蟾蜍查覺到青蛙生病了，要青蛙好好休息，並表示可以說故事給青蛙聽，讓 青蛙的病可以舒緩，卻因想不起故事而出現了許多動作，最後青蛙將這些動作編 成故事，反過來說給蟾蜍聽，蟾蜍卻已經累的呼呼大睡。
我：今天來講個故事，故事可以有題目。
米米：題目是什麼意思啊？
小捷：題目就是書名。
72 鳥的故事，是楊茂秀老師於 103 年 3 月 8 日，在台北兒童文學學會所講的故事，轉化成 我自己的童年經驗，也是一則鳥的故事。
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我：例如三隻小豬就是一個題目。
小卡：我要講莎露和露露的故事也可以。
小捷：我們要來 PK。
咖咖：可以講笑話嗎？
米米：笑話是故事嗎？
咖咖：笑話就是故事，故事就是笑話。
我：我們可以來分組。
米米：媽媽，我想要自己一組，因為阿瑪不會講小鳥與老鷹。
小捷：你可以先講前面，後面再請她講啊！
我：也可以用演戲的，或說出來，沒有題目也沒關係。
小捷：可以三個人嗎？
小卡：可以自己講嗎？
米米：我要講我上次去跟別人說的老鷹與小鳥。
我：因為小卡想要自己說不想跟別人合作。那你們故事要有題目或者不要有 題目也可以，你就是開始講，你也可以演戲。準備好就可以開始，你想自己 講故事的就出來講。
在「講故事」的練習上，一開始我設定孩子們可能會因為害羞、想不起故事，
而讓他們可以進行分組，但當我提出這個建議之後，幾個孩子表示想要自己可以 說一個故事，所以接下來的方式，有個人及兩人合作的故事型態。
米米-小黃瓜和雞雞
從前有個大樓只有到五樓，不是，其中最後一層樓很愛吃小黃瓜，第三層樓 是，第一層樓住著很愛那個綠色的小妹妹，每天都用綠色畫來畫去，還有一 個很愛、很愛那個切東西的。然後他還，還，有一天就有人不喜歡尿尿，就 把自己雞雞切斷了，就不小心把他掉到很喜歡綠色的小女生家，小女生把它
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畫成綠色了還點一點又往下丟，結果很愛吃小黃瓜