我國 BIM 協同作業指南應用案例教材之編撰規劃

正如前述各節所述，BIM 協同作業指南在技術面及流程面上與國外先進國 家同步，且已具備執行管理面及參照資訊面的相關文件及指引，可供國內營專案 採行；為加深加速 BIM 技術在國內建築專案之應用，本研究擬編撰「我國 BIM 協同作業指南應用案例教材」，本節說明此系列教材之編撰規劃，主要以實務案 例及 BIM 建模技術流程示範為核心，以引用 BIM 協同作業指南相關文件為重 點。

本研究以「國立中央大學工程五館 B 棟大樓增建工程」做為應用範例教材 之目標專案。該營建專案以傳統設計/發包/施工方式執行，在 2012 年 7 月核定「百 分之三十規劃設計」，2013 年 12 月施工標決標，並於 2014 年 4 月開工，2015 年 10 月竣工。該專案興建地上 5 層地下 1 層，總樓地板面積約 8,500m²之鋼筋 混凝土造學校教室、實驗室、及研究室建築，總工程經費約新臺幣 2 億 6,000 萬 元。依照該案核定之「百分之三十規劃設計」，該案之工程量體模擬透視圖如圖 2.17 所示。

圖 2.17 國立中央大學工程五館 B 棟大樓增建工程量體模擬透視圖

該專案在設計階段並未規定需採用 BIM 技術，而在施工契約中編列「BIM 建置費用」(約新臺幣 39 萬元)，依照內政部營建署北區工程處北工組中壢工務 所提出之「施工階段辦理 BIM 效益簡報」所述，效益分析如下：

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本工程於施工階段導入 BIM，施工廠商建置人員除需有電腦軟體能力外，

尚需有豐富的工程實務經驗配合，本工程施工廠商雖有工程實務經驗，但並未具 備 BIM 能力，係委外建置，而受委託建置單位雖具備 BIM 能力，但欠缺工程實 務經驗，以致模型與現況有所差異，且交付之碰撞報告及圖說疑義並不完整，仍 需由施工廠商依傳統方式採人工套繪檢討圖說，再提出圖說疑義由設計建築師澄 清，施工廠商再依設計建築師回覆請受委託建置單位辦理修正模型，不易展現 BIM 之實際效益。

本研究經由與國立中央大學總務處之充份溝通，取得該專案設計、發包、及 施工各階段的資料，且又居地利之便得以隨時參照建成的建物資訊。故規劃以事 後回溯當時情境搭配模擬專案 BIM 目標及應用的方式，示範如何在契約中導入 BIM 條款，如何依照指引所述的方法由團隊合意擬訂 BEP，如何依照 BEP 執行 並交付成果，最後達成提昇專案執行效率的方法；這些模擬的 BIM 應用說明展 示，在經過專家諮詢輔助研究團隊判斷為國內務實可行後，即編入 BIM 協同作 業指南應用案例教材，如圖 2.18 所示。

圖 2.18 以真實專案回溯模擬 BIM 應用情境已編定案例教材之概念圖

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依照該專案洽請內政部營建署專業代辦工程採購協議書，代辦範圍非全程，

技術服務廠商由業主自行評選並在完成工程招標文件審定後，由營建署代辦有關 本工程招標文件公開閱覽、底價訂定、工程發包、施工督導與履約管理及驗收等 採購事項，原實施流程如圖 2.19 所示；本研究假設該專案業主已具 BIM 規劃人 員，也就是業主的 BIM 代表或是 BIM 流程經理，故在承辦本案時雖使用設計/

發包/施工之傳統採購方式進行，但已要求設計及施工之承攬團隊必需採用 BIM 技術流程，以期能提昇專案的執行績效。

故本研究依照 BIM 指南所述方法事後回溯模擬本案例，若以傳統設計/發包 /施工方式進行採購之實施流程，如圖 2.20 所示，圖中依 BIM 指南增列的 BIM 相關工作以虛線框表示。

要模擬將原專案之流程改為統包流程，本研究假設將洽請內政部營建署專業 代辦範圍改為全程，亦即由 PCM 擬定 BEP 並負責規劃構想及統包發包工作，以 設計連帶施工方式(統包)進行採購之實施流程則如圖 2.21 所示，此兩模擬流程已 由總務處營繕組之該專案原承辦人檢視，並確認符合工程行政之程序。

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圖 2.19 原構想書之工程五館 B 棟增建工程之實施流程

中央大學成立籌建委員會

確定工程範圍、內容及預算規

徵選建築師

擬定工程五館B棟大樓興建構

函報教育部審查興建構想書

初步規劃設計書

工程會審查

行政院核定

修正完成建築工程細部設計

工程招標及施工

工程完工及驗收

移交使用營運維護

上級機關工程品質查核 校方監督、PCM管理及

設計監造單位監造品管進度 申請建築執照

同時進行細部設計 委託代辦PCM

副本送教育部 籌建委員會審查

校規會/財務小組/行政會 議/校發會/校務會議審查

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