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第六節 建構量表與信度分析
本研究在資料分析前，先就所得之數據建構量表，隨後進行信度分析。依其 所得之數值再進行量表之微幅調整，以達到量表內部的一致性。
一、 量表之建構
依所得之數據，本研究即建構「民主價值觀」、「政治信任感」、「師生互動」、
「教師影響力」、「學校效能感」等量表。各量表之計分方式採用Likert 四點計分 法，每個題目以選項：非常不同意（非常不相信、從來不會（能）、從不接受）、 不太同意（不太相信、很少會（能）、很少接受）、有點同意（有點相信、有時會
（能）、有點接受）、非常同意（非常相信、經常會（能）、經常接受）做為測量的 等距尺度。選項等距由「非常不同意」的最低分1 分至「非常同意」的最高分 4 分為計算基準。量表分數加總後，再計算各量表之平均數，分數分布為1~4 分。
（一）「民主價值觀」量表
設計有13 題組合成一個量表。本量表總分為 52 分，再將受測學生回答分數 予以除以13，平均數 3.145 分。「民主價值觀」組成的 13 題目分述如表 3-2。
（二）「政治信任感」
「政治信任感」量表的設計採用對政府當局與政府首長的信任程度，設計由 3 道題目組成一量表。「政治信任感」量表的總分為 12 分，將受測學生回答分數 予以除以3，平均數 1.916 分。「政治信任感」量表之構成題目如表 3-3。
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表 3-2:「民主價值觀」量表題目組合說明
題號 題目 向度
27 每個國民都有同等的機會來影響政府的決策。 + 28 意見不同的少數人，也應有自由表達的機會。 + 28a 政府無權限制人民閱讀他所要看的政治刊物。 + 29 政府首長等於是大家長，國事宜聽從他的決定。 - 29a 政府需要多的權力，來處理人民生活上所發生
的大大小小的事情。 -
30 好的法律與制度比優良的領導人更重要。 + 31 社會上如果只有一種聲音與意見，社會就不會
進步。 +
31a 執政黨如果沒有反對黨的強力監督，就會為所
欲為。 +
32 一個社會如果有許多不同的團體，就會影響政
治安定與和諧。 -
33 司法機關在處理重大案件時，應該尊重行政首
長的意見。 -
34 政府如果時常受到議會的牽制，就不可能有大
作為了。 -
35 政府自然會為人民解決困難，我們人民不要發
表太多意見。 -
36 女性不應該像男性一樣參加政治活動。 -
表 3-3:「政治信任感」量表題目組合說明
題號 題目 向度
41 請問您相不相信政府首長在電視上或報紙上
所說的話？ +
42 有人說：政府所做的事大多數是正確的。請問
您同不同意這種說法？ +
43 有人說：政府官員常常浪費老百姓所繳納的稅
金。請問您同不同意這種說法？ -
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（三）「師生互動」
「師生互動」由3 道題目所組成，量表總分各為 12 分，將受測學生回答分數 予以除以4，平均數 2.953 分。「師生互動」量表之構成題目如表 3-4。
表 3-4:「師生互動」量表題目組合說明
題號 題目 向度
20 在上課時，老師會鼓勵學生發問或參與課堂上
的討論嗎？ +
21 如果同學意見合理，老師通常會改變意見接受
學生的建議嗎？ +
22 如果與老師意見不合時，同學都能毫無困難地
向老師表達嗎？ +
（四）「教師影響力」
「教師影響力」量表也是由3 道題目所組成，量表總分各為 12 分，將受測學 生回答分數予以除以4，平均數為 2.976 分。「教師影響力」量表之構成題目如表 3-5。
表 3-5:「教師影響力」量表題目組合說明
題號 題目 向度
13 平常老師會在上課時談論一些國內外大事、政
治方面的問題嗎？ +
14 同學們經常會從老師那裏獲得一些國內外大
事、政治方面的消息嗎？ +
15 一般而言，您會接受您的老師對公共事務與政
治問題的看法嗎？ +
（五）「學校效能感」
最後為「學校效能感」量表設計由4 道題目所組成，量表總分為 16 分，將受 測學生回答分數予以除以4，平均數 2.312 分。「學校效能感」量表題目組合見表 3-6。
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表 3-6:「學校效能感」量表題目組合說明
題號 題目 向度
23 學校不會關心像我這樣的學生所反應的意見。 - 24 學校的管理非常複雜，不是一般學生可以了解
的。 -
25 學校所做的決策，不會在乎學生的感受。 - 26 像我這樣的學生，對學校的政策是沒有影響力
的。 -
（六）各量表分析數值
上述「民主價值觀」、「政治信任感」、「師生互動」、「教師影響力」、「學校效 能感」等量表經剔除遺漏值後，就平均數之分布而言，以「民主價值觀」量表分 數較高，標準差相對較小。在統計上，代表「民主價值觀」在全體受測學生中，
有較高的正向觀念，且離散程度有較小的趨勢。其觀察個數、標準差與平均數如 表3-7。
表 3-7:各量表觀察個數、標準差與平均數
量表名稱 項目的個數 觀察個數 標準差 平均數 民主價值觀 13 919 0.326 3.145 政治信任感 3 919 0.498 1.916 師生互動 3 908 0.540 2.953 教師影響力 3 908 0.501 2.976 學校效能感 4 908 0.591 2.312
二、 信度分析
「民主價值觀」量表由13 道題目所組合，信度分析後之 Cronbach'sα 為 0.555。
經刪除問卷題目27：「每個國民都有同等的機會來影響政府的決策。」與問卷題 目30：「好的法律與制度比優良的領導人更重要。」兩題之後 Cronbach'sα 提高至 0.607。因此「民主價值觀」量表則改由 11 題組成。
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「政治信任感」量表之Cronbach'sα 為 0.6，「學校效能感」、「師生互動」與「教 師影響力」的Cronbach'sα 亦分別達到 0.626、0.673 與 0.749。信度分析量均大於 0.6，代表量表內部一致性良好，因此量表題目不做增刪。各量表的信度統計量如 表3-8 所示。
表 3-8 各量表信度統計量
表名稱 項目的個數 Cronbach'sα 民主價值觀 11 0.607 政治信任感 3 0.600 師生互動 3 0.626 教師影響力 3 0.673 學校效能感 4 0.749