第四章 研究結果分析
4.5 變異數分析
4.5.2 心理上的層面因素
68
表4.28 受測者父母管教與五個層面因素之 Scheffe 法交叉矩陣表
依變數 （I）父母管教 （J）父母管教 平均差異（I-J） 顯著性 事後比較
2.00 1.00 0.2748 0.001＊＊
2.00 3.00 4.028E-02 0.804
2＞1
3.00 1.00 0.2345 0.039 機會上
的平等
3.00 2.00 -4.0280E-02 0.804
3＞1
2.00 1.00 0.1711 0.034＊ 權利義
務上的 平等
2.00 3.00 -8.5118E-03 0.988
2＞1
2.00 1.00 0.2244 0.022＊ 2.00 3.00 -3.1961E-02 0.893
2＞1
3.00 1.00 0.2563 0.041＊ 心理上
的平等
3.00 2.00 3.196E-02 0.893
3＞1
註○1 ：＊p＜0.05, ＊＊p＜0.01, ＊＊＊p＜0.001
註○2 ：1.00 民主方式；2.00 尊重方式；3.00 嚴謹方式 資料來源：本研究整理
69
表4.29 受測者不同年齡與心理上的層面因素各分量表之平均數摘要表 背景變項
組別
女性人 格特質
男女生原 型特質
男性人 格特質
男性反向 特質
中性化 特質
職業角色 刻板特質 16 歲以下
（含16 歲）
2.5346 3.4286 2.8571 2.8641 3.5897 3.9340 17 歲 2.5162 3.3459 2.8333 2.7305 3.4864 3.9113 18 歲 2.4882 3.3421 2.8021 2.6730 3.4257 3.8088 19~20 歲 2.4444 3.2721 2.7877 2.5392 3.3888 3.7621 21~30 歲 2.3509 3.1111 2.5588 2.4017 3.3431 3.4744 31 歲以上 2.3231 2.8974 2.5064 2.0370 2.4815 3.5556 資料來源：本研究整理
表4.30 受測者不同年齡與心理上的層面因素之各項得分之比較表 項目 變異來源
SV
平方和 SS
自由度 df
均方 MS
F 檢定
P-Value 女性人格
特質
組間 組內 全體
5.413 653.035 658.448
5 1172 1177
1.083 0.557
1.943 0.085
男女生原 型特質
組間 組內 全體
11.517 796.925 808.442
5 1172 1177
2.303 0.680
3.387 0.005＊＊
男性人格 特質
組間 組內 全體
6.852 891.686 898.538
5 1172 1177
1.370 0.761
1.801 0.110
男性反向 特質
組間 組內 全體
17.925 1115.013 1132.938
5 1172 1177
3.585 0.952
3.765 0.002＊＊
中性化特 質
組間 組內 全體
10.399 956.444 966.843
5 1172 1177
2.080 0.816
2.549 0.026＊
職業角色 刻板特質
組間 組內 全體
12.565 869.240 881.805
5 1172 1177
2.513 0.742
3.388 0.005＊＊
註：＊p＜0.05, ＊＊p＜0.01, ＊＊＊p＜0.001 資料來源：本研究整理
70
表4.31 受測者不同年齡與心理上的層面因素之 Scheffe 法交叉矩陣表 依變數 （I）年齡 （J）年齡 平均差異（I-J） 顯著性 事後比較
1.00 2.00 8.647E-02 0.765 1.00 3.00 8.266E-02 0.946 1.00 4.00 0.1565 0.950 1.00 5.00 0.5311 0.011＊ 男女生
原型特 質
1.00 6.00 0.3175 0.934
1＞5
註○1 ：＊p＜0.05, ＊＊p＜0.01, ＊＊＊p＜0.001 註○2 ：1.00 16 歲以下（含 16 歲）
2.00 17 歲 3.00 18 歲 4.00 19~20 歲 5.00 21~30 歲 6.00 30 歲以上 資料來源：本研究整理
高職學生不同父母管教方式與心理上的層面因素在性別平等總分及各分 量表上之單因子變異數分析：
由表4.32、4.33、4.34 得知：在職業角色刻板特質於不同年齡階段達到 統計上的顯著水準（p＜0.05）。經 Scheffe 法事後比較之考驗：在職業角色刻 板特質因素上，第二組和第一組達到p＜0.001 之顯著水準，第三組和第一組 達到p＜0.001 之顯著水準。
經分析後再發現，此心理上的層面因素中，職業角色刻板特質在不同父 母管教方式中以尊重方式的得分最高，表示在父母管教以尊重方式的高職學 生對性別平等認知程度較其他管教方式為佳。
表4.32 受測者父母管教與心理上的層面因素各分量表之平均數摘要表 背景變項
組別
女性人格 特質
男女生原 型特質
男性人格 特質
男性反向 特質
中性化 特質
職業角色 刻板特質 放任方式 2.4909 3.2159 2.6793 2.5051 3.2778 3.3258 尊重方式 2.5333 3.4672 2.8485 2.8754 3.5758 3.9343 嚴謹方式 2.4896 3.3566 2.8147 2.7576 3.4080 3.8574 資料來源：本研究整理
71
表4.33 受測者父母管教與心理上的層面因素之各項得分之比較表 項目 變異來源
SV
平方和 SS
自由度 df
均方 MS
F 檢定
P-Value
女性人 格特質
組間 組內 全體
0.173 658.276 658.448
5 1172 1177
8.632E-02 0.560
0.154 0.857
男女生 原型特 質
組間 組內 全體
2.514 805.927 808.442
5 1172 1177
1.257 0.686
1.833 0.160
男性人 格特質
組間 組內 全體
1.784 896.755 898.538
5 1172 1177
0.892 0.763
1.169 0.311
男性反 向特質
組間 組內 全體
5.562 1127.376 1132.938
5 1172 1177
2.781 0.960
2.896 0.056
中性化 特質
組間 組內 全體
3.850 962.993 966.843
5 1172 1177
1.925 0.820
2.349 0.096
職業角 色刻板 特質
組間 組內 全體
18.598 863.207 881.805
5 1172 1177
9.299 0.735
12.658 0.000＊＊＊
註：＊p＜0.05, ＊＊p＜0.01, ＊＊＊p＜0.001 資料來源：本研究整理
72
表4.34 受測者父母管教與心理上的層面因素之 Scheffe 法交叉矩陣表
依變數 （I）父母管教 （J）父母管教 平均差異（I-J） 顯著性 事後比較
2.00 1.00 0.5316 0.000 2.00 3.00 -7.6989E-02 0.695
2＞1
3.00 1.00 0.6086 0.000 職業角
色刻板 特質
3.00 2.00 7.699E-02 0.695
3＞1
註○1 ：＊p＜0.05, ＊＊p＜0.01, ＊＊＊p＜0.001
註○2 ：1.00 民主方式；2.00 尊重方式；3.00 嚴謹方式 資料來源：本研究整理