第五章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
經過文獻分析、教師訪談與學生問卷的進行與分析後，針對數位典藏網站運 用於生物教學的使用經驗與成果，本研究歸納出上述幾點結論，並依其研究結論 提出幾點建議：
一、建置國中教學專區於數位典藏網站
數位典藏國家型科技計畫為專業、範圍既深且廣的計畫，其規劃之內容，未 必會考慮到應用於國中教學使用，所以並未特別設計給國中使用的動畫、小遊 戲、Q＆A 等相關教學活動。數位典藏網站若只典藏專業知識，應用的對象可能 僅屬於學術研究等專業領域人員，一般大眾與學生可應用的範圍有限，對於應用 於國中教學較無法推廣。若要將數位典藏網站推廣於國中教學使用，建議網站可 以設置國中教學專區，將國中相關教學資源納入其中，並設計與教學內容相結合 的學習單、活動與遊戲，除可吸引學生的注意力外，教師也可運用到更多的資源，
並藉由遊戲過程中學習相關的知識，提升學習的興趣，也可以利用課後作業與網 站學習單，引導學生做課後延伸學習，提升學生的學習成果。
二、建議針對數位典藏內容再予加值運用
數位典藏網站資源豐富、範圍廣泛，數位典藏融入教學資源網中在國小教學 方面有較多的線上課程資源，在國中教學方面的線上課程資源卻很少。建議教育
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部或各縣市政府教育局，若能召集教學經驗豐富之國中生物教師與熟悉國中生物 課程之專家學者，針對數位典藏網站上適合運用於國中教學的內容加以選擇與創 作運用，設計出適合國中教學的線上課程、教材、動畫、遊戲與益智問答等加值 運用，除可提供學生線上學習外，更可提供國中教師豐富的線上教學資源，有助 於國中資訊融入教學之推廣，對於數位典藏寶貴的資源，更可以有效的加以運用。
三、開放下載使用數位典藏網站資源
數位典藏網站上呈現的資源，有部分的資料與多媒體素材無法下載使用。若 能依使用者身份設定不同的下載權限，並將適用於各學習階段的資料統整於各學 習專區，讓教師有充分的權限可以下載使用，並能對內容加以修改與調整，則可 讓教師在教學的運用上有更多的彈性，對於課程的進行與補充教材的應用更能得 心應手，也可以擴大數位典藏資源應用的範圍與深度。
四、建構完善的學校網路環境
在網路環境方面，建議校方可根據學校網路的用量，調整學校上網的頻寬，
或在預算允許的範圍內，新增一條教學使用的頻寬網路，將固定的上網頻寬保留 給教學使用，以確保教學的上網品質。在電腦設備方面，基於學校有限經費的考 量，若學校無充足的電腦教室可供網站教學使用，建議教師以一般教室上網教學 為原則，以筆記型電腦上網並投影於布幕來進行網路教學活動。若教室內未建置 上網網點，校方可於校園教學區內選定適當的地點，架設無線網路基地台，提供
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五、增加網路授課時間
目前國中生物教學課程以課堂口頭講授為教師最常使用的教學方法，其教學 內容以課本為主。現在網路科技發達，網路上的教學資訊豐富，若教師能搭配網 路多媒體教學，不僅能讓上課生動活潑，其聲光效果也能吸引學生的注意力，對 於提高學生學習興趣有很大的幫助。建議教師可調整上課的教學方式，在講課過 程中適時上網呈現相關的教學素材，除可豐富教學的內容外，也可為課程活動增 加生動活潑的氣氛，對教師與學生而言，可達到快樂學習的目標。
六、提升教師資訊應用能力
身處網路資訊發達的現代，教師的資訊應用能力也需與時俱進。在資訊融入 教學的趨勢、上網方便與網路資源豐富的情況下，教師運用網路的頻率相對的提 高，教師本身的資訊能力也需要提升。在提升教師資訊應用能力方面，學校可辦 理相關的資訊研習來提升教師的電腦能力，也可辦理數位典藏網站應用於教學的 研習，將數位典藏資源介紹給教師，並將數位典藏相關網站連結建置於校園網站 上，於教師研習或領域會議時介紹給教師使用，讓教師瞭解數位點藏網站內容，
以及對其教學的幫助，讓教師熟悉並能應用於教學。
以上四點是根據教師訪談發現與學生問卷回饋所歸納出的建議，這些建議可 提供數位典藏網站建置時的參考，主要還是提供生物教師運用數位典藏網站蒐集 教學資源與應用於生物教學時的參考，期望能幫助生物教師於廣闊的網路資源中 尋找到合適的教學素材，並能整合運用於教學活動中，除了讓教師的教學內容充 實有趣外，更希望學生能從中獲得學習的興趣，引發學生自動學習的動機，進而 提升學習的效果。