一、資料蒐集方法
民族誌研究主要關注研究對象的日常事務，因此必須在現場進行；研究者需要使用 多種資料蒐集方法，盡可能地蒐集研究對象的所有資料並加以運用 (張可婷，2010，頁 21) 。本研究使用的資料蒐集方法包括：
(一）文本分析法
本研究所採用的文本為研究個案成員在球隊 Facebook 社團、BBS 社團所發表的文 章、留言，以及球隊的練球日誌與過去學長姐遺留下來的系學會資料夾。由於研究個 案有一套行之有年的管理制度，會將球隊重要的事務公告在球隊的 Facebook 社團、BBS 留言板等網路社群，成員於下方直接回覆，發表意見，增加溝通的便利性。而到了學 期末時，成員會透過這些網路社群，發表心得感想，畢業的學長姐也能透過這樣的平 臺與球隊保持互動與連結。因此，我分析成員在球隊內部社群平台上發佈的文章，例 如透過心得文來了解成員對於球隊的認同；透過請假文來了解成員對於球隊的重視程 度等。而成員在他人文章下所發表的回覆，則是另一種人際互動的形式，透過整理與 比較，找出成員間是否存在更小的團體，或是某些成員是否對於某些議題特別有興趣。
所得的資料將作為訪談時的參考，協助我更深入了解成員內心的想法，或是與觀察以 及訪談所得的資料交叉驗證。而透過球隊的練球日誌，我可以獲得許多練球當下的詳 實紀錄，其中的「今日留言」更是可以直接了解球員與經理在練球當下的心情與想法。
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師大歷史系至今已有 52 年的歷史 (國立臺灣師範大學歷史學系，2013) ，自 1963 年後，系上學生即成立歷史系學會，負責舉辦每年系上大大小小的活動，並於學年結 束時，將該年活動資料整理成資料夾，放入歷史系學會辦公室留存，這些當年留下來 的一手史料，是建構過去歷史的重要資料。我於 2014 年 4 月 10 日與 5 月 9 日，兩次 進入歷史系學會找尋過去籃球隊的相關活動紀錄，發現許多過去的照片、文件，得以 建構師大歷史系男籃的發展歷程。唯 1981 年以前的資料夾已遺失，對於 1981 年以前 的系隊活動，我僅能從後續史料中以及訪談，一點一點地建構過去的影像。
(二）參與觀察法
蔡文輝 (2010，頁 67) 認為，觀察法的優點是研究者能在現象或事件發生的瞬間得 以觀察、紀錄，而後再加以分析，所得的資料較為真實、準確，更可以觀察到一些無法 用文字語言表達或描述的現象與資料，可用來與文件分析、訪談獲得的資料相互比較。
本研究為了蒐集完整的資料，將盡可能實際參與研究個案每一次的練球、比賽以及聚會。
並觀察成員在練球、比賽、聚會中的互動。除了言語上的互動外，成員間肢體上的互動 往往更能顯現出彼此真正的想法，因此我除了使用田野日誌記錄每次觀察的內容外，同 時也會運用攝影、錄音等方式輔助，將成員間平常的互動盡可能的記錄下來。
我在 2014 年 3 月至 5 月間，共參與球隊八次練球、一次隊聚、兩場校內比賽與第 十屆北歷盃兩天的賽事，將觀察的發現以及心得皆以田野日誌記錄下來。
(三) 半結構式深度訪談法
「訪談」是一種研究性交談，由研究者透過口頭談話的方式，從被研究者那裡蒐集、
建構第一手資料 (陳向明，2002，頁 221) 。本研究採半結構式深度訪談法。先將參與觀 察、文件分析所得的資料進行整理，從中發掘相關的問題，並依不同訪談對象擬訂適宜 的訪談大綱。訪談時，全程以錄音筆錄音，並於訪談結束後將訪談內容撰打為逐字稿，
交由報導人檢視，以確定完整表達報導人的想法。訪談逐字稿將進行編碼，以方便資料 的整理，如有語意不清，或是未問及的部分，則再與報導人進行第二次訪談。
為了能獲得最多、最詳實的資訊，本研究採目的性抽樣 (Purposeful Sampling) ，尋
找能為研究問題提供最大資訊量的報導人進行訪談 (陳向明，2002，頁 138) 。本研究共
2014.06.10 2014.05.01
2. M02 經理 畢業 2008
2014.04.26 青島西路怡 客咖啡
2014.05.27
3. M03 經理 畢業 2009
2014.04.28 師大日光大 道
2014.06.23
4. M04 經理 離隊
2014.07.06
8. P03 球員 現役
2014.07.31
10. P05 球員 現役 2012
2014.05.08 男一舍交誼 廳
2014.08.24
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2014.08.24
12. P07 球員 現役
2014.08.24
15. M08 經理 現役
2014.08.24
18. M10 經理 畢業 2008
2014.05.17 師大誠正中 庭
2014.07.08
19. M11 經理 畢業
2014.07.29
23. P11 球員 離隊 2003
2014.06.06 師大文薈廳 2014.07.05
選定訪談對象並確定其願意接受訪談後，我親自與受訪者說明訪談內容和方式，若 受訪者之前未簽署參與研究同意書，則在此時請其簽名；訪談進行前幾天，我先提供訪 談大綱給受訪者，讓受訪者能夠先整理參與系籃活動的重要回憶，才開始進行訪談。
二、研究流程
從大一入學一直到研究所階段，我親身參與數支不同系隊的活動，對於不同系隊中 的人際關係與互動感到興趣，因而產生研究動機，再經由文獻探討確立研究架構與研究 方法後，擬定訪談大綱與觀察計畫，最後實際進入田野進行觀察與訪談，並將訪談內容 撰打為逐字稿，與蒐集的文件、觀察的心得與發現加以整理分析討論，最後對做出本研 究之結論以及對後續研究之建議。本研究詳細流程如圖 2-3-1 所示：
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圖 2-3-1. 研究流程
參與觀察 深度訪談
文本分析
擬定訪談大綱後，請 專家審核修正
結論與建議 資料收集 確立研究架構與方法
研究動機與問題
文獻探討
資料整理與分析