第五章 結論與建議
第二節 建議
以下根據本研究的結果及發現，提出一些建議，以作為教學上及後續研究 上之參考。
一、本研究根據四則運算解題規則，並自編「四則運算解題測驗」題本，進行 潛在類別分析及縱貫研究。本研究只侷限於數學的整數四則運算問題，其 他分數、小數或其他領域、學科單元的潛在類別分析及縱貫研究，亦是值 得進一步的探討與分析的主題。
二、教學者可以運用潛在類別分析方法，依據受試者的反應組型，分析受試者 隸屬的潛在類別，並作為教學上學童同質性或異質性分組教學的參考依據。
三、本研究僅以臺中縣、市及彰化縣為範圍，研究對象亦僅以國小五年級學童 為對象，使得本研究於推論上有所限制，建議未來可以將研究對象擴及全 國學童，並採取隨機抽象的方式，將其結果推論至全國五年級學童。
四、本研究僅就受試者的的反應組型，進行潛在類別分析，是採「量」的分析 方式，如果能再透過結構化「質」的訪談，來加以研究與佐證，對學童的 認知結構可以獲得更進一步的分析。
五、建議未來的研究者研發更完整且易操作的程式，除了可以提供教師分析學 童的認知結構外，期能伴隨著診斷訊息與補救教學的功能，以幫助教師更 能了解學童的認知結構，進行有效的診斷與補救教學。
六、本研究因時間及經費的限制，取樣不夠多，日後宜擴大樣本來源。
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