第二章 文獻探討
第一節 攝影的發展與相片意義的轉變
國
立 政 治 大 學
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第二章 文獻探討
本研究欲探討高中女生與攝影科技之間的關係，因此文獻探討將分成三個 部分：第一部分將整理攝影技術的發展史，並爬梳相片的使用功能與真實性意 義之變化；第二部分則針對數位革命後，相片的拍攝主體及呈現如何改變，使 用者又如何介入影像；接著，第三部分則進一步討論，新科技進一步賦予使用 者介入影像的權限後，使用者如何在科技提供的可能與限制中反應，此部分將 帶入符擔性理論作為本研究理論觀點的依據。第四部分將簡單勾勒研究正式訪 談前，針對六名高中女生後製相片的使用情形所做的預先訪談，以對高中女生 的後製情況有初步的概念；最後統合文獻，提出本研究之研究問題。
第一節 攝影的發展與相片意義的轉變
一、攝影技術的發展
19 世紀中葉（1839 年）達蓋爾（Louis Daguerre）與塔爾博特（Henry Talbot）的發明，正式宣告攝影的出現。在當時，攝影主要是為滿足中產階級對 肖像畫的社會需求（Benjamin, 1968; Clarke, 1997; Cruz & Meyer, 2012；Wells, 2000／鄭玉菁譯，2005）；由於器材笨重複雜，攝影與沖洗照片皆需要相當的知 識與技術，因此僅有發明者與製造人（或少數專業攝影家）在操作攝影
（Benjamin, 1968／許綺玲譯，1999；Cruz & Meyer, 2012; Sontag, 1977）。
19 世紀晚期（1888 年），伊斯特曼（George Eastman）發明的柯達相機
（Kodak camera），打出「你只管壓下按鈕（快門），剩下的我們來做（You Press the Button, We Do the Rest.）」這句口號，指出使用者只管拍照，沖洗照片 等費工技術全送回交由柯達公司處理。看似誘人，不過由於相機價格依然不 斐，攝影依然只有富貴人家才負擔的起。（Anthony, 2011; Chandler & Livingston, 2012; Clarke, 1997; Cruz & Meyer, 2012；Wells, 2000／鄭玉菁譯，2005；孟博，
1999）。1990 年，柯達進一步推出時價一美元、雙手可操作的「布朗尼盒式相
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機（The Brownie Camera）」，不僅操作更加容易、主打孩童市場3，使用者也可 以自行更換底片；霎時，攝影不僅變得易攜帶、一般人也能負擔起價格。任何 人都能夠操作攝影，也促使業餘攝影家誕生，不少照相館、攝影器材公司紛紛 開設，攝影變成日常生活中的活動，也連帶使快照（snapshot）、旅遊照與家庭 相片等興起（Anthony, 2011; Dowling, 2015；孟博，1999）。
二十世紀初誕生4的萊卡相機（Leica camera），則開啟了 35mm 相機時代的 來臨；萊卡相機操作極為簡單，能讓使用者專注於取景上，其輕巧、可放於口 袋內的特性，推出不久即受到大眾與專業人士喜愛，再加上優於布朗尼相機的 堅固、耐用與相片品質等性能，於第二次世界大戰中，也成為軍用與戰地記者 的相機首選（Shih, 2014; Vann, 2016；張家弘，2012）。
第一台單眼相機（SLR camera）為 1933 年由德國公司推出的 Exakta，能讓 使用者在拍攝前準確看見欲捕捉的景色。1940 年代早期，顏色得以被捕捉、停 留在相片裡。1947 年拍立得（Polaroid camera）誕生，為第一台拍完照後，於 一分鐘內能立即拿到相片的相機（Vann, 2016）。
爾後，柯達於1963 年推出傻瓜相機（Instamatic camera），標榜輕盈體積 小、操作易上手、底片更換簡單等特色，加上價格低廉，捕捉轉瞬間的影像變 得比以往都來得更加容易，也將大眾攝影帶到一個新的高度；一按即拍的概 念，更可以說是現代許多數位產品的前身。往後的十幾年，柯達出了一系列的 傻瓜相機，總計共有超過五千萬台傻瓜相機售出（Bellis, 2015; Kodak.com, n.d.;
