探索性因素分析：研究架構調整及建立研究假設

一、 探索性因素分析

在進行因素分析前先行檢驗各構面之 KMO 值，以確立各構面進行因素分析 之適切性，KMO 值在 0.5 以下時表示不適合進行因素分析，本研究之各構面整 體 KMO 值為 0.926，表示因素分析的適合性良好，很適合進行因素分析。接下 來即利用探索性因素分析進行初步因素探索，將因素負荷量小於 0.4 及有跨因素 負荷情形的題目進行因素整併及處理，接著利用Cronbach α 考驗量表的內部一致 性，各構面之探索性因素分析結果如表 5-1。

表 5- 1 本研究各構面之因素分析結果（續下頁）

構面_問卷題號 因素一 績效期望

因素二 幫助條件/使用意圖

因素三 努力期望

因素四 社會影響 績效期望_10 .888

績效期望_09 .888 績效期望_11 .887 績效期望_08 .887 績效期望_12 .883 使用意圖_29 .583

幫助條件_24 .831

幫助條件_22 .825

幫助條件_23 .822

幫助條件_25 .818

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構面_問卷題號 因素一 績效期望

因素二 幫助條件/使用意圖

因素三 努力期望

因素四 社會影響

使用意圖_27 .771

使用意圖_28 .713

幫助條件_26 .652

努力期望_15 -.903

努力期望_14 -.897

努力期望_16 -.850

努力期望_13 -.829

努力期望_17 -.815

社會影響_18 .902

社會影響_19 .891

社會影響_20 .875

社會影響_21 .733

特徵值 10.711 2.076 1.856 1.142 各因素解釋變

異量（%） 48.687 9.434 8.435 5.191 累積解釋的變

異量（%） 71.747

Cronbach's

Alpha 值 0.949

KMO 係數值 =0.926，Bartlett 球形檢定，近似卡方分配=6732.412，p<.001 二、 變項重整及研究架構調整

根據因素分析的結果發現，「幫助條件_22、23、24、25、26」與「使用意圖 _27、28」皆集中落在因素二，表示「幫助條件」與「使用意圖」兩構面的相關 程度足以構成一個構面。相關文獻中表示，成人是高度異質性的學習團體，且成 人學習成功的關鍵在於舒適而支持的情境（James, 1983），而成人學生與一般大 學生之個人特質及學習特性差異性頗大，基於其個人背景及學習條件，對於圖書 館提供資訊服務的內涵本來就較為模糊，使得其對圖書館電子館藏的使用意圖亦 相對顯得無感，因此，若在足夠的支援條件下，勢必引發其使用意圖，也就是，

空大學生對於圖書館電子館藏的使用意圖，需配合本身所具備之網路資訊能力或 足夠的外在學習支援條件，才能促成其真正的使用意圖。因此若將原整合性科技 接受理論中「幫助條件」與「使用意圖」兩構面合併為一個構面來解釋空大學生

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對於圖書館電子館藏的使用意圖，應較為適切，故本研究根據上揭探索性因素分 析的結果，將「幫助條件」與「使用意圖」兩構面合併為「空大學生電子館藏使 用意圖」的構面，本研究之研究架構調整如圖 5-1。

圖 5- 1 調整後之研究架構

本研究根據探索性因素分析，將研究變項「幫助條件」與「使用意圖」合併 為「空大學生圖書館電子館藏使用意圖」，本研究之研究對象為空大成人學習的 學生，基於其個人背景及學習特質之影響，其本身對於圖書館資訊服務的概念較 不顯著，而在成人遠距學習的歷程中，教學支援條件是十分重要的，亦影響到其 學習的動機和意圖，因此，在定義空大學生電子館藏使用意圖時，爰將原整合型 科技接受理論中的「幫助條件」納入「使用意圖」中，形成本研究之「空大學生 電子館藏使用意圖」之構面，亦即，「空大學生電子館藏使用意圖」是指在學生 本身資訊能力的具備或外在機構所提供的學習支援下，空大學生對於圖書館電子 館藏的使用意圖，包括是否願意使用、是否願意學習使用及是否依賴圖書館電子 館藏等評量內容。

因此，調整本研究之研究假設如下：

H1：「績效期望」會影響「空大學生電子館藏使用意圖」。 H2：「努力期望」會影響「空大學生電子館藏使用意圖」。 H3：「社會影響」會影響「空大學生電子館藏使用意圖」。 H4：空大學生的「性別」會影響其「電子館藏使用意圖」。 H5：空大學生的「年齡」會影響其「電子館藏使用意圖」。

H6：空大學生的「網路使用經驗」會影響其「電子館藏使用意圖」。 個人因素

性別 年齡 網路使用經驗 空大學生圖書館電子

館藏使用意圖 使用行為 使用動機

績效期望 努力期望 社會影響

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三、 驗證性因素分析

經過探索性因素分析後，重新群聚個構面之變項（問卷題項），將原「使用 意圖_29」剔除，並將原「幫助條件_22、23、24、25、26」與「使用意圖_27、

28」整合為「空大學生電子館藏使用意圖」構面。接著分別針對「績效期望」、「努 力期望」、「社會影響」及「空大學生電子館藏使用意圖」構面進行主成分析法，

萃取出個構面之主要因素，四個構面皆以特徵值大於 1，萃取出一個主要因素：

「績效期望」構面所萃取出的因素解釋變異量為 80.637；「努力期望」構面所萃 取出的因素解釋變異量為 75.295；「社會影響」構面所萃取出的因素解釋變異量 為 73.823；「空大學生電子館藏使用意圖」構面所萃取出的因素解釋變異量為 62.655，統計數據詳如表 5-2。

表 5-2「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」及「空大學生電子館藏使用意圖」

四個構面之變數因素負荷量（續下頁）

構面

初始特徵值 平方和負荷量萃取

總數 變異數的% 累積% 總數 變異數的% 累積%

績 效 期 望

1 4.032 80.637 80.637 4.032 80.637 80.637 2 .404 8.083 88.720

3 .245 4.904 93.624 4 .194 3.886 97.510 5 .125 2.490 100.000

KMO 係數值=.851，Bartlett 球形檢定，近似卡方分配=1732.757，p<.001

努 力 期 望

1 3.765 75.295 75.295 3.765 75.295 75.295 2 .455 9.095 84.390

3 .361 7.226 91.616 4 .217 4.334 95.950 5 .203 4.050 100.000

KMO 係數值=.865，Bartlett 球形檢定，近似卡方分配=1347.078，p< .001

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KMO 係數值=.806，Bartlett 球形檢定，近似卡方分配=854.854，p< .001 空

KMO 係數值=.832，Bartlett 球形檢定，近似卡方分配=1693.347，p<.001