第五章 結論與建議
第二節 建議
基於上述結論，本研究特別針對幼童軍教育活動的內容提出下列建議，俾提 供教育行政機關、國小教育工作者以及對未來進一步研究之參考。
壹、對教育行政機關的建議
一、在九年一貫課程教學輔導團內成立幼童軍教育輔導小組
由研究者實際帶領團體，分析結果顯示：幼童軍教育雖然列入九年一貫課程 綜合活動學習領域綱要，但是在各領域教學時數普遍不足情況下，幼童軍教育活 動在國小實際教學課程中，大都未被列入綜合活動課程中實施。課程實施必須有 理論依據及實務輔導才能長久有效的運作，唯有在縣市政府教育局「九年一貫課 程教學輔導團」正式編制下，成立「幼童軍教育輔導小組」，透過教材教法研發、
推廣及到校服務的方式，推動國民小學幼童軍教育才能有具體成效。
二、將幼童軍教育列入師資養成教育必修之課程內容
在本研究教學過程中反映出教師專業知能的急切性，教師必須具備幼童軍教 育專業知能是不容懷疑的。在師資養成階段應規劃幼童軍教育課程，讓準教師們 及早接受幼童軍教育的理念與具備教學能力，以延續幼童軍教育的生命。
三、舉辦在職教師幼童軍教育專業知能研習
幼童軍教育的落實非第一線的現職教師不可，研究發現教師專業的表現有助 於提昇幼童軍教育的成效。現職教師的教學經驗以及專業能力正是學校幼童軍教 育實施的必備條件之一，教育行政機關應該加強教師對幼童軍教育的正確觀念，
以建立共識，提昇現職教師的幼童軍教育專業知能。
四、甄選優良課程計畫，建立幼童軍教學資源網站
透過教育行政機關甄選優良教學課程計畫，擴大教師參與幼童軍教育活動課 程之研發，挑選優異作品，建置教學活動示例網站，提供教師教學之參考。
貳、對國小教育工作者的建議
一、將幼童軍教育活動融入各領域中實施教學
實施幼童軍教育活動具有提昇兒童自我概念之成效，值此九年一貫課程全面 推動之際，教師可以將幼童軍教育理念轉化成具體教學計畫，融入各領域中實施 教學。
二、有效運用幼童軍教育活動方式，提昇兒童自我概念
本研究結果指出幼童軍教育活動課程對學童的自我概念有正面的影響，尤其 是幼童軍教育活動進程涵蓋九年一貫課程七大領域學習內容，如能有效運用幼童 軍體驗、實踐與省思之做中學、學中做之教育方式，應能達到學生快樂生活、有 效學習並促進其全人發展之教育目標。
三、靈活運用幼童軍教育三大制度，積極進行幼童軍教育
幼童軍教育之小隊制度、徽章制度及榮譽制度對教學者而言，重要的是觀念 的澄清與接受，靈活的運用與隨機進行教學。所以，幼童軍教育的題材及活動方 式是隨時隨地會發生在周遭生活當中，教師應該在師生的互動過程中隨機運用幼 童軍教育三大制度，塑造積極性同儕團體，促進學生智識、道德、體格之健全。
四、結合新興議題，充實幼童軍教育教學內容
以學生為主體，以生活為重心，通盤檢討原有之幼童軍教育課程，加強結合
「品格教育」、「性別平等教育」、「家庭生活」、「環境教育」、「資訊科技」、
「人權教育」、「學習統整」與「外語能力培養」等新興教育議題，發揮幼童軍 教育「活動課程」之特性，促進學生健全人格之發展。
五、規劃全方位的教學活動並加強實踐能力的評量
教師在幼童軍教育活動教學過程中，應兼顧教學前的理解、分析與轉換；教 學中的教導、互動與評量；教學後的省思、創新與新理解等階段，在實際生活情 境中實施教學，並注重實踐能力的評量。
參、對進一步研究的建議 一、增加研究變項
本研究係探討幼童軍教育活動對學童自我概念的影響，雖已獲得部分結論，
但是有感於幼童軍教育實務工作上需要，未來可針對幼童軍教育教學方式、班級 經營、班級氣氛與人際關係等相關變項進行更深入的探究。
二、擴大研究範圍及對象
本實驗研究僅適合解釋對抽樣學校國小五年級學童的影響，後續研究者可擴 增到不同年級及不同學校之學生進行研究，以了解幼童軍教育課程的成效，或者 可以進一步了解幼童軍教育對特殊學生的影響。
三、採融入式主題統整實驗課程
本實驗課程採獨立式的課程方案設計模式，佔去學生較多時間，往後的研究 課程可採融入式主題統整設計，更能切合實際教學情境，讓學生學得更輕鬆，而 且學習效果更好。
四、調整研究設計，增加家長與教師的回饋
教學效果的評鑑除了從學生在量表的表現以及學生的回饋反應之外，可以增 加家長和教師的意見回饋，以評估學生在實驗過程及實驗後的改變情形，在評量 實驗成效上，可獲致更客觀的分析資料。
五、延長研究時程
本研究實驗課程僅六週，因時間的關係課程無法兼容更多的內容，可能不夠 周延。而且自我概念是指個人對自己多方面知覺的總和，需要較長期性觀察，其 課程影響不是短時間的課程所能立即產生效果的，況且自我態度的轉化非長時間 沉澱不可，因此未來可考慮延長實驗課程的時間。
六、增加實驗課程內容
本研究實驗課程雖然包含幼童軍活動四大核心內容，但是在家庭教育親子關
係、身體健康體能活動及外貌自信活動等方面課程設計較少，可能造成這些方面 自我概念影響不彰的因素，所以適度增加相關課程內容應該有助於改善國小學童 的自我概念。
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中文部分
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