Morrell, 2016; Rochester, 2013）。
同時，攝影也開始為大眾市場商業服務，不少報章雜誌上開始採用攝影的 影像，廣告業迅速發展，攝影成為二十世紀大眾視覺文化的重點（Cruz &
Meyer, 2012；Wells, 2000／鄭玉菁譯，2005；孟博，1999）。
二十世紀晚期，電子數位科技的誕生，帶給攝影劇烈的變化。不只是相片 從實體轉換成數位化，數位存檔、影像傳播與展覽方式也大受影響。數位化 後，相機變得更輕巧好用，從原本做為家庭活動中常用設備，轉變成個人經常 性攜帶的視覺影像創造工具（Cruz & Meyer, 2012; Okabe, 2004; Wells, 2000／鄭 玉菁譯，2005）。數位相機讓使用者能夠不計成本、無數次地拍攝同一場景，再 決定要保留哪一張相片；可以說，數位相機成為人們日常生活的記錄者，擴大
3 當時布朗尼相機瞄準小孩市場，柯達不僅在各式流行雜誌打出「連小孩都能操作！（So simple they can easily [be] operated by any school boy or girl）」此廣告口號，更鼓勵十六歲以下 孩童加入布朗尼相機俱樂部（Brownie Camera Club），參加優秀相片選拔（Rosenburg, n.d.）。
4 由 Leitz Leica 於 1913 年發明的 35mm 相機，不過由於第一次世界大戰，這項發明延至 1925 年才正式在博覽會上亮相推出（張家弘，2012）。
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了攝影在社會上的使用範圍（Lee, 2010）。加之電腦介入影像後，操縱
（manipulate）拍攝完的影像變得可能，影像可以被刪除，相片中的顏色或光影 可以被調整（Ritchin, 1990）。
爾後問世的照相手機更加速體現了這樣的使用方式。比起數位相機，照相 手機更是現代人日常生活中形影不離的必備物，這種普遍與親密性的特質，讓 照相手機能更快、更即時捕捉日常生活中美好的瞬間與意想不到的時刻，也能 記錄個人的生命經驗（Keep, 2014; Okabe, 2004）。Hjorth（2007）指出，由於當 代手機幾乎都附有相機，許多使用者即便原先不是攝影愛好者，也會因為照相 手機的親密性，轉變為主動攝影者，樂意拍照並分享給他人。
隨著科技發展，智慧型手機不久後即誕生，攝影的方法與意義再度產生變 化。Cruz & Meyer（2013）將 iPhone 等智慧型手機視為攝影發展中的第五時 期，意味著相片從拍照、後製、到發佈，都能在同一台裝置上完成。iPhone 等 智慧型手機的成功，可以說有幾個關鍵因素，第一為智慧型手機允許使用者將
攝影發明後，依靠肖像照佔據了重要地盤（Benjamin, 1968／許綺玲譯，
1999）。不過，攝影最早且最被廣泛的運用，則是在家族紀念照上，作為家族、
家人之間情感鍵結的象徵與見證（Sontag, 1977）。十九世紀以家庭為基礎的相 片或相簿，多半是那些有閒有錢、子嗣繁茂的中產階級，拍攝家庭照片的目的 是為了展現他們在攝影棚或在郊外，都彬彬有禮與尊貴的一面（Wells, 2000／
鄭玉菁譯，2005）。相機可說被視為具有彰顯家庭團結、凝聚家庭的功能，因此
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理，人們得以將「經驗轉化成影像或紀念品」（Sontag, 1977）。上述這些攝影的 社會功用，也無形間形塑了甚麼該拍、甚麼不該拍，以及何謂美的照片（Bourdieu, 1996; Lee, 2010; Okabe,2004; Sontag, 1977; Van Dijck, 2008）。
