第四章 研究結果與討論
第一節 故事結構教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理解
本 節 分 別 將 三 名 受 試 者 在 不 同 實 驗 階 段 的 自 編 故 事 結 構 測 驗 正 確 百 分 比 分 別 以 曲 線 圖 呈 現 （ 見 圖 4-1、4-3、4-5），進行資料的視覺分析（見表 4-1、4-2、4-6、4-7、4-11、4-12）與 C 統 計 考 驗（ 見表 4-3、4-8、4-13），
再 對 自 編 故 事 結 構 測 驗 中 的 五 項 故 事 結 構 要 素 及 不 同 閱 讀 理 解 題 型 ， 分 別 進 行 正 確 百 分 比 在 不 同 階 段 的 分 析 （ 見 表 4-9、4-14，圖 4-4、4-6），以了 解 實 驗 教 學 介 入 的 成 效 與 維 持 效 果 。 本 實 驗 的 每 篇 測 驗 皆 採 十 題 制 ， 每 題 十 分 ， 總 分 一 百 分 ， 故 得 分 與 正 確 百 分 比 之 數 值 相 同 ， 由 於 本 實 驗 測 驗 每
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題 的 正 確 率 有 10％的差距，因此受試者在測驗上的正確百分比表現較難集
顯 示，受 試 甲 在 基 線 期（A）的水平範圍是 30 分～50 分，十六次的測驗得 分 中 有 十 一 次 是 40 分，四次是 50 分，只有第二次測驗得分為 30 分，走勢 估 計 為 平 穩 狀 態；基 線 期（A）中第一次測驗得分為 40 分，最後一次測驗 得 分 為 40 分，因此水平變化為 0。
進 入 介 入 期 （B） 後 ， 整 體 的 走 勢 估 計 呈 現 上 升 的 狀 態 ， 但 其 平 均 值 為 90.4 分，比基線期（A）的平均值 41.88 高，顯示受試甲在故事結構測 驗 上 的 得 分 是 呈 現 進 步 的 情 形；介 入 期（B）中測驗最低分為 70 分，測驗 最 高 分 100 分，因此水平範圍為 70 到 100，而第一次測驗得分為 70 分，
最 後 一 次 測 驗 得 分 為 100 分，故水平變化為＋30。對照圖 4-1 的曲線資料，
可 以 看 出 受 試 甲 在 介 入 期 的 B1 階段，因為逐漸熟悉故事結構要素，且在 此 階 段 採 重 複 複 習 五 個 故 事 結 構 要 素 的 方 式 ， 因 此 測 驗 得 分 有 逐 漸 上 升 的 情 形 ， 到 了 B2、B3 階段，教師逐漸褪除提示，受試甲測驗得分仍然維持 在 90 至 100 分，保持穩定的狀態。
進 入 維 持 期 （A'）， 受 試 甲 的 走 勢 及 水 平 穩 定 性 皆 為 穩 定 ， 平 均 水 平 值 85 分比介入期 90.4 分略低，相差 5.4 分；維持期（A'）中測驗最低分 為 80 分，測驗最高分 100 分，因此水平範圍為 80 到 100，而第一次測驗 得 分 為 90 分，最後一次測驗得分為 80 分，所以水平變化為－10，對照圖 4-1 曲線資料，可以看出維持期（A'）階段的測驗得分皆維持在正確率 80
％ 以 上 ， 其 走 勢 估 計 呈 現 平 穩 ， 顯 示 撤 除 故 事 結 構 教 學 後 ， 受 試 甲 在 故 事 結 構 能 力 方 面 的 表 現 能 維 持 穩 定 的 保 留 狀 態 。
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表 4-1 受試甲「故事結構測驗」階段內視覺分析結果摘要表
階 段 順 序 基線期（A） 介入期（B） 維持期（ A'）
階 段 長 度 16 24 16
走 勢 估 計 －（＝） /（＋） －（＝）
走勢穩定性 變動 (68.7%) 變動（16.7%） 穩定（94%）
平 均 水 平 41.88 90.4 85 水 平 範 圍 30-50 70-100 80-100 水平穩定性 變動 (68.7%) 變動（37.5%） 穩定（94%）
40-40 70-100 90-80 水 平 變 化
0 ＋ 30 － 10
（ 三 ） 受 試 甲 在 相 鄰 階 段 間 變 化 的 視 覺 分 析 結 果
