在這次研究的過程中，我回到了大學四年中，最熟悉的團隊。離開的這一年多，雖 然還是會關心球隊的近況，三不五時跑回去練球，或是一起到臺南賽會觀光，但在身份
上總覺得自己是個畢業的學長，有些東西可以輕鬆一點，不要那麼辛苦，就像我從來不 會挑練體能的那天回去練球一樣。這次回到球隊以前，我告訴自己，一定要盡可能地完 全參與球隊的活動。所以這次進入田野，我在時間許可的範圍內，盡量地參與，就算是 在操場跑兩個小時，我也盡力去做，而正當我對於自己努力參與這件事感到滿意時，我 又突然想起，既然我認真地「參與」了，那麼「觀察」呢？初入田野對於觀察的內容倒 還真的沒有半點頭緒，尤其又是在一個我很熟悉的田野，大部分的事對我而言都是理所 當然，我根本不曉得哪些東西是重要的，哪些東西又是可以忽略的。幸好，開始訪談後，
我漸漸了解了這些報導人的想法並重新思考我的論文題目，才開始領悟到哪些東西是應 該要觀察記錄下來的，果然就如同許多田野調查的書所說，真正的研究是從進到田野才 開始，之前所有讀過的書，到了田野裡可能完全沒有用，只有等到你掌握了整個田野的 風貌，才會從這些書中再次體會到其中奧妙的地方，此時，這些書才有可能成為你田野 的指引。
而面對報導人時也是一樣，事前念的書一開始可能完全派不上用場，等到累積了一 定的逐字稿，反覆翻閱細讀後，再回來看這些書，才有恍然大悟的感覺，過去書上總是 說田野調查是趟學習修煉之旅，需要不斷地在田野與文獻中徘徊，如今我才真正體會了 這樣的意義。
在撰打逐字稿的過程中，我意識到了研究者這個身份所擁有的權力。我有意識地選 擇了報導人，問了我選出來的問題，再從他的回答中，選出我想要的，放進我的論文裡，
用我選定的理論與邏輯，來解釋他的話語，儘管這些話語是經過報導人確認過才加以使 用的，但卻是以研究者的邏輯來呈現，為研究者的論點背書。就像史家在選擇與解釋史 料的過程中，一定會受到本身的主觀影響。因此，如何善用手邊的訪談稿以及觀察日誌，
便成了研究者最該深思的事情，你所做的任何一個解釋，未來都可能變成一則知識。研 究過程中，拜學長、同學、學弟這些身份所賜，報導人們都很樂意分享他們在球隊裡的 每一個故事，我也因此得到了許多不為人知的細節，但正因如此，在寫作時更要謹慎。
我一直希望這份論文的完成，能夠對球隊有所幫助，不想要辜負報導人告訴我的每一個
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故事，卻又不能因此讓他們受傷，這是整個研究過程中，最困難，但也最需要反覆思考 的事。
二、給研究對象的反思
師大歷史系男籃從創立至今將近四十年，其中經歷了師大從公費到自費的變化，也 見證了臺灣社會從戒嚴時代到現在的民主自由時代。對於師大歷史系男籃而言，在這將 近四十個年頭裡，到底有什麼東西是一直在變的，又有什麼東西是歷久不變的？
在社會變遷的討論中，一般都分為器物、制度，以及價值觀念這三個層次來探討。
在這段歷史中，器物以及制度的改變是顯而易見的，從當時的球、球衣、比賽的紀錄、
球隊的管理方式、練球內容、戰術等等，都可以看出時代的痕跡。但真正一直以來從未 改變的，就是這個系隊組成的核心價值：讓喜歡打球的人有一個舞臺，和好朋友們共同 努力。或許球隊的比賽成績不是那麼好，但就因為大家一直守著這個信念，珍惜這個舞 臺與身邊的夥伴，球隊才能持續地經營下去，我也才有機會在這邊回顧這些過去的史料。
未來，如何將這支球隊延續下去，讓它更加茁壯，加深與畢業校友們的連結，是需要球 隊成員們好好思考的，但只要大家能記住球隊的核心價值，那麼球隊一定能繼續成長，
在新的時代展現出不同的風貌。
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附 錄
附錄一 訪談大綱
一、 球員訪談大綱
◎受訪者基本資料：年齡、系級、球齡、何時加入系籃、何時離隊、擔任過的球隊職務、擔任時間。
訪談面向 訪談問題
背景 1. 能否談談當初加入系籃的情形?
