第一章 緒論
第三節 研究目的
年透過智慧型手機上網，而在使用的社群平台中，Instagram 僅次於人氣最高的 Facebook，換句話說，已有半數的青少年轉向使用 Instagram（Lenhart, 2015 年 4 月 9 日）。這代表，除了 Facebook 及 Line 外，青少年的視覺享受正流行 Instagram，同時這款 app 也是青少年認為「好用及設計漂亮的 app 軟體」第一 名推薦（創市際®市場研究顧問公司，2014 年 11 月 27 日）。
Instagram 的介面設計不僅讓人簡單上手，同時能將動態分享到其他社交平 台（如：Facebook、Twitter、Flicker、Foursquare 等），美化過的照片能將其他 社交平台的使用者吸引過來使用Instagram。任何擁有一支智慧型手機的人，不 僅能拍下日常生活中的大小事，亦能瀏覽他人的生活照片，不再只有文字上的 交流。這種新型態的溝通方式，皆是造就Instagram 如此受歡迎的原因
（Wortham, 2011）。
Duggan（2013）指出，照片與影像正逐漸成為社交平台上的文章要素之 一，亦即當使用者在網路上發佈動態時，會傾向附上相片或影像；皮尤研究的 調查也發現，超過一半的網路使用者偏好在網路上分享圖片或影像。
第三節 研究目的
現代人以數位裝置拍攝並分享到網路平台並非新奇之事，過去幾年以來，
「自拍照（Selfie）」已成為全球現象（Katz & Crocker, 2015），自拍照可以說是 成長於智慧型手機時代者生命的一部分（Kiprin, 2013），過去也有不少針對青 少年「自拍」的研究。在網路與數位影像器材發達的當下，青少年追求流行的 心理，以及受模仿婚紗攝影等社會攝影文化的影響，進一步將這些藝術照、大 頭照演化成當今網路自拍文化，擁有數位相機或手機後，加上網路相簿及部落 格等平台興起，青少年得以無所不拍（廖玟瑜，2007）。青少年喜歡在空暇時間 自拍並分享在網路上，藉此展現自我、建立自我身分與認同、發展或維持網路 上與同儕的人際關係（Peek, 2014; Kiprin, 2013; Rerrerg, 2014; Soerjoatmodjo, 2016；王雲鵬，2010；陳偉鳳，2005；黃婉婷，2012；葉倩如，2007）。
Van House（2007）也指出，照相手機讓人人得以留住日常生活中的平凡影 像，建構回憶與身分，可以說是個人的編年史；而這些個人日常相片也時常作 為溝通的形式，用以與親朋好友分享；照相手機允許使用者創造藝術、新奇、
搞怪的相片，這些相片能增進自我表達與自我再現。
在相片上套用濾鏡，更是智慧型手機與後製app 興起後帶來的產物。
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智慧型手機的照相功能與後製app 之發達。Instagram 本身圖像導向的媒體特 性，讓使用者必須有圖片才能發文，而Instagram 以及其他各式後製 app 提供的 濾鏡或各種後製功能，更讓使用者能夠在轉眼間，就將原先平凡無奇的相片，變成富有質感，甚至是如圖1 般的設計作品（Wortham, 2011）。而青少年透過 各式app 後製相片，並發佈在 Instagram 上與較親密友人分享生活與想法，對他 們來說，Instagram 更成為是他們分享日常與情緒的隱私地方。
青少年能輕易在手機上操作與使用app，並在照片上「作畫」，不再若過去 得先具備專業技術，可說是歸功於Instagram 與後製 app 提供了方便好用的後製 功能（前者更提供了社交功能），換言之，Instagram 與後製 app 的介面設計簡 單易懂，讓使用者能夠輕鬆上手。Norman（1988；卓耀宗譯／2000）曾提出，
好的設計要讓使用者一眼就能明白如何使用，不須閱讀說明書，很顯然 Instagram 與後製 app 做到了這點。再者，青少年雖視 Instagram 為主要社群平 台，但並不單單僅使用Instagram 的後製功能，而是同時使用多款 app，來「完 成」僅靠Instagram 功能無法做到的、兼具設計感與美感的相片，再發佈到 Instagram 上與好友共享。Hutchby（2001）認為，科技本身特質雖會限制人的 互動方式，但使用者卻能夠經由不同的詮釋，翻轉科技的「限制」為「新互動 可能」。從青少年在Instagram 上發佈的相片來看，他們便是突破了 Instagram 後 製功能的限制，實驗、延伸出屬於他們自己的後製。
青少年已然發展出更多不一樣的影像呈現方式，從他們的後製手法，可以 看出他們如何善用科技提供的功能，以及如何翻轉科技的限制，來發展屬於他 們自己的影像設計。從科技設計的簡單性，到科技限制的被翻轉，反映出青少 年與科技互動後產生的關係與使用行為。同一款科技產品，卻有不一樣的使用 方式，符擔性理論（Affordance Theory）2正是強調不同人會有不同的感知，不 同的感知亦會產生不同的互動結果（Norman,1988／卓耀宗譯，2000）。本研究
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立 政 治 大 學
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了解高中女生與新科技之間互動火花。而高中女生藉由科技賦予的功能，轉化 了相片真實，建立出他們的相片設計與真實，也在在顯現出他們對相片真實有 自身的理解。因此，本研究亦希望透過探討高中女生如何認知、翻轉科技符擔 性為基礎，來理解女高中在後製影像行為上的實踐情形，並進一步了解高中女 生如何看待相片與真實的關係，及她們對待相片的態度。
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