由 表 4-2 受試甲「故事結構測驗」相鄰階段間視覺分析結果摘要表的 資 料 得 知，其 基 線 期（A）至 介入期（B）的走 勢 變 化 是 由 平 穩 轉 為 上 升 ， 顯 示 出 正 向 的 實 驗 教 學 介 入 效 果 ， 水 平 變 化 由 40 分上升至 70 分，得分上 有 明 顯 變 化。受 試 甲 基 線 期（A）最後一次測驗得分為 40 分，介入期（B）
第 一 次 測 驗 得 分 為 70 分，兩階段間變化為＋30。對照圖 4-1 受試甲故事結 構 測 驗 百 分 比 曲 線 圖 的 資 料 可 以 看 出 ， 受 試 甲 基 線 期 （A）與介入期（B）
的 資 料 點 沒 有 重 疊 的 部 分 ， 所 以 重 疊 百 分 比 為 0％，顯示時間教學的介入 對 於 提 高 受 試 甲 的 故 事 結 構 能 力 有 效 果 。
受 試 甲 在 介 入 期（B）與 維 持 期（A'）的 走 勢 表 現，由上 升 轉 為 平 穩 ， 水 平 變 化 由 100 分下降到 90 分，受試甲從介入期（B）進入維持期（A'）
的 階 段 變 化 為 －10，即介入期最後一次測驗得分為 100 分，維持期（A'）
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第 一 次 測 驗 得 分 為 90 分，兩者間差距－10。對照圖 4-1 受試甲故事結構測 驗 百 分 比 曲 線 圖 的 資 料 可 以 看 出 ， 受 試 甲 介 入 期 （B） 與 維 持 期 （A'）的 資 料 全 部 重 疊 ， 所 以 重 疊 百 分 比 為 100％，顯示實驗教學的介入能在維持 期 （A'）繼續保留教學效果。
表 4-2 受試甲「故事結構測驗」相鄰階段間視覺分析結果摘要表
階 段 比 較 B/A A'/B
走 勢 表 現 －（＝） /（＋） /（＋） －（＝）
變 化 效 果 正向 正向
40-70 100-90 水 平 變 化
＋ 30 － 10
重 疊 百 分 0% 100%
（ 四 ） 受 試 甲 故 事 結 構 測 驗 整 體 表 現 的 C 統計分析
由 表 4-3「受試甲故事結構測驗正確百分比之 C 統計摘要表」可知，
受 試 甲 在 基 線 期（A）與維持期（A'）兩階段經由 C 統計分析所得的 Z 值 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 兩 階 段 內 的 正 確 百 分 比 均 保 持 在 穩 定 狀 態 ； 在 介 入 期
（B）的資料經統計分析結果 Z 值達.01 的顯著水準，表示受試甲經過故事 結 構 教 學 後 ， 其 故 事 結 構 測 驗 的 得 分 有 明 顯 進 步 的 情 形 。
從 相 鄰 階 段 間 的 變 化 來 看，基 線 期（A）與介入期（B）相鄰兩階段的 表 現 經 C 統計分析結果 Z 值達.01 顯著水準，表示受試甲在基線期（A）與 介 入 期 （B） 的 故 事 結 構 測 驗 正 確 百 分 比 呈 現 持 續 進 步 的 情 形 ， 即 實 驗 教 學 的 介 入 對 故 事 結 構 能 力 有 提 升 的 成 效 。 介 入 期 （B） 與 維 持 期 （A'）相
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鄰 兩 階 段 的 表 現 經 C 統計分析結果 Z 值達.01 的顯著水準，說明受試甲之 故 事 結 構 得 分 由 介 入 期（B）進 入 維 持 期（A'）後，持 續 呈 現 進 步 的狀態，
由 此 可 知 ， 故 事 結 構 教 學 對 受 試 甲 的 故 事 結 構 能 力 具 有 保 留 的 效 果 。
表 4-3 受試甲故事結構測驗正確百分比之 C 統計摘要表
階段 M C Sc Z
A 41.88 -0.13 0.23 -0.54 B 90.42 0.55 0.20 2.80
＊＊A' 85 0.25 0.23 1.07
B-A 71 0.92 0.15 5.99
＊＊A'-B 88.25 0.51 0.15 3.33
＊＊＊＊
p＜.01
（ 五 ） 受 試 甲 在 「 故 事 結 構 測 驗 」 不 同 結 構 要 素 之 表 現
