「把愛傳出去」之實施與討論

第一節的「繪出關懷」採用繪本教學，第二節「把愛傳出去」的課程主要是 使用另一種不一樣的教學媒材—影片賞析，讓學生觀看「愛˙無限—莫拉克風災 紀錄之把愛傳出去」以及「PTT救災義工團」的紀錄短片，藉由大家曾經一起經 歷過的天然災害—八八風災，其共同回憶將大家連結在一起，進行對話、分享和 討論，而在觀看影片中，亦帶領學生進入關懷情境，引發學生的關懷情意，再藉 由教師親自擔任救災義工的現身說法，與學生經驗分享，以實踐Noddings所謂關 懷教育方式之一的「身教」，期望對學生產生楷模學習的影響作用，最後透過「承 先啟後」的活動，不僅讓學生感受到自己與他人緊密的連結，亦讓學生有機會去 關懷周遭的同學，此亦為Noddings關懷教育方式中「對話」與「實踐」的練習。

86

壹、 教學實施歷程

一、分享「關懷信件」內容

在走進教室和學生打完招呼後，我便把今天的課程主題「把愛傳出去」寫 在黑板上，在進入第二節課的內容之前，先處理前一節「關懷信箱」未完成的 後續活動：

RT：「上次你們投進關懷信箱裡的關懷信件，老師都有事先看過了，很多 同學都寫得很好，有人反應了班上的問題，有人提到了社會上的議 題，而有少數幾個同學可能是針對特定對象所寫的評論，為了保護 當事人，老師就不方便念出來，而且匿名信件是希望你們能夠覺察 生活中的關懷議題，從課程中學習關懷，而不是趁著不署名偷偷說 別人的不是，批評他人的缺失，這樣並不好，如果換做是你被別人 用匿名信件投訴，心裡應該也不好受，所以希望這種情況能有所改 善。」

我觀察到有些學生望著我，有些學生則是頭低低的，班上的氣氛頓時有些 凝重。接著，我從信箱裡抽出第一封關懷信件，並念給大家聽：

「希望大家能夠團結一點，也希望班上某些人可以跟班上融入話題，這個 社會也需要許多我們用愛與關懷傳遞到每一個角落，例如像流浪狗，我 們可以把牠們安置到一個地方好好照顧，也希望班上的優點能夠繼續保 持，關懷是我們對人的一種關心，可以一點一滴的去付出。」（1020304 學）

RT：「我覺得他寫的很好，有寫到班上的狀況，也有注意到社會上流浪狗的

87

問題以及改善方式，而且還有說出他對關懷的想法，很棒！而且我覺 得你們都已經上高中了，不管是心智或思想應該都更成熟了，所寫出 來的東西也不再是小朋友的童言童語，所以老師希望以後不管是問問 題或是請你們寫學習單，你們都能夠認真思考，踴躍發表自己的意見 和看法。」

我觀察到我在一邊念信件的時候，學生一邊竊竊私語、交頭接耳，似乎在 彼此猜想這張是誰寫的。接著，我又抽出第二封和第三封關懷信件：

「我覺得班上或是工作上的某些人都太強勢，還有太多的人不懂得將心比 心，我覺得要更懂得替他人著想，因為有太多強勢的人，使得安靜的人 不敢發言，但是這要自己發自內心的改進，而且希望大家都可以多多關 懷身邊的人。」（1020304 學）

RT：「這位同學也寫得很好，他有反應出在班上或工作上會因為有些人太過 強勢而讓比較安靜的人會不敢發言，然後也希望大家都能夠將心比心、

替他人著想、多關心身邊的人。」

「我覺得社會中一定要多點關懷，像是公車上、捷運上明明是博愛座卻不 讓座，還有社會中明明有很多強姦犯、吸毒犯、變態狂被抓到，上了新 聞還給他戴安全帽不給人家看，那萬一他被放出來了，誰會對他有所警 戒呢？可能有會讓他一犯再犯！」（1020304 學）

RT：「這位同學非常有正義感喔！他反應了幾個社會上的問題，覺得博愛座 應該要讓座，然後那些罪犯應該要讓大家看到他是誰，才會對他有所

88

警戒，避免他再度犯罪。」

S11 聽完後拍手表示贊同，我向學生說今天先念到這裡，學生似乎意猶未 盡的出現一些聲音：

S13：「念三張就夠了喔？」

RT：「因為今天有些同學比較晚到，等同學到齊後課程比較晚開始，而且 老師還有這堂課的進度要上，之後有時間再把其他的念給大家聽。」

S11：「老師，不然你以後每節課都念三張好了！」

S13：「好耶，不錯不錯！」

RT：「嗯，這是個不錯的建議喔！那老師以後上課一開始就念三張你們所 寫的關懷信件，讓你們去思考同學所反應的關懷議題。」

大多數學生都異口同聲的說：「好！」

二、觀看影片與分享—「愛˙無限—莫拉克風災紀錄之把愛傳出去」

接著，我把投影布幕拉下來，開始播放「愛˙無限—莫拉克風災紀錄之把 愛傳出去」的影片給學生看，S07 主動幫忙關電燈（1020311 軼），我一邊訴 說著八八風災大概是四年前所發生的事：

