第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究過程因受到受試樣本人數、場地及器材上的限制，再加上 國內對於育樂營活動規劃的相關研究尚有限，使得研究所獲得的結果 及經驗，仍有許多未完全的地方，有待未來相關研究繼續探討。本節 首先根據研究過程及結果，對育樂營活動規劃的應提出建議，再對後 續研究規劃人員專業能力提出建議。
一、一般性建議
（一）推展育樂營活動的重要性
育樂營實施的理念是含括「教育」與「娛樂」的兩大範疇
（洪煌佳，2008）。育樂營活動的實施能促進進參與者身心成長，
培養正向的休閒活動，進而達到全人發展，也同時成就生理、心 理及社會的健康。而育樂營活動的娛樂性質則是活動的方式做為 媒介或手段，來達到教育目標的落實。由於教育與娛樂這兩大範 疇相輔相成，使得育樂營活動的功能發揮得更淋漓盡致。隨著社
會變遷的影響，育樂營的實施方式以更多元形式呈現。透過育樂 營的實施，寓教於樂的施行方式來達成其社會機能，對於參與者 具有潛移默化的效用，也符合洪煌佳（2008）認為育樂營活動在 有計畫地透過資源的安排與整合後，發現育樂營不僅是一項結合 高度專業知能的活動，提供滿足參與者需求的方案，更是能夠符 合社會期待與要求的社會產物。因此，推動實施育樂營活動，是 現今社會重要的課題之ㄧ。
（二）透過育樂營活動推動休閒教育
隨著社會時代變遷，社會結構的改變，國民生活品質的改 善，休閒活動愈來愈受重視，安排假日生活是現代人的重心之 ㄧ。而孩子們參加育樂營往往是家長的選項，然而，現今的育樂 營不論是活動方式、活動內容或是活動主題，相較於以往都有很 大的不同。但是，大多數仍包含休閒的內涵，可見育樂營活動是 推動休閒教育的重要推手。
（三）育樂營規劃人員應更具專業知能
隨著育樂營備受政府、學校、家長與孩子的重視，意味育 樂營應該要隨之提升其品質。育樂營的規劃人員更應該提升自我 的專業能力，但是政府與民間單位目前仍未重視這個議題，建議 各相關單位應建立並推動育樂營規劃人員專業證照制度，讓規劃 人員的專業能力更受重視，也讓參加的學員及其家長對於育樂營 更有信心，規劃人員也能因此督促自我專業成長，形成一良性循 環，成就美好結果。
二、後續研究建議
本研究屬於初探性的研究，過程中仍有多處不盡如研究者理 想，在此針對未來可再進行的研究方向提出三點建議。
（一）研究方法方面
本研究採用問卷調查法，原是希望填答者根據個人的感受或 實際情形逐一填答，但是卻易受題目本身的限制性及填答者主觀 的知覺影響，進而影響填答結果。因此，為求更深入瞭解參與活 動成員的刺激尋求動機與休閒效益感受，除了使用問卷調查法 外，未來研究亦可輔以質性的訪談、觀察法等，使研究能夠質量 並重，且資料蒐集及研究結果也會更具客觀性。
（二）研究工具方面
本研究所使用的工具為「規劃人員專業能力重要性認知量 表」與「規劃人員專業能力具備量表」。雖然以文獻分析法作為 建構問卷的基礎，且經項目分析、信度考驗及效度考驗，有良好 的信度與效度。但是透過文獻探討後發現，專業能力的指標有非 常多面項，未來研究可依不同的專業能力指標的發展，根據實際 研究需要來設計或增刪評量內容，以期對規劃人員專業能力的研 究更為周全。
（三）研究對象
本研究對象為救國團內規劃青年休閒活動育樂營的專職人 員，從研究結果可以知道職位愈高者愈具備專業能力，年資愈深 者也愈具備專業能力，因此，建議可以將研究對象擴展到類似的 非營利組織，而且對象可以該組織第一級或第二級主管為主，如 此將更容易將國內非營利組織育樂營規劃人員的專業能力有更 全面的了解。
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附錄一、預試問卷
救國團育樂營規劃人員專業能力調查預試問卷
【第一部份】基本資料
1. 請問您所屬救國團位於台灣哪一個區域？
□ 北區（台北縣市、基隆市、桃園縣、新竹縣市、宜蘭縣）
□ 中區（苗栗縣、台中縣市、南投縣、彰化縣、雲林縣）
□ 南區（嘉義縣市、台南縣市、高雄縣市、屏東縣）
□ 東區（花蓮縣、台東縣）
2. 請問您在救國團擔任的職位為何？
□ 總幹事 □ 組長 □ 組員 □ 輔導員
□ 管理員
3. 請問您的性別？ □ 男 □ 女
4. 請問您的年齡為何？（請以足歲計算）
□ 20-29 歲 □ 30-39 歲 □ 40-49 歲 □50 歲以上 5. 請問您的教育程度為何？
□高中（職）以下 □ 專科 □ 大學 □ 碩士以上
6. 請問您參與救國團營隊服務年資至今滿幾年？（計算至 97 年 4 月 30 日）
6. 請問您參與救國團營隊服務年資至今滿幾年？（計算至 97 年 4 月 30 日）