第四章 研究結果及討論
第三節 快樂國小金融課程的困境與期望
在此小節，將介紹金融課程所面臨到的困境與不足之處，學校部分是如何發
現、調整與修正，讓金融課程可以日益成熟，藉此提高對學生學習的成效。並在 此時課程發展已有一段時間後，對未來的發展是否有更大的願景等著去進一步實 現。壹、快樂國小金融課程的困難點
在課程執行的過程中，一定會遭遇到困難點，需要課程規畫者發現後，進一 步突破、創新，化危機為轉機，讓課程亦趨精進。
一、專業人力不足
在金融課程規畫的部分，由於前一代的金融課程內容較深，所以容易導致學 生喪失學習興趣，因此才會促使新的金融課程的出現。也因為新的金融課程規劃 的方向每月都會有不同的主題，所以學生對於課程的內容有興趣了。因為每個月 的主題不一樣，所呈現的學習內容相對活潑，也跟學生的生活有更大的相關性，
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所以對學生而言的接受度就很高。不過也因為課程內容全部是由自己做發想、規 劃的關係，因此在金融課程所需要的人力上面，就比之前更多。
T01:目前為止，當初碰到比較困難的部分是之前的金融課程太深，可能有一些小孩 會覺得無聊，所以會慢慢地覺得那堂課是廢課，老實說中學生會覺得這堂課就是不 用上課，可是我們現在我們自己轉變我們的上課類型後，我們教材的內容不同之後，
我們發現說其實學生對於教材裡面的….主題是有興趣的，因為他們不是這麼無聊的 東西了，那他可能今天是跟教育，明天是跟環境，後天可能是跟藝術，到後來可能 是跟汽車，由於每個禮拜的、每一個月的內容都不一樣，其實現在…應該說教才比 較活潑，然後也比較可以切入每一個人的生活，那小孩子比較喜歡，也接受度很高，
所以我們的問題點已經過了，那解決方式就是我們把這個我們無法沿用外面有的教 材，所以我們拿回來自己做，也許辛苦一點，也許人力需要很多，可是好處是，小 孩子…我們更能知道小孩子要什麼，所以給的東西，小孩子的吸收度也比較高 (T0101075~085)。
二、時間有限，教材呈現不易
另外也因為現在的課程內容必須隨著國際重要事件做撰寫，因此教材的部分 無法提前編製，必須這星期設計下星期的課程內容。在時間的緊迫性上來說，是 十分有壓力的。
T01:因為我們的教材是我下一個禮拜的課程，我這個禮拜寫出來，因為我必須要順 應這所有的世界在變，再如果這個禮拜有大事情，我們可能馬上要寫進去，所以我 的教材是沒有辦法先編的，我是每個禮拜、每個禮拜、每個禮拜編的，所以好處是 我們的教材是活的，所以不是外面能書出來翻的東西，所以我們才會是單張單張單 張這樣(T0101087~091)。
66 他們這些東西可以已經成為歷史，但是這些人一定是永垂不朽(T0101094~103)。
四、中途加入課程之學生無法詳盡學習過去教材內容
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有轉學生，老師上課可以很簡單的帶過說，我之前講的新聞他是什麼什麼什麼，讓 他可以馬上就進入狀況，那當然他有興趣，他下課可以去問老師，他可以去翻報紙，
他可以去網路上查，這都是 ok 的(T0101109~115)。
貳、快樂國小金融課程的未來期望
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際視野課程的小孩，到高三的時候他的發展，會跟人家有多不一樣，那我也希望可 以跟其他課程領域結合，像在國際班我們已經開始在做了，像他們從下學期開始，
他們的國際視野課會變成兩堂，一堂是照著我們的教材上，另外一堂會跟他們社會 學做結合，所以我們當然不可能全校同時實施，但是我們會以一個特色班一個特色 班開始嘗試做不同的結合(T0101156~166)。
(二)、快樂國小校方-立足臺灣、放眼世界
備關懷世界能力的領導人(T0401036~040)。T03:在這多元文化融合的地球村裡，我們希望孩子除了具備足夠的語言能力外，也 必須擁有深遠及廣闊的視野，來了解各國時事形成的因果和影響，以期許每位孩子 都能成為未來優秀的國際人才。由教師引導孩子認識多元時事，訓練思考邏輯，讓 孩子了解國際政治局勢、科技發展、產業趨勢及人文地理等相關議題；經由系統式 教學建立獨立思考能力，並藉由分享及討論時事與國際新聞，了解世界的多元性與 世界接軌(T0301027~032)。
二、教師對金融課程的期望
本小節主要由教師的角度來說明，期望未來金融課程可以為學生帶來怎麼樣 的改變，以及對於課程未來的展望。
69 (T0201071~074)。
(二)、班級導師-激發學生對世界的關懷
扎根於生活的金融課，是我們所期待的！(T0501048~051)。
B01:能以主題式課程配合時事的脈動，讓孩子在課堂上輕鬆學習，在互動的討論下 能主動發表個人平時的見聞，建構正確的價值觀(B0101)。
三、學生對金融課程的期望-了解世界大小事
學生對於金融課的看法，主要是以比較細項的期望，但是其內容仍然是以可 以多了解這個世界所發生的大小事件，期望可以對這些事情更加明白，充實相關
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概念、常識。
S05:我希望在金融課我可以學習到…應該是…，關於各個國家的創作，像是藝術 之類的，我可以學習到更多，或是新的電子產品，或是新的功用我可以先了解 (S0501033~034)。
S03:比較了解現在目前哪裡的發生的事情，可以知道這些事情的前因後果。就對 這個世界知道更多，比上社會課還要好玩(S0301047~048)。
S02:可以了解各國發生的大事，而且是平常課本裡面沒有提到的，對我們的常識 可以有所增加。也會改變我的想法，讓我可以從不同的事件去看不同國家的文化，
對那些國家更了解(S0201031~032)。
四、家長對金融課程的期望-對觀念、行為產生改變
以讓小孩思考到生活中的另一面。(P0301084~089)。P02:他們雖然才小學，但是我希望他們可以藉著金融課，讓他們對這世界了解更多，
就算只是當作是軼事在學習我也覺得沒關係，因為我可以發現他對某些特殊的議題 很有興趣，由興趣作出發，自己會去找更多的資料，那就很棒了。(P0201100~103)。
綜合以上所聞，金融課程即便在各個面向或多或少都面臨到需要挑戰的問題，
但是也努力地一一克服。也期盼可以透過不同角度的新聞、不同意見的表達，可
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以讓現今的學生有更多元的思考角度以及觀察世界的視野，臺灣不是一個可以獨 立於世界地球村的島國，而是必須和世界其他大大小小國家一起合作才能創造更 大的商機，希望透過金融課不同議題的討論和意見交換，讓學生可以更具世界觀、
也可以在多表達意見的同時、多聽聽別人的意見。
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