S11：「有這麼久了喔？」

Jane 老師：「所以可見大家遺忘災害的速度非常快。」

學生都十分認真且安靜的觀看影片，影片播放完畢後 S07 主動幫忙打開電 燈（1020311 軼），我接著引導學生回想當初對於莫拉克八八風災的記憶和經 歷：

89

RT：「莫拉克八八風災是我們大家都共同經歷過的天然災害，你們還記得 那時候你們在幹嘛嗎？」

S02：「在家裡。」

S14：「看新聞。」

RT：「看來大部分同學都待在家，有人那時候人在外面的嗎？」

S11：「我在外面跟朋友吃熱炒。」

RT：「那風雨有很大嗎？」

S11：「很大啊！」

RT：「大部分同學都是在家看新聞，那你當時在家看風災的新聞報導時，

你有什麼反應或感受？大家可以互相分享看看。」

S11：「趕快打電話問親朋好友有沒有怎麼樣。」

S14：「覺得很心疼。」

RT：「很好喔！當你看到新聞報導會感到心疼、難過，或是你有打電話慰 問親朋好有的舉動，這些都是展現關懷的一種方式。我還記得那幾 天很多學生都打電話到學校來請假，說因為家裡樓下或附近都淹 水，沒辦法前來上學。那你們那時候有做什麼幫助災民的事嗎？」

S11：「我和我哥合捐了 5000 塊。」

RT：「真的假的？5000 塊對你們來說很多耶！」

S11：「真的啊，我們是打電話去捐款的。」

S14：「我也有捐了 1000 塊。」

RT：「哇~你們都好棒喔！」

S13：「啥~我沒捐錢耶…」

RT：「不一定要捐錢啊！」

S11：「你可以捐衣服啊、褲子啊、食物啊，什麼東西都馬可以。」

RT：「對啊，不一定要金錢，捐衣物或是糧食也可以，對災民都是很大的

90

幫助，所以 S11 和 S14 真的是很好的榜樣耶！大家幫他們鼓鼓掌！」

全班同學一起熱烈的給予掌聲。

三、救災義工現身說法

而後，我向學生分享自己在 PTT 報名參加救災義工的經驗，一邊播放「PTT 救災義工團」所拍攝二天的紀錄短片給學生看，一邊擔任旁白進行解說，S14 幫忙關電燈（1020311 軼）：

RT：「老師也是看新聞報導覺得災情很嚴重、災民很可憐，自己心裡也覺 得很難過，然後在網路上看到在徵求義工的貼文，我就想說反正放 暑假也沒事，可以做些有意義的事，為災民盡一份心力，所以就自 己一個人誰也不認識的去參加了，當義工的那個禮拜我總共瘦了 5 公斤，每天從早忙到晚，早上 8、9 點出門，一直到晚上 8、9 點才 回家，回到家洗完澡就睡了，因為好累，明天還要早起，而且整個 人曬的超黑的！」

影片當中有國小的小朋友前來捐泡麵，還很可愛的用注音文寫了一張紙條 給救災義工說「你們辛苦了，謝謝你們！」，還有年邁的老阿嬤拄著拐杖前來 捐款，更有盲人前來免費幫救災義工提供按摩服務等感人的畫面片段。而其中 有一天下著滂沱大雨，救災義工們人人穿著輕便雨衣排成人龍、撐著超大帆布 的運送物資，以免物資淋雨受潮。

S13：「天哪！雨下超大的耶！而且為什麼要送漂白水啊？」

S11：「消毒啊！」

91

RT：「對啊，漂白水是為了消毒，而且雨真的是超大的，東西沒濕我們人 都濕了，我還記得我那天晚上睡覺作夢還夢到帆布，躺在床上一直 叫著”帆布、帆布”，我媽在一旁納悶著看著我說”家裡哪裡有帆布 啊？”，隔天才跟我說，可見我真的累壞了（笑）。」

學生們聽到這也都笑了，而且只要影片中有出現我的畫面，學生們都非常 的興奮，一直在尋找我出現在哪裡。影片播放完畢後 S04 和 S07 主動幫忙把電 燈打開（1020311 軼），我也向學生分享我當救災義工的心得感想：

RT：「現在播影片跟你們一起看，也喚起我的回憶，那幾天真的是很累，

但是卻累的很值得，也是個很難得可貴的經驗，雖然已經過了好幾 年，但現在想起來仍然覺得印象很深刻，也覺得自己做了一件很有 意義的事。而且那時候有很多從各個地方前來幫忙的人，像是淡水、

新店、桃園等等，各地的人都因此而聚集在一起，也會看到很多人 來捐錢、捐東西，看到很多溫馨的畫面，就會覺得社會上還是有很 多善心人士，人間處處有溫情，而且還有記者來採訪我們，也有里 長啊、議員等等會免費送飲料、便當、煮綠豆湯或愛玉冰送來給我 們，慰勞我們的辛苦，後來我們這群救災義工也都從互不認識變成 好朋友，結束之後還有一起去吃燒烤、唱歌舉辦慶功宴，可見患難 見真情，付出關懷的行動能夠拉近人與人之間的距離，即使是陌生 人。」

四、關懷練習與分享—「承先啟後」

接下來，我引導學生進行「承先啟後」的活動，希望學生能夠練習關心班 上的同學，對生活周遭的人實際付諸關懷的行動：

92

RT：「看完了八八風災的短片，我們可以感受到付出關懷是多麼重要的一 件事，對他人也會有所幫助。那現在老師希望你們能夠練習對生活 周遭的人付出關懷，就從班上和你一起相處的同學開始，等一下請 你們和前一個座號跟後一個座號的同學互相分享彼此的生活近況，

RT：「看完了八八風災的短片，我們可以感受到付出關懷是多麼重要的一 件事，對他人也會有所幫助。那現在老師希望你們能夠練習對生活 周遭的人付出關懷，就從班上和你一起相處的同學開始，等一下請 你們和前一個座號跟後一個座號的同學互相分享彼此的生活近況，