由表 4-4 可知，受試甲在五項結構要素問題中的表現，各階段皆以「背 景 」 此 項 正 確 百 分 比 最 高 。 由 此 可 知 ， 經 過 實 驗 教 學 後 ， 受 試 甲 對 五 項 故 事 要 素 中 的 「 背 景 」 概 念 最 為 清 楚 ， 且 持 續 不 斷 進 步 。
在五項故事要素中的「主角」方面，從基線期（A）的正確百分比 68.75
％ 提 升 至 介 入 期 （B）正確百分比 87.5％，進入維持期（A'）正確百分比 為 93.75％ ， 顯 示 故 事 要 素 經 實 驗 教 學 介 入 後 ， 呈 現 明 顯 進 步 且 穩 定 的 保 留 效 果 ； 在 五 項 故 事 要 素 中 的 「 問 題 」 方 面 ， 從 基 線 期 （A） 的 正 確 百 分 比 68.75％提升至介入期（B）正確百分比 87.5％，進入維持期（A'）正確 百 分 比 為 81.25％，顯示故事要素經實驗教學介入後，呈現介入期（B）明 顯 進 步 但 在 維 持 期（A'）未進步；在五項故事要素中的「解決」方面，從 基 線 期 （A）的正確百分比 50％提升至介入期（B）正確百分比 95.83％，
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進 入 維 持 期 （A'）正確百分比為 93.75％，顯示故事要素經實驗教學介入
中 結 構 要 素 題 型 正 確 百 分 比 最 低 的 為「 問 題 」與「 主 角 」，從 故 事 結 構 教 學 記 錄 表 中 可 知 受 試 甲 對 文 章 中 眾 多 主 角 與 同 時 事 件 發 生 時 ， 難 於 辨 別 重 要 的 主 角 對 及 故 事 問 題 為 何；在 維 持 期（A'）中結構要素題型正確百分比最 低 的 為「 問 題 」，從 故 事 結 構 教 學 記 錄 表 中 可 知 受 試 甲 對 問 題 的 感 受 度 低 。
圖 4-2 受試甲故事結構測驗題型正確百分比曲線圖
（ 五 ） 受 試 甲 在 「 故 事 結 構 測 驗 」 不 同 問 題 形 式 之 表 現
由 表 4-5 受試甲在不同實驗階段之「自編故事理解測驗」兩種不同題 型 答 對 題 數 與 正 確 百 分 比 資 料 分 析 表 可 以 看 出 ， 受 試 甲 在 不 同 實 驗 階 段 中，「 明 示 」問 題 之 正 確 百 分 比 皆 高 於「 暗 示 或 暗 喻 」問 題 的 正 確 百 分 比 。
以 「 明 示 」 問 題 之 正 確 百 分 來 看 ， 基 線 期 （A）為 39.02%，在介入期
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（B）實驗教學後，提升為 90.16％，維持期（A'）小幅下降為 82.93%；
二、受試乙接受故事結構教學之成效與維持效果分析
進 入 介 入 期 （B） 後 ， 整 體 的 走 勢 估 計 呈 現 上 升 的 狀 態 ， 但 其 平 均 值 為 67.08 分，比基線期（A）的平均值 25.63 高，顯示受試甲在故事結構測 驗 上 的 得 分 是 呈 現 進 步 的 情 形；介 入 期（B）中測驗最低分為 50 分，測驗 最 高 分 80 分，因此水平範圍為 50 到 80，而第一次測驗得分為 50 分，最 後 一 次 測 驗 得 分 為 60 分，故水平變化為＋10。對照圖 4-3 的曲線資料，可 以 看 出 受 試 乙 在 介 入 期 的 B1 階段，因為逐漸熟悉故事結構要素，且在此 階 段 採 重 複 複 習 五 個 故 事 結 構 要 素 的 方 式 ， 因 此 測 驗 得 分 有 逐 漸 上 升 的 情 形 ， 到 了 B2、B3 階段，教師逐漸褪除提示，受試乙測驗得分雖然小幅下 降 ， 大 部 分 分 數 仍 然 維 持 在 60 至 70 分，保持穩定的 狀態。
進 入 維 持 期（A'），受試乙的平均水平值 65.63 分比介入期 67.08 分略 低 ， 相 差 1.45 分；維持期（A'）中測驗最低分為 60 分，測驗最高分 70 分，因 此 水 平 範 圍 為 60 到 70，而第一次測驗得分為 60 分，最後一次測驗 得 分 為 70 分，所以水平變化為＋10，對照圖 4-3 曲線資料，可以看出維持 期（A'）階段的測驗得分皆維持在正確率 60％以上，其走勢估計呈現平穩，
