建議

本節依據研究結論，提出四項建議，茲將建議事項分述如下：

一、布農語學習上應以布農字彙為基礎，語句教學前先提示結構

本研究是以研究者任教的班級為研究對象，進行3 個月的師生共學方案，從 研究結果中發現「欣賞布農」、「天天話布農」的複習活動能有效提升師生族語能 力，而研究發現師生在字彙的學習上較有成效。建議未來學習者應以字彙為基礎，

而在語句的學習上，本研究發現應適時的提示語句結構，如疑問詞、動詞為首的 句型，使學習者熟悉結構後，才能因此學好布農語的語句。

二、應全面性的以布農族羅馬拼音為書寫媒介

本研究發現學生學族語發音不標準的原因在於注音和國字的註記，應全面性 的以布農族羅馬拼音為書寫上的媒介，以提升學習者的發音正確率，與適應羅馬 拼音的能力。

三、族語教學內容應延伸至學生家庭

本研究在「天天話布農」中發現學生與家長、家長與教師、家長與家長間會 針對布農語作業討論，而拉近親子間的距離，並且有了討論的話題，學生的族語 記憶也不會因為放學而消失。家長在整個教育過程中是教師的夥伴，也是學生最 親近的家人，本研究發現「天天話布農」能讓學生向家長主動說布農字彙，甚至1 句語句，也能讓學生與家長共同討論族語學習的內容。建議家長在日常生活中，

能鼓勵並主動學生多嘗試用布農語對話；學生若不懂，更應適時指導，相信親子 互動密切一定能夠提升族語學習的成效。

四、應針對各原住民族教師、家長結合社區教會安排族語研習與進修課程 本研究發現，原住民族教師有權利及義務學習自己族的族語知識，也發現部 份家長族語程度低落、不瞭解布農語的羅馬拼音，以及教會可學到豐富的族語知 識。因此，建議政府機關應利用週三下午進修及週休二日，針對族群語言、文化 知識能力待加強的原住民族籍教師、族語拼音系統認知不足的家長，結合社區的 教會，進行族語的進修課程或研習，使家庭、社區、學校成為一個整體，進而共 同推動族語的學習。

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