建議

本研究根據研究者整理歸納包括授課教師、參與實驗活動的學生的 回饋與研究過程中的觀察，給予後續研究者有關創新科技教室教學或 研究的建議如下：

一、 在本研究中使用創新科技教室環境進行英語字彙學習的學生，在 字彙學習保留量有顯著的提升；但在學習成效的部份效果卻不甚 顯著，本研究因不影響學校方面課程進度，而無法規劃更長的實 驗活動時間，因此後續研究若能有更多的實驗教學時數與更豐富 生動的教學內容，應該對後續研究能有正面的幫助。

二、 本研究中學習歷程主要以錄影的方式記錄，由於空間的限制，有 時無法有效的拍攝到欲觀察之實驗對象；因此在拍攝角度的拿捏 及器材的操作方式必頇十分熟悉。另外，若在教學系統端之學習 歷程記錄的部份有更完善的設計與規劃，將能輔助錄影資料的不 足，更有利於研究分析。

三、 本研究因為實驗時間的關係，無法設計更多樣化的教學活動，由 學生的滿意度問卷可知，學生皆對於以科技設備輔助教學有正面 的評價，但更希望有更有趣的學習活動如：英文電影、英語字彙

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相關的遊戲等；因此建議後續研究者可以利用更多的英語字彙學 習策略搭配教學系統，讓學生有更高的學習意願。

四、 在增進學生英語字彙學習長期記憶的部份，張春興(2009)指出的在 長期記憶階段，善用形碼、聲碼、意碼與動碼策略能增進記憶。

本研究所設計之英語字彙學習系統在聲碼與意碼部份較為缺乏，

若後續研究之學習系統能加入這兩項編碼，例如：系統發出拼字 的聲音、字義解釋等，使增進學生英語字彙學習長期記憶的策略 能更加完整。

五、 本研究所規劃之創新科技教室中英語字彙學習教學是以國中英語 科之相關教材為教學活動內容，建議未來在進行相關研究時，可 以嘗詴其他領域學科或是國、高中甚至大學、成人等為對象。

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在文檔中 創新科技教室中實施英語字彙學習之研究 (頁 133-158)