隨著相機技術發展與日漸普及化，個人與日常生活的照片也隨之興起，可 以說是人們生活體驗的一部分（Wells, 2000／鄭玉菁譯，2005）。二十世紀中 後，多數人開始熱衷拍下日常生活中快樂的時光，攝影的社會功用，從家庭生 活、儀式性場合，逐漸轉成日常、平凡且短暫的事物或時光，不論是公共或私 人領域的枝微末節，都能成為相機捕捉與記錄的對象。這種即時捕捉某個時刻 的做法，顛覆了過去相片僅被視為回憶與收藏的工具，而轉變成能讓人將自身 定位於「現在」的方式（Cruz & Meyer, 2012; Lee, 2010; Keep, 2014; Van Dijck, 2008）。
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（Documentary phography，又譯紀實攝影）」（白適銘，2014；吳嘉寶，1993）。
在1970 年代以前，由於相機價格不斐，加之當時臺灣經濟仍屬未開發國 家，攝影一向被視為富家子弟的閒暇玩具；然而1970 年代以後，臺灣經濟快速 起飛，不少家境富裕的年輕人出國學習攝影，回臺後在各大城市開業，或拍攝 商業或人像的專業攝影，或在大專院校教授大眾傳播為導向的廣告商業攝影課 程；也因此，1960 年代末到 1980 年代前半，臺灣社會對專業攝影的理解與商 業攝影畫上了等號（吳嘉寶，1993, 1998），和 1930 年代，全世界認知的專業攝 影等於照相館的人像攝影成了有趣的對比。 使用的範圍與慣習更進一步被突破（Lee, 2010），而數位科技對臺灣攝影界的影 響，也約莫自1990 年以後較為明顯（游本寬，2011）。數位科技使相片轉成個 人生命經驗的足跡，或者觀看世界的角度，自我表現可以說是當今攝影的主要 功用之一，使用者能記錄與展示自我的觀點，並以影像的方式與他人分享自己 的經驗與情緒，這其中帶有某種親密意味的象徵（Keep, 2014; Peek, 2014;
Okabe, 2004; Soerjoatmodjo, 2016; Van Dijck, 2008）。換句話說，攝影成為維繫關 係、創造社交連結及表達自我的方式之一，這種攝影的使用方式主要存在於青 少年之間。相機的社會功用，從家庭用途轉成個人用途，從紀念工具轉成溝通 工具，從分享回憶的物件變成經驗分享的工具；過去攝影被用以捕捉真實或保 存回憶，如今其社會意義轉化成自我身分的建構，以及他人聯繫及保持聯絡
（Lee, 2010; Soerjoatmodjo, 2016; Van Dijck, 2008; Van House, 2011）。
5 例如 1970 年保釣運動、1972 年台美斷交等。
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重要（Bareham, 2013）。但過去私密的家庭照片或相簿會被妥善保存，如今相 片作為當代人視覺溝通重要的一部分、個人經驗強而有力的證明，卻失去紀念 與回憶的用途，許多數位相片（尤其是照相手機拍攝的相片）主要作為溝通工 具，溝通完畢後即被放置、丟棄到一旁。譬如在歐美等國家，不少人使用社交 軟體Snapchat 傳送自拍照等手機相片，取代文字與朋友交流、溝通，形成一種 雙向的影像聊天方式，並設置Snapchat 上發送的照片在對方觀看後數分鐘內自 動消失；影像變成私人、當下及對話的新手段（Katz & Crocker, 2015）。Murray（2008）指出，數位攝影是「人們所發現的渺小且平凡事物的短暫展覽」，相片 從「存在那兒（that-has-been）」轉化成「那個甚麼（that-which-is）」，數位相片 成了召喚日常生活的象徵，攝影也成了更有生命力、立即性與剎那的實踐
（Keep, 2014; Murray, 2008; Van Dijck, 2008）。
（二）相片的本真性
十九世紀誕生的攝影技術，能夠精確製作出呈現在鏡頭前的影像，相片呈 現「非比尋常的清晰度與自然的忠實再現，造成了令人極為震驚的效果」
（Benjamin, 1968／許綺玲譯，1999），當時人認為這些透過具有本真性
（authentic）的機械（相機）製作出來的影像，不受人眼及人手選擇性辨識影
（authentic）的機械（相機）製作出來的影像，不受人眼及人手選擇性辨識影