建議

本研究依據研究分析結果與討論，分別針對政府相關的教育指導單位、學校 教育單位、國小教師及未來研究，提出以下建議，以作為推動永續發展及後續研 究的參考。

一、 政府相關的教育指導單位之建議

政府相關的教育指導單位可以加強永續發展的宣導，更積極明確的將永續發 展編製於課程綱要之中，使學校對永續發展能更加積極的推動，也可以與相關研 究單位共同合作設計一套符合當前社會各面項的永續發展課程教學模組，以便教 師們運用於課程之中。

二、 學校教育單位之建議

在學校教育單位能夠成立一個類似永續發展團隊的組織，提供教師編製相關 教案的協助、教學經驗的分享與教學策略上的支援，同時也可結合政府及民間環 境教育資源，辦理教師研習活動，協助推動永續教育。並整合校內及社區人才發 展符合學校特色之永續教育課程。

三、 國小教師個人方面之建議

在國小教師個人方面可增加參加相關研討會次數及多閱讀相關書籍以增加 自身永續發展的專業知識，或是也可與其他教師相互切磋豐富永續發展的教育教 學內涵，以達成推動永續發展的目標。

四、對後續研究之建議

本研究透過研究樣本、研究工具、研究方法來對後續研究進行建議。

(一)研究樣本

本研究限於時間、人力及物力因素，僅以中部四縣市國小高年級且有教授社 會領域課程的教師為研究樣本，無法代表全國教師的表現，日後在研究範圍上可

擴及其他縣市或其他科目之國小教師，藉以瞭解中部四縣市國小高年級社會領域 教師與其他縣市或其他科目之國小教師的差異情形。

(二)研究方法

在臺灣的政經環境中，環境議題常是受到忽視的一環；然而，當全球逐漸關 注永續發展並逐漸達成共識時，臺灣自然無法再置身事外。本研究僅採用問卷調 查法與訪談調查來瞭解國小高年級教師將永續發展相關概念融入社會領域課程 之現況，但是，除了現況探討之外，建議後續研究者可以針對不同的學習階段，

設計相關的課程內容、行動研究等研究方法來探索永續發展之議題，以提供相關 單位推動永續發展相關事宜之參考。

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