第五章 結論與建議
第二節 建議
根據上述研究結論，分別對於學校推展品格教育、教師教學實務及未來研 究三方面提出以下建議：
壹、對學校推展品格教育之建議
一、整合學校資源，重視品格教育的推動品格教育奠基於家庭，啟動於學校，實踐於社會。因此，學校必須重視品 格教育的推動，妥善規劃學校課程實施品格教學。以資訊融入教學的方式，最能 獲得學生認同，但所需要的人力、資源與設備，則要請行政方面能夠全力支援、
配合。讓在班級實施品格教學的教師能有足夠的教學資源，將品格課程以最佳方 式呈現，發揮最大的教學功效。
二、善用社區人力與資源，共同營造良好品格學習環境
學校品格教育的目標、核心價值、推動方式及家庭可如何協助的方法，藉 由舉辦親職教育講座或社區活動宣導，讓家長能明確了解，並積極爭取家長、社 區成員的參與，培訓能認同並願意協助學校推動品格教育的志工，共同參與學生 的品格陶冶工作。在學校、家庭和社區的通力配合之下，必定能改善社區整體環 境、提高品格教育的成效。
貳、對教師教學實務之建議
一、採用多元的教學策略，提高學生的學習興趣
本研究透過兒童傳記故事賞析、品格的具體行動、分組合作（或你最重要 的東西是什麼）、省思與分享等多元教學策略，使課程教學不再流於意識型態的 灌輸，讓學生在不同的教學活動中去體驗、實踐教學的內容，提高學習興趣及參 與感，更能增進學習的成效。
二、兼具主題教學與隨機教學的方式來進行品格教育
研究者與研究夥伴認為品格教育採取主題教學的方式進行，可以實施完整 的教學活動，對於學生思想的引導、情意的培養和行為的實踐能以系統化的方式 來呈現。再搭配處理學生突發事件時所實施的隨機教學，更能強化品格教育的概
念。兩者合併實施，品格教育將更有成效。
參、對未來研究之建議
一、探究其他品格是否仍適用本研究教學方案的教學模式
本研究僅就「尊重」、「關懷」、「感恩」三項品格進行教學方案設計與研究。
然而品格內容項目眾多，因此，未來可以探究其他品格是否仍適用本研究教學方 案的教學模式，或是針對不同的品格項目需要採取不同的教學模式來因應。
二、可由親師生共同討論制定品格行為實踐項目
本研究教學方案中的品格行為實踐項目，是學生參考班級需求所選出、經 過研究者增添部分需加強的內容及修飾文字敘述後所形成的「愛的約定」。然而 大部分的項目都是以校園情境來設定。未來可嘗試徵求家長的意見，提供在家中 須加強檢核的行為項目，由親師生共同參與並制定，也可提高家長在家中願意幫 忙孩子進行檢核的意願。
三、對於學生後續的品格行為，做進一步的追蹤研究
本研究屬於行動研究，受限於研究時間，對於研究班級的學生，其後續的 品格行為並沒有持續追蹤，對於隨著時間的變化，可能會有不同的品格態度及行 為產生。因此，對於參與品格教育教學方案的學生，在未來的轉變，都是值得繼 續研究探討的部分。
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