事情的背景資料。
1 2 3 4 5 34.我可以客觀判斷自己的思想與行為。
1 2 3 4 5 35.我聽不出別人講話背後的意思。
1 2 3 4 5 36.我會找有力的論點和證據支持我的看法。
1 2 3 4 5 37.我可以清楚地將我的想法告訴他人。
1 2 3 4 5 38.我可以心平氣和地對事情保持疑問。
1 2 3 4 5 39.我可以評估並接受別人的論點。
1 2 3 4 5 40.我會試圖建立事情的原來面貌，不立即接受 部分的事實。
請再次檢查是否有遺漏未填答的題目，非常感謝您的作答！
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蒐集單元主題相 關的資料。
情意：
培養想像力及思 辨能力
教師活動 學生活動 時
間
評量與輔導
準備活動
1.欣賞名作 A4 紙、
鉛筆
提醒學生材料 備齊
發展活動
一、引發學生學習動 機：
介紹《阿諾菲尼的婚禮》
後，請學生即席繪製一 張自己想像中的結婚禮 服
學生聽完介 紹，並依各人 想法先行繪 製。
15’
30’
學生能專心聆 聽
學生能說出看 法
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三、發表回饋
老師在各組間互動 討論
各組將前後 繪製之作品 併列欣賞
10’ 2.在討論中能 提出自己的意 見和理由，或 從同學的看法 中形成自己新 的觀點。
教學反省 本單元的教學流程不同之處在於，學生
教學反省 本單元的教學流程不同之處在於，學生