第五章 結論與建議
第二節 建議
（三）實施概念導向閱讀教學能提升學生詮釋整合訊息與觀點能力
研究結果顯示會因概念導向閱讀教學融入課文而有所差異，得到 F 值
=37.999，p=.000 <.05，表示概念導向閱讀教學對詮釋整合訊息與觀點的能力有提 升。
（四）實施概念導向閱讀教學能提升學生檢驗、評估內容、語言及文章元素 的能力
研究結果顯示學生會因概念導向閱讀教學融入課文而有所差異，得到 F 值＝37.809，p＝.000 <.05，表示概念導向閱讀教學對學童閱讀理解的檢驗、評估 內容、語言及文章元素的能力有提升。
第二節 建議
根據本研究的結果和歸納的結論，研究者針對國小教師實施概念導向閱讀教 學的看法及未來的研究提出以下建議，以期提高國小學童閱讀教學進一步研究的 參考。
一、對教學方面的建議
（一）不同程度且多元的閱讀資料能幫助學生提升概念知識基模
提供學生相關資料閱讀時，除了選擇適合其閱讀內容，也要注意到難易 度的選擇，提供稍為難一點的讀本，能夠讓學生覺得具有挑戰性，能夠引起 其 求知的想法，配合不同難度的閱讀資料能夠引起學生的閱讀興趣。
（二）分派小組成員工作培養合作討論能力
各小組的成員都要分配工作，以增加學生的參與感，減少工作分配不均
的紛爭，在合作學習中學習討論的能力。
（三）加強閱讀策略的使用和練習
雖然在教學中，教師先行示範閱讀策略的使用，也給予學生練習的時 間，但是在學生獨立完成策略評量時，就會發現策略的使用還不是非常熟悉，因 此如果想要提升閱讀理解策略的運用能力，除了國語自然類文章之外，對其他領 域科目也可進行閱讀策略教學，以提高學生的熟練度。
（四）鼓勵發表和分享增加自主學習經驗
在課程最後的分享活動是每組自己選擇研究主題，將所探討的內容畫成 海報，並上台發表。但是有些組的學生表現不夠大方，沒有針對海報所呈現的重 點清楚表達，只會照本宣科等缺點。因此教師應多訓練學生發表的機會，鼓勵學 生自我實現，見賢思齊，提升動機樂於學習。
（五）以準實驗研究法來規畫概念導向閱讀教學
本研究採行動研究法觀察實驗班級學童，建議後續研究者可採用準實驗 研究法，藉由控制組與對照組的方式，分析了解概念導向閱讀教學課程對不同學 生的影響程度。
二、對未來研究的建議
（一）擴大研究對象
本研究僅以研究者任教的班級學生 15 人為對象，其初衷是為了提升學生 的學習興趣與幫助學童的閱讀能力。為求更正確的統計分析，應增加參與研 究 的學生數量，更可選擇不同年級的學生做為研究對象，以作為不同階段的教學參 考依據。
（二）延長研究時間
本研究時間只有二個單元，進行為期十個禮拜二十節課，學生閱讀策略
的練習，無法只在國語課堂上實施，需搭配其他課程增加熟練度，利用閱讀課、
自然課及電腦課收集資料，甚至在綜合活動時間完成學習單，因此建議教學者可 利用寒暑假規畫學習活動，並將學習範圍擴展至圖書館或社區資源，讓學生學習 更完整而充實。
（三）結合學習領域
概念導向閱讀教學不是只能融入在單一的學習領域，可以結合各個不同 的領域，讓學習的連結性更強。概念導向閱讀教學重是學習過程中使用的策略，
如果可以多領域結合，學生的學習應該會更加的完整，同時也能將相關的內容進 行統整。
（四）同時進行不同文體的研究
本研究以自然類文章為探討的文體，主要是為了課程設計，CORI 為概 念導向閱讀教學，為了配合課文有關的概念而設計此教學研究，未來可嘗試不同 類的主題文章、或文體，比較兩種不同文體對學生閱讀理解策略應用和閱讀理解 的影響。
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貳、西文部分
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附錄 附錄:教學活動設計（一）
單元目標 具體目標
1. 認識簡單科技以及蒐集、運用資訊 來探討、了解環境相關問題。
2. 了解人與自然共存的品德胸懷。
1. 學生能利用圖書館、資訊工具查詢、檢索資料。
2. 學生能尊重大自然，尊重生命，維持生態平衡。
具體目標 教學活動 教學資源 時間 評量方式
觀察和個
觀察和個
搜尋和檢
分享與交
(6) 小組發表提問內容
附錄:教學活動設計（二）
觀察和個
搜尋和檢
搜尋和檢
分享與交
= = = = =第五、六節完= = = =
要策略步驟，先分段示範。
(1)刪除：去除瑣碎，及不相關的訊息。
(2)選擇：選擇句子作為段落大意。選擇主題句 (3)歸納：將相同內容的語句，予以歸納 (4)創造：無適合主題句時，運用自己的話，歸納
段落大意。
2.小組練習完成摘要學習單。
= = = = =第九節完= = = = (四)統整相關資訊
將主題相關的資料放置一起彙整概念 1.課前準備
認識撰寫報告格式。
2.製作報告 綜合活動 1.分組作主題報告 2.教師依各組表現予以回饋
= = = = =第十節完= = = =
補充文章：自然類文章(一)
續分解了鮭魚屍體，帶來豐富的養分，這些都是河岸植物的天然肥料。河川優良 的植物生態，又提供鮭魚純淨的生長環境，讓他們可以一代又一代，從河川游向 海洋，又從海洋回到河川。熊與鮭魚串起了一條神奇的食物鏈，編織成無懈可擊 的生態網路，也展現大自然無限的奧秘！
資料來源：科學人雜誌 2006.9 ＜滋養森林熊與鮭魚＞
附錄一：自然類文章
以下文章，請你仔細閱讀後，回答下列問題。
鮭魚的生態介紹
鮭魚通常出生於離海時到七百英里的淡水河床上，會在秋季產卵，卵通常產 在好幾尺的冰雪之下，經過一個寒冬，才孵化成透明的孵化卵。若在一個良好的 產卵環境中，大約有 20%的卵會孵化成為魚苗，其中又有 75% 能夠安然游回到 大海中繼續成長。
(一) 幼魚：經過三到四個月長成約一英吋的魚苗，不同品種的鮭魚習性，有的在 河流，有的在湖裡生活一年，再隔一年春天，才會跟隨著冰雪融化，一路流
(一) 幼魚：經過三到四個月長成約一英吋的魚苗，不同品種的鮭魚習性，有的在 河流，有的在湖裡生活一年，再隔一年春天，才會跟隨著冰雪融化，一路流