國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
95
費課的內容，如若強制或硬性逼迫學習者，則可能使學習者放棄課程。因此，在 學習成效的評估上，本研究無法以客觀的評量活動或測驗驗收學生的學習成果，
僅能就研究者的課堂觀察與省思，以及學習者在焦點訪談中的自我成效評估加以 交叉檢驗、分析。
第四節 後續研究建議
在華語文教學的領域中，以成人學習者為教學對象的繪本華語教學研究較少，
相關理論與教材亦有所不足，因此，希望本研究的研究設計與實施經驗及結果，
能對未來有興趣從事成人華語繪本教學的相關研究者，提供一些研究及參考的建 議：
一、可針對華語文教學者進行繪本成人華語教學的問卷調查與焦點團體訪談，以 了解教學者對於繪本運用於成人華語教學的態度與看法。
二、可分別對不同華語程度之外籍成人學習者進行繪本華語教學，藉由實驗找出 繪本運用於不同程度的華語教學的差異。
三、可於正規課程中實施長期的繪本教學，並透過正規課的強制力與約束力，給 予相關作業或進行測驗，以了解繪本教學對成人華語學習者的長期影響與學 習成效的客觀評估。
四、可針對以學習語言新知為主要目的的學習者設計相應的繪本教學活動，以更 精確地了解繪本教學在學習新詞彙、語法上的成效。
五、可利用繪本設計專門針對聽、說、讀、寫四種不同的語言能力的教學活動、
作業或測驗，來進行不同能力的教學評估，進一步了解繪本教學對於四種語 言能力的助益。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
96
參考文獻
（一）中文部分
王珩（2005）。從 ARCS 模式探討英語學習動機之激發策略。台中教育大學學報：
人文藝術類，19（2），89-100。
王麗玲（2013）。繪本教學應用於新移民女性識字課程之研究。未出版碩士論文，
國立臺中教育大學，臺中市。
王姿陵（2012）。電子繪本融入教學對國小四年級學生概念理解、對自然課的態 度之影響—以昆蟲家族為例。未出版碩士論文，國立新竹教育大學，新竹市。
王仁癸（2009）。情境教學在國小英語教學的應用。北縣教育，69，87-91。
王文科、王智弘（2010）。教育研究法（十四版）。臺北：五南。
王文科、王智弘（譯）（1999）。焦點團體訪談—教育與心理學適用。臺北：五南。
（Vaughn, S., Schumm, J. S., & Sinagub, J., 1996）
王珊（2013）。基於語料庫的對外漢語教材生詞評估。中國語文通訊，92（2），
91-102。
王修曉（譯）（2007）。研究方法概論。臺北：五南。（Ruane, J. M., 2005）
中野冴依子（2011）。漫畫在華語教學上的運用—以日本高中生為研究對象。未 出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
方淑貞（2003）。FUN 的教學—圖畫書與語文教學。臺北：心理。
文化部：兒童文化館。網址：http://children.moc.gov.tw/home.php。
何秋琳、張立春（2011）。視覺學習研究進展。開放教育研究，17（4），23-33。
何麗娟（2013）。電子繪本教學對國小學童英語聽力影響之研究。未出版碩士論 文，國立彰化師範大學，彰化縣。
李宜真（2002）。國小高年級學童閱讀課外讀物之研究。未出版碩士論文，臺東 師範學院，臺東縣。
李連珠（譯）（1998）。全語言的「全」，全在哪裡？。臺北：信誼。（Goodman, K.,
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
97
1986）
李連珠（2006）。全語言教育。臺北：心理。
李曉琪（2006）。對外漢語閱讀與寫作教學研究。北京：商務印書館。
李玉貴（2001）。以「圖畫」、「故事」、「書」培養閱讀與寫作能力。研習資訊，
18（5），5-23。
李宜娟（2012）。繪本共讀提昇語言發展遲緩兒童口語表達能力之行動研究。未 出版碩士論文，朝陽科技大學，臺中市。
李宏婷（2014）。比較英語繪本閱讀前與閱讀後字彙教學對臺灣國小六年級學童 英語認字之影響。未出版碩士論文，國立臺北教育大學，臺北市。
宋宛穎（2012）。多媒體繪本融入故事結構教學對國中輕度智能障礙學生口語敘 事之成效。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
宋佳瑾（2012）。以繪本圖文為策略之學習者中心導向的華語文混成式課程設計。
未出版碩士論文，文藻外語大學，高雄市。
吳庭葳（2014）。繪本引導寫作教學提升新移民子女寫作能力之行動研究。未出 版碩士論文，國立屏東教育大學，屏東縣。
吳偵維（2012）。電子繪本教學對發展遲緩兒童之口語理解能力提升成效。未出 版碩士論文，國立新竹教育大學，新竹市。
吳育琦（2012）。英語繪本融入主題課程教學之行動研究。未出版碩士論文，國 立臺南大學，臺南市。
邱靖雅（2014）。繪本融入英語教學對國小學生句子寫作能力與學習態度之研究。
未出版碩士論文，康寧大學，臺南市。
林吟霞、王彥方（2009）。情境學習在課程與教學中的運用。北縣教育，69，69-72。
林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。臺北：心理。
林哲宇（2010）。ARCS 融入體驗式學習之學習活動中目標導向與教學策略對國 小生電腦技能學習之影響。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
98
林宛靜（2013）。國小二年級學生實施繪本讀寫結合之行動研究。未出版碩士論 文，淡江大學，新北市。
林雅惠（2014）。運用繪本改善國小低年級學童語文能力之行動研究。未出版碩 士論文，國立屏東教育大學，屏東縣。
林文韵（2002）。中文為第三語言的實驗教學：採用可預測書語閱讀策略教學的 行動研究。國教學報，（14），1-20。
林滿秋（2007）。少年西拉雅。臺北：青林。
松居直（2007）。幸福的種子：親子共讀圖畫書。臺中：阿爾發。