顯 示 撤 除 故 事 結 構 教 學 後 ， 受 試 乙 在 故 事 結 構 能 力 方 面 的 表 現 能 維 持 穩 定 的 保 留 狀 態 。
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表 4-6 受試乙「故事結構測驗」階段內視覺分析結果摘要表
階 段 順 序 基線期（A） 介入期（B） 維持期（ A'）
階 段 長 度 16 24 16
走 勢 估 計 /(＋ ) /(＋ ) －(＝ ) 走勢穩定性 變動（ 50%） 變動（66.67%） 變動（83.33%）
平 均 水 平 25.63 67.08 65.63 水 平 範 圍 20-40 50-80 60-70 水平穩定性 變動（ 50%） 變動（41.67%） 變動（56.25%）
20-30 50-60 60-70 水 平 變 化 ＋ 10 ＋ 10 ＋ 10
（ 三 ） 受 試 乙 在 相 鄰 階 段 間 變 化 的 視 覺 分 析 結 果
由 表 4-7 受試乙「故事結構測驗」相鄰階段間視覺分析結果摘要表的 資 料 得 知，其 基 線 期（A）至介入期（B）的走勢變化是由平緩上升轉為上 升 ， 顯 示 出 正 向 的 實 驗 教 學 介 入 效 果 ， 水 平 變 化 由 30 分上升至 50 分，顯 現 出 得 分 上 的 變 化。受 試 乙 基 線 期（A）最後一次測驗得分為 30 分，介入 期 （B）第一次測驗得分為 50 分，兩階段間變化為＋20。對照圖 4-3 受試 乙 故 事 結 構 測 驗 百 分 比 曲 線 圖 的 資 料 可 以 看 出 ， 受 試 乙 基 線 期 （A） 與 介 入 期（B）的資料點沒有重疊的部分，所以重疊百分比為 0％，顯示時間教 學 的 介 入 對 於 提 高 受 試 乙 的 故 事 結 構 能 力 有 效 果 。
受 試 乙 在 介 入 期（B）與 維 持 期（A'）的 走 勢 表 現，由上 升 轉 為 平 穩 ， 水 平 變 化 為 60 分到 60 分，受試乙從介入期（B）進入維持期（A'）的階 段 變 化 為 0，即介入期最後一次測驗得分 60 分，維持期（A'）第一次測驗
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得 分 為 60 分，兩者間差距 0。對照圖 4-3 受試乙故事結構測驗百分比曲線 圖 的 資 料 可 以 看 出，受 試 乙 介 入 期（B）與 維 持 期（A'）的資料 全 部 重 疊 ， 所 以 重 疊 百 分 比 為 100％，顯示實驗教學的介入能在維持期（A'）繼續保 留 教 學 效 果 。
表 4-7 受試乙「故事結構測驗」相鄰階段間視覺分析結果摘要表
階 段 比 較 B/A A'/B
走 勢 表 現 /（＋） /（＋） /（＋） －（＝）
變 化 效 果 無變化 正向
30-50 60-60 水 平 變 化
＋ 20 0
重 疊 百 分 0% 100%
（ 四 ） 受 試 乙 故 事 結 構 測 驗 整 體 表 現 的 C 統計分析
由 表 4-8「受試乙故事結構測驗正確百分比之 C 統計摘要表」可知，
受 試 乙 在 基 線 期（A）與維持期（A'）兩階段經由 C 統計分析所得的 Z 值 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 兩 階 段 內 的 正 確 百 分 比 均 保 持 在 穩 定 狀 態 ； 在 介 入 期
（B）的資料經統計分析結果 Z 值達.01 的顯著水準，表示受試乙經過故事 結 構 教 學 後 ， 其 故 事 結 構 測 驗 的 得 分 有 明 顯 進 步 的 情 形 。
從 相 鄰 階 段 間 的 變 化 來 看，基 線 期（A）與介入期（B）相鄰兩階段的 表 現 經 C 統計分析結果 Z 值達.01 顯著水準，表示受試乙在基線期（A）與 介 入 期 （B） 的 故 事 結 構 測 驗 正 確 百 分 比 呈 現 持 續 進 步 的 情 形 ， 即 實 驗 教
從 相 鄰 階 段 間 的 變 化 來 看，基 線 期（A）與介入期（B）相鄰兩階段的 表 現 經 C 統計分析結果 Z 值達.01 顯著水準，表示受試乙在基線期（A）與 介 入 期 （B） 的 故 事 結 構 測 驗 正 確 百 分 比 呈 現 持 續 進 步 的 情 形 ， 即 實 驗 教