第五章 結論與討論
第三節 建議
本節綜合研究發現與結論，研究者提供以下研究建議，以作為國小、教 師以及未來研究之參考。
一、 對國小的建議
(一) 營造知識運用氣氛
根據本研究結果顯示，資訊素養及知識管理對終身學習的具正向解釋 力，其中以「知識運用」對於終身學習的影響最大。當教師有較高的知識運 用能力，其終身學程度也會較高。因此，學校應該致力營造知識運用氣氛，
讓教師的樂於運用新科技、新的教學方法，在行政上應多給予肯定，在教學 與生活上多給予關懷、鼓勵，協助教師們不論是在精神或教學設備上，給予 最大的支持與協助，當教師感受到學校方面的重視，會更認同知識管理，提 升終身學習，營造出終身學習的氣氛。
(二) 運用研習及同儕共同學習，提升資訊素養
根據本研究結果顯示，男性與研究所畢業之教師有較高的資訊素養。在 學校當中男性教師通常較少，但多半具有豐富的電腦素養，因此藉由同儕共 同學習，學校可以已資訊種子教師，資訊推動小組等方式，讓有經驗的教師 彼此分享，共同學習，或舉辦研習，邀請資訊能力佳的教師來輔導新進或資 淺教師，將經驗傳承、觀念啟迪、相互觀摩，提升資訊素養。而尚未取得研 究所學歷的同仁，學校應鼓勵其進修，給予其行政上的協助，讓教師無後顧 之憂的積極成長。
(三) 資源共享，提供教師學習管道
根據本研究結果顯示，「教師兼主任」及都會區任教的教師有較佳的知 識管理，因為教師兼主任是學校的一級主管，必須處理行政及教學事宜，且 主任通常因為公務，參加研習活動或業務更新，因此必須主動學習，適應改 變，且可以做為校長甄試的預備，所以終身學習顯得特別重要。都會區有大 量終身學習機構，進修容易，終身學習觀念普遍被接收，且家長素質高帶給
教師壓力。因此在教育資源分配上，應該本於分享的原則，讓教師普遍方便 可以使用，方能讓彼此的資訊能力上升。而終身學習也應廣設進修的地點，
讓都會區以外的區域有機會可以進修推廣。
(四) 提攜後進，改善城鄉差異
根據本研究顯示，「教師兼主任」及都會區任教的教師有較佳的知識管 理及終身學習的能力，藉由主任豐富教學及行政經驗，將其分享給後進，使 全體教師可以藉由其經驗傳承，增進其知識管理及終身學習學習的能力。在 都會區因資源豐富，知識管理與終身學習能力較佳，因此學校應有所體驗，
讓學校成為社區的學習中心，透過申請專案，外聘師資，讓教師及社區民眾 順理成章把學校當學習的中心，運用科技的協助，逐步改善城鄉的差異。
二、 對國小教師的建議
(一) 積極參與各項研習及主動學習
根據本研究結果顯示，資訊素養及知識管理對終身學習的具正向解釋 力，其中以「知識運用」對於終身學習的影響最大；男性或研究所畢業的教 師在資訊素養知能較佳。教師在教學的過程中，面臨不同的學生，不同的課 程，因此需要使用不同的教學方法，因此主動參與研習，了解新的教學方式，
配合自己學習新的事務，接觸新的資訊，新的教學設備，這樣就能增進自我 終身學習的能力，讓教學現場更加活潑，老師教學愉快，而學生學習興趣高 昂。而尚未取得研究所學歷的教師，應主動報考研究所，透過進修過程，提 升自我能力。
(二) 主動參與學校事務，增進知識管理的知能
根據本研究結果顯示，擔任教師兼主任在知識管理與終身學習知覺高較 高。因此建議教師們除了致力於教學及班級經營工作之外，應多關心學校校 務運作發展，主動積極參與學校行政事務，可以瞭解學校整體目標及其運作 情形。透過參與學校行政工作的機會，可拓展教師對知識管理的能力，進而 提升對於終身學習。
(三) 教育均等，縮小城鄉落差
研究都會區任教的教師有較佳的知識管理及終身學習的能力，但教師的 養成教育相同，因此教師本身要有使命感，不管在城鄉，要能接收新知，積 極嘗試，引進外界資源，透過遠距教學、網路課程、專案計畫等來縮小城鄉 的差距，要將都會區文化刺激帶給城鄉地區
三、 對未來相關研究的建議
（一）研究地區與對象
本研究地區選定在高雄市，為單一縣市之區域性研究，研究結果僅能瞭 解及推論高雄市公立國小之現況，可能無法類推到其他地區。因此，建議未 來研究可以擴大範圍，使研究推論更具意義與代表性。
（二）研究內容與變項
本研究旨在探討國民小學教師資訊素養、知識管理與終身學習的關係，
由於可能影響國民小學教師終身學習的因素眾多，本研究所設計的構面指 標，可能無法完全代表國民小學教師資訊素養、知識管理與終身學習的內涵，
仍有可再斟酌或考量的項目，後續研究者可定義出更清楚與具有實務影響力 的變項，亦或是更深入探知國民小學教師較實際的現況情形，這些都可納入 繼續研究的範圍與內容。
（三）研究方法
本研究採用問卷調查法，運用統計分析。受試者在填答時可能因為個人 的認知以及當下的情緒，或社會期待等因素，無法呈現真實反應，因而造成 研究結果的誤差。因此，如想更深入分析探討主題，可輔以個別訪談或教學 觀察研究，以增加研究的深度，彌補量化研究之不足，使研究結果更完善、
更具有價值性。
參考文獻
一、中文部分
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