第四章 研究結果與分析
第五節 影響高中生政治態度的主要因素
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第五節 影響高中生政治態度的主要因素
由以上之資料分析，可以清楚觀察到高中生在政治社會化過程中政治態度的 形成因素。在「政黨認同」、「民主價值觀」、「政治信任感」三個面向中，研究者 發現到「性別」、「省籍」、「家庭社經地位」、「父、母政黨傾向」、「師生互動」、「教 師影響力」、「學校效能感」是形成的重要因素。然而在這些影響政治態度的因素 中，究竟何者是更重要的因素？政治態度的三面向，是否彼此也有關聯性？以下 就透過多元廻歸分析來釐清其關聯。
一、 影響民主價值觀因素的多元廻歸分析
根據前文之探討，研究者已經發現到「性別」、「省籍」、「就讀組別」、「父、
母政黨傾向」、「師生互動」、「教師影響力」是影響「民主價值」的因素之一。接 下來，研究者使用多元廻歸分析探求何者是更重要之因素？在表4-19 當中我們可 以清楚觀察到「就讀組別」、「省籍」、「師生互動」、「教師影響力」是影響民主價 值觀的重要因素。多元廻歸分析發現ｐ值小於0.01 具有顯著性，可以相信自變數 的效果不是偶然發生，亦即不是抽樣誤差所引起。
「就讀組別」的自變數，社會組的標準化 β 係數為0.096 且達到顯著值23。 代表就讀社會組學生的「民主價值觀」顯著高於自然組學生。在「師生互動」與
「教師影響力」也達到顯著性，標準化 β 係數分別為0.089 與 0.022。表示「師 生互動」與「教師影響力」愈高，則學生的「民主價值」也就愈高。值得注意的 是在「省籍」方面，「大陸各省、市人」的民主價值觀和「本省客家人」相較而言 是較低，且達顯著水準。
23 在多元廻歸分析時，標準化β係數值比 B 值重要許多。B 值代表每増加一單位的自變數所增加 依變數的量，但在多元廻歸分析時，每個自變數的測量尺度不同，很難直接比較。因此標準化β
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表 4-19 影響新北市高中生民主價值觀之廻歸分析模型
係數 (標準誤) 標準化係數
(B) (β)
常數 3.172 (0.043) 性別(女性=0)
男性 -0.024 (0.025) -0.039 就讀組別(自然組=0)
社會組 0.061* (0.025) 0.096 省籍(本省客家人=0)
本省閩南人 -0.012 (0.039) -0.014 大陸各省、市人 -0.117* (0.057) -0.094 政黨認同(中立=0)
泛綠 -0.011 (0.034) -0.011 泛藍 -0.047 (0.029) -0.096 師生互動 0.054** (0.020) 0.089 教師影響力 0.046* (0.022) 0.022
樣本數 772
p 值 p<0.01
調整後的 R² 0.019
估計的標準誤 0.311
二、 影響政治信任感因素的多元廻歸分析
影響「政治信任感」的因素中包括了「省籍」、「父、母親的政黨傾向」、「家 庭社經地位」、「師生互動」、「教師影響力」與「學校效能感」。前文已顯示父母雙 方的政黨傾向會影響子女的政黨傾向，因此本節中再加入學生自己的「政黨認同」
進入多元廻歸分析，多元廻歸析結果如表4-20 所述。
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在「政黨認同」方面，以無特別政黨傾向者為對照中立組，支持泛綠政黨者 政治信任感最低，標準化 β 係數為-0.131，最高為泛藍政黨支持者，標準化 β 係 數為0.119。在「家庭社經地位」因素方面，則是中下階層學生對「政治信任感」
多持負面看法，標準化 β 係數為-0.098 與-0.075。另外在「師生互動」、「教師影 響力」與「學校效能感」面向上，可以發現對「政治信任感」都是正比關係，標 準化 β 係數分別為0.073、0.088、0.206。表示學生在師生互動、教師影響力、學 校效能感三個變項愈高，則政治信任感也愈高。
三、 民主價值觀與政治信任感的多元廻歸分析
最後，研究者很好奇的是，那麼「民主價值觀」是否也是「政治信任感」的 一個重要變數呢？經過Pearson 相關係數分析，發現具有顯著水準，代表兩個變 項中果然存在相當的關聯性，見表4-21。
表 4-21 民主價值觀與政治信任感相關係數表
政治信任感
相關係數 個數 民主價值觀 -0.260*** 762
*p<0.05, **p<0.01,***p<0.001
在此，研究者除了前表4-20 的廻歸分析的各個自變項外，又將「民主價值觀」
當作成為一個自變項再加入進行廻歸分析。希望找出影響「政治信任感」的最重 要因素為何？
透過多元廻歸分析，結果如表4-22 所呈現，發現「民主價值觀」也是「政治 信任感」的一個重要變數，B 值達到-0.373，標準化β係數也有-0.236。亦即每增 加民主價值觀一個單位的標準差，則政治信任感下降0.236 單位的標準差，因此 民主價值觀愈高，則政治信任感愈低。若與其它如「省籍」、「政黨認同」、「家庭 社經地位」、「師生互動」、「教師影響力」、「學校效能感」等變項相比較，「民主價 值觀」是影響「政治信任感」最重要的因素。
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表 4-22 影響新北市高中生政治信任感之廻歸分析模型
係數 (標準誤) 標準化係數
(B) (β)
常數 2.042 (0.209) 省籍(本省客家人=0)
本省閩南人 0.004 (0.055) 0.003 大陸各省、市人 0.098 (0.083) 0.049 政黨認同(中立=0)
泛綠 -0.171** (0.055) -0.116 泛藍 0.132** (0.045) 0.108 父親政黨傾向(中立=0)
泛綠 -0.010 (0.056) -0.009 泛藍 0.078 (0.058) 0.077 母親政黨傾向(中立=0)
泛綠 -0.037 (0.060) -0.031 泛藍 0.030 (0.055) 0.030 家庭社經地位(差不多=0)
差很多 -0.269* (0.119) -0.074 差一些 -0.099 (0.051) -0.064 好一些 -0.001 (0.038) -0.001 好很多 -0.040 (0.090) -0.015 師生互動 0.093** (0.032) 0.098 教師影響力 0.108*** (0.033) 0.108 學校效能感 0.180*** (0.029) 0.213 民主價值觀 -0.373*** (0.052) -0.236
樣本數 762
p 值 p<0.001
調整後的 R² 0.227
估計的標準誤 0.434
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第五章 結論
本論文在探討新北市高中生的個人與家庭背景、學校機制與政黨認同、民主 價值觀與政治信任感的關聯性研究，經過前述各章節的理論探討、研究設計與實 證分析結果，獲得以下主要結果與發現。透過研究結果與發現驗證本研究之基本 假設，最後針對主題加以討論說明並提出建議。