周睿婷（2011）。六至十歲兒童之可預測圖畫書華語教學設計研究。未出版碩士 論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
周新富（2007）。教育研究法。臺北：五南。
洪津嫚（2014）。繪本閱讀結合情境教學法進行造句教學之行動研究—以國小一 年級為例。未出版碩士論文，國立中正大學，嘉義縣。
洪于婷（2012）。探討台灣大學生透過英文繪本之批判識讀。未出版碩士論文，
東海大學，臺中市。
洪志成、廖梅花（譯）（2003）。焦點團體訪談。嘉義：濤石。（Krueger, R. A., & Casey, M. A., 2000）
政大華語文教學中心。網址：http://mandarin.nccu.edu.tw/chinese/course.php。
翁書怡。成人華語文教學課堂遊戲之調查研究。未出版碩士論文，國立政治大學，
臺北市。
徐日國（2011）。故事結構教學在英語補救教學之應用：以英語繪本為媒介。未 出版碩士論文，國立嘉義大學，嘉義市。
高靜儀（2012）。英語繪本融入教學對國小五年級學童英語學習態度與學習動機 之實驗研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。
孫嘉林（2013）。中文繪本融入短期遊學團華語教學之行動研究。未出版碩士論
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
99
文，文藻外語大學，高雄市。
許淑玫（1998）。ARCS 動機模式在教學上的應用。國教輔導，38（2），16-24。
許書寧（2010）。愛蓋章的國王。臺北：小魯文化。
郭雅婷（2008）。圖文互動策略在初級華語文詞彙教學適用性之調查研究。未出 版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。
郭夢函（2012）。幾米繪本在成人華語短期班的運用—以《向左走，向右走為討 論範圍》。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄市。
郭珮文（2011）。教師繪本朗讀對國小一年級學童閱讀學習成效之研究。未出版 碩士論文，國立新竹教育大學，新竹市。
國家教育研究院：雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。線上檢索日期：2014 年 12 月 20 日。網址：http://terms.naer.edu.tw/
國家華語測驗推動工作委員會（2015）。華語八千詞表說明。線上檢索日期：2016 年 02 月 02 日。網址：http://www.sc-top.org.tw/download/8000_description.pdf 國立臺灣師範大學（2008）。實用視聽華語。新北市：正中。
梁玉珊（2007）。繪本運用於資源班語文教學之現況與成效調查。未出版碩士論 文，國立臺南大學，臺南市。
張永德（2008）。創造讀者：小學文學教學的省思。啟思教學通訊，2008(1)，14-17。
張春興（1996）。教育心理學 : 三化取向的理論與實踐。臺北：東華。
張雅雯（2009）。繪本融入口語表達能力訓練之行動研究。未出版碩士論文，國 立臺北教育大學，臺北市。
張茜宜（2011）。繪本教學策略影響新移民子女閱讀理解能力之研究－以雲林縣 育英國小一年級新生為例。未出版碩士論文，康寧大學，臺南市。
張可婷（譯）（2010）。焦點團體研究法。臺北：韋伯文化。（Barbour, R., 2007）
陳天仁（2007）。情境學習對北部國一學生學習動機與學習成效的影響。未出版 碩士論文，國立彰化師範大學，彰化縣。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
100
張莉萍（2012）。對應於歐洲共同架構的華語詞彙量。華語文教學研究，9(2)，
77-96。
陳慧娟（1998）。情境學習理論的理想與現實。教育資料與研究，25，47-55。
陳梅瑛（2014）。繪本教學提升幼兒閱讀能力之行動研究。未出版碩士論文，國 立臺北教育大學，臺北市。
陳怡婷（2013）。可解碼式繪本故事書對國中低成就學生之拼讀能力及自我效能 感的影響。未出版碩士論文，國立中正大學，嘉義縣。
連婉珍（2006）。繪本視覺思考教學對國小低年級學生創造力影響之研究。未出 版碩士論文，國立臺北教育大學，臺北市。
甯範恬（2004）。閱讀‧悅讀—以圖畫書搭起師生顧讀的橋樑。國教世紀，211，
65-72。
鄂珮馨（2014）。外籍學生華語學習動機、學習焦慮與學習成就之相關研究。未 出版論文，國立屏東大學，屏東縣。
幾米（2003）。幸運兒。臺北：大塊文化。
幾米（2006）。向左走，向右走。臺北：大塊文化。
黃祺庭（2014）。繪本故事融入英語識字教學之行動研究。未出版碩士論文，國 立臺中教育大學，臺中市。
黃文靜（2011）。繪本故事改編活動對提升國小學童英語寫作能力之行動研究。
未出版碩士論文，國立臺北教育大學，臺北市。
黃琬婷（2012）。運用繪本發展藝術及設計科系專業英文課程:以中部某科技大學 為例。未出版碩士論文，國立雲林科技大學，雲林縣。
曾莉君（2013）。繪本運用在新移民華語文教學之行動研究。未出版碩士論文，
國立屏東教育大學，屏東縣。
傅鈺茹（2012）。閱讀策略教學結合電子繪本對國小學童閱讀表現之影響。未出 版碩士論文，國立雲林科技大學，雲林縣。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
101
博客來。網址：http://www.books.com.tw/web/books_bmidm_1404/。
誠品網路書店。網址：http://www.eslite.com/nexhibition.aspx?id=1011166。
達玉婷（2013）。英文繪本之閱讀策略 : 以三位五年級學生為例之個案研究。未
達玉婷（2013）。英文繪本之閱讀策略 : 以三位五年級學生為例之個案研究。未