2. 在加入系籃前，你參與或觀賞運動的情況為何？加入系籃後有什麼改變嗎？
3. 球員除了練球之外，需要做的工作有那些？如何分工？
人際互動 4. 在系籃中，你與球員、經理互動的情形為何？有比較熟或比較不熟的人嗎？為什 麼？
5. 你平常使用球隊網路平台(FB 社團，BBS)與球隊其他人互動的情況為何？
6. 你與其他球員有發生過衝突嗎？(或看過其他球員間的衝突)，當時的情況為何？
7. 你與經理有發生過衝突嗎？(或看過其他球員與經理之間的衝突)，當時的情況為 何？
8. 你覺得經理對系籃重要嗎？而球隊中球員與經理的關係為何？請畫一張關係圖 來表示。
認同 9. 能否談一下你的離開？*
10. 你覺得要成為系籃球員應具備什麼樣的條件？
11. 請分享ㄧ下你參與系籃活動比較印象深刻的回憶。
12. 你是否碰過系籃活動與其他活動衝突的狀況，請描述ㄧ下當時的情況。
13. 你覺得系籃對你大學生活重要嗎？為什麼？
14. 如果今天你要向你的朋友介紹師大歷史系男籃，你覺得它的特色是什麼？
15. 你認為自己 (曾經) 是這個團體的ㄧ份子嗎？為什麼?
二、經理訪談大綱
◎受訪者基本資料：年齡、系級、何時開始擔任系籃經理、何時離隊。
訪談面向 訪談問題
背景 1. 能否談談當初加入系籃的情形?
2. 在加入系籃前，妳參與或觀賞運動的情況為何？加入系籃後有什麼改變嗎？
3. 經理需要做的工作有那些？彼此之間如何分工？
人際互動 4. 在系籃中，妳與球員、經理互動的情形為何？有比較熟或比較不熟的人嗎？為什 麼？
5. 妳平常使用球隊網路平台(FB 社團，BBS)與球隊其他人互動的情況為何？
6. 妳與球員有發生過衝突嗎？(或看過其他經理與球員的衝突)，當時的情況為何？
7. 妳與其他的經理有發生過衝突嗎？(或看過其他經理之間的衝突)，當時的情況為 何？
8. 妳剛加入系籃這個以男性為主的團體時，有沒有碰到不適應的情況？
9. 妳覺得經理對系籃重要嗎？而球隊中球員與經理的關係為何？請畫一張關係圖 來表示。
10. 能否談一下妳的離開？*
11. 妳覺得要成為系籃經理應具備什麼樣的條件？
認同 12. 請分享ㄧ下妳參與系籃活動比較印象深刻的回憶。
13. 妳是否碰過系籃活動與其他活動衝突的狀況，請描述ㄧ下當時的情況。
14. 妳覺得系籃對妳大學生活重要嗎？為什麼？
15. 如果今天妳要向妳的朋友介紹師大歷史系男籃，妳覺得它的特色是什麼？
16. 妳認為自己 (曾經) 是這個團體的ㄧ份子嗎？為什麼?
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附錄二 參與研究者同意函
參與研究者同意函
研究主題：大學系籃中的人際互動與認同建構 研究者：洪志瑋
國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所研究生 聯絡電話：0912-343■■■
E-mail：■■■■■■■■■■■■@hotmail.com
指導教授：林伯修 博士 國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所副教授 聯絡電話：02-■■■■■■■■
E-mail：■■■■■■■■■■■■.tw
研究目的：了解大學系籃成員間的人際互動關係以及團隊認同建構的過程。
研究目的：了解大學系籃成員間的人際互動關係以及團隊認同建構的過程。