故事的教導

一、 故事與我

很多時候，我會和自己打架，一個我不十分肯定自己，一個我愛逞強不喜歡 落於人後。躲在心裡的醜小鴨不曾真的遠離，不太了解自己的表現究竟好不好，

需要藉由別人的評價來確認，甚至藉著談論別人的不是來增強自信。因過於疲憊 總是一夜好眠，被壞人拿著尖刀尾隨的夢早已消失無蹤，很幸運的，我的伴侶不 是像藍鬍子一般不成熟、不完整，須要藉由操控女性獲得力量的丈夫，他擁有廣 闊如海洋的心胸，耐心包容我，深愛家庭，給我忠告。我會批評身邊那些有著玻 璃心的公主們，以及穿上紅舞鞋一般沉溺某事物卻不自知的人們，因此我知道，

我已不是等待著王子前來解救的少女了。

從此幸福快樂的結局，或許是所有女孩們的夢想，所以幻想自己是灰姑娘、

是白雪公主，但是與其等待王子的出現或救贖，不如先把愛給自己，成為自己的 國王；期盼戀愛、婚姻生活一切美滿，其實兩個人都要付出對等的努力相互配合 協調，在旅程中一起前行、完成整合。

隨著邁入中年及工作愈來愈繁重，發覺自己的陽性力量日漸增強，在重讀童 話故事時不禁自問：我是否無法整合內在的陰與陽，卻沒有自覺？我是否過於苛 求而讓家人、同事無地自容？我是否無法肯定自己在職場的表現和在家庭的形 象，而沒有採取行動？在進入人生下半場之際，童話故事的豐富象徵提供了全新 的思考觀點，指引我前進的道路：持續的淨化、提升、整合，才能邁向幸福快樂。

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月圓月缺、花開花落在生命中持續著。天真者的原型一直住在我的內心，但 不再在意外界對女性的身體、家庭責任等一致性的認同標準，期待繼續學習，持 續成長，學會拿捏如何問該問的問題、說該說的話，以令他人感到信任安心的方 式給予協助，一年比一年更加堅定自知，成為一個更完整的人。

二、 故事架構分析

試將本章五個故事主角的自我追尋旅程，歸納為故事架構分析圖，如圖1：

圖1 童話故事架構分析圖 資料來源：研究者自行歸納

完整的自我 被放逐／受迫害

坎坷困頓 停滯枯槁

主角：孤兒／年幼／弱小

啟 程

新生活／新家庭

重生／提升 轉機／危機

覺 醒 醜小鴨

白雪公主 葉限姑娘

藍鬍子 紅舞鞋

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從第四章〈醜小鴨〉、〈藍鬍子〉、〈白雪公主〉、〈紅舞鞋〉、〈吴洞〉這五個童 話故事，歸納出的自我追尋模式如下：主角可能孤苦無依，因而受到迫害、生活 坎坷；或者是天真無知，迎接新生活、新環境後，卻陷入停滯、日漸枯槁，接下 來出現危機或是轉機，因而重生，獲得了完整的自我。

本章探討的童話故事主角都是青年，年輕的主角踏上自我追尋之路，以在成 人世界獲得地位，獲得更好的生活，我稱它們為青年童話。那麼，接下來呢？成 年以後還適合讀童話嗎？是否有中年童話呢？我和先生在中年到來之後的微妙 轉變，是否也能從童話故事中得到解釋呢？這些問題，留待下一章探討。

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