第三章 研究設計
第二節 研究對象
本行動研究的對象為研究者所任教之班級。該班為五年級學生，男生 15 人，
女生 10 人，全班共計 25 人。其中有 6 位外籍配偶子女，1 位嚴重情緒障礙學生。
此校雖位於高雄市，但班上約有二分之一的家庭屬於中低及低收入戶；家長 職業以漁、工為主，亦有少數因失業而在家待業中。整體而言，家長因忙於家庭 生計，平日無暇多加注意、指導孩子的日常生活行為表現。因此，研究者選擇以 兒童傳記故事來作為學生價值觀念及行為的學習楷模，將其良善的品格特質得以 內化，成為學生目前及往後的行為表現依據。以下即是研究對象目前的行為表現 說明：
S1： 個性天真，待人和善，成績表現優秀。上課時喜愛發言，但說話直接不 經修飾，以致在任課老師及同學的眼中，常給予人說話不懂禮貌的印象，
與同儕的相處並不融洽。
S2： 為人熱心、喜愛助人。平時對於師長的指正，雖不致反抗，但有時會表 現出無法認同的態度。父母因工作緣故，常留孩子獨自在家，也造成長 時間接觸電腦遊戲，過於熱衷而影響到課業學習和人際互動方式。
S3： 個性內向、乖巧守規矩、做事勤勞負責；但很少主動開口與別人談話或 表達自己的想法或感覺，與同儕的互動較少。
S4： 情緒暴躁、易遷怒於他人，經常以言語或動作去挑釁別人。遇到挫折或 不順心意的事，就以大吼大叫的情緒反應來發洩。家長認為自己的孩子 頭腦聰明、考試成績好就夠了，至於情緒方面的問題不甚在意，也未積 極尋求改善之道。
S5： 心直口快、沒有心機的孩子。但說話、動作較粗魯，對於師長的規勸，
不易接受，須加強個人禮貌。遇到問題或挫折容易退縮、放棄，對自己 很沒信心。
S6： 個性隨和、待人友善，喜歡幫忙大家做事。但一回家就愛看電視，也不 會幫忙媽媽分擔家事，讓家人很頭痛。
S7： 性情溫和、能與同學和睦相處，也常主動為同學服務。但因個性活潑愛 玩，下課時常會做出危險動作，影響到自己與他人的安全。
S8： 在班上循規蹈矩、安靜少言，但很容易因身邊發生的事件或同學說的一 句話，就自己鑽牛角尖、悶悶不樂。熱衷玩電腦遊戲，與同學的互動較 少。
S9： 個性開朗、每天都活力十足。待人友善、但有時開玩笑的尺度沒有拿捏 好，容易造成同學的誤會而產生衝突。師長交代的事都能盡力完成，是 個做事負責的孩子。
S10： 頭腦聰明、思考敏捷，上課時常不顧他人正在發言，就自己發表意見。
做事漫不經心、對於師長的提醒和要求無法確實做到，對同學的態度不 夠和善，讓別人感覺不受到尊重。
S11： 個性懶散、做事動作緩慢，父親忙於工作，經常一人單獨在家，熬夜看 電視，影響到身體健康和上課精神，父親對此也無計可施。說話誇大與 事實有所出入，常造成同學誤解，人際關係欠佳。
S12： 性情溫和、熱心服務，頭腦聰明、課業成績優秀。熱衷玩電腦遊戲，曾 私下拿取家人金錢去購買儲值點數，母親為此頭痛不已。在校表現正常、
與同學互動良好。
S13： 在學校能遵守規定、將師長交付的工作認真完成、也能注意說話的禮貌。
個性較內向、和同學的互動較少。
S14： 能尊敬師長、虛心接受長輩的勸告和指導。個性活潑、體育及才藝表現 優秀，在班上人緣頗佳。常指使別人替自己做事，有時會口出惡言、辱 罵同學，待人態度須加強。
S15： 個性隨和、沒有自己的主見，容易受人影響。看到同學傷心落淚，會主 動遞上面紙，安慰、陪伴對方，是個富有同情心的孩子。
S16： 個性內向害羞、在班上安靜少言，很少主動與人交談或關心別人。但做 事負責，常常一個人默默完成自己的工作。受到家人相處模式的影響，
與他人互動極少、態度亦較冷漠。
S17： 活潑開朗、服務熱心，會主動去關心同學和家人。父母因工作繁忙，孩 子能學會照顧自己，不讓父母擔心。
S18： 個性單純、天真善良，凡事不與人計較。能尊重與自己想法不同的人，
不會隨便批評或指責。在校表現良好，與同學相處融洽。但母親有時會 反映孩子在家都會頂嘴、講不聽，希望老師能多幫忙開導。
S19： 頭腦靈活、反應敏捷，口語能力及體育表現優秀。常以自己的想法來指 揮同學做事，有時甚至會以不好的言詞責罵同學。對於班級常規的遵守，
需要再多努力。
S20： 待人和善、循規蹈矩，不與他人爭執計較。喜歡幫忙做事、任勞任怨，
在學校或家裡，都是師長的好幫手。但對自己沒有自信，不會主動和同 學互動，常一個人安靜的在座位上看書。
S21： 家庭因素以致從小寄居在親戚家中，個性早熟、待人有禮、做事認真負 責。課業學習努力用心、成績表現優秀。看到有人需要幫忙，就會主動 提供協助，在班上深獲同學的認同與喜愛。與孩子相處的過程中發現她 總是心事重重、很少開懷大笑過。
S22： 性情開朗、活潑健談，學習能力佳，成績表現優秀。說話、做事較以自 我為中心，面對師長的提醒或勸告，雖能接受但卻未必能確實改進。爸 爸非常重視孩子的功課，常會因課業問題而主動與老師聯絡。
S23： 開朗健談，能主動關心、幫助別人，與同學相處融洽。平時能向師長問 好、態度有禮；但對於師長的指正，表情、態度常呈現出無法立即接納 建議的反應。孩子的學用品很多，有時舊的尚未用盡，就不再使用，馬 上又更換新的種類樣式。
S24： 個性內向、平時在班上很少主動發言；學業成績表現不錯，但自信心不 足，常會擔心自己考不好或事情沒做好。能主動去關心別人、為他人著 想，和家人、同學相處融洽。
S25： 個性隨和、待人友善，看到有人需要幫忙時，能主動伸出援手協助處理、
毫無怨言。在學校服務熱心，但在家中常需要媽媽不停催促，才肯幫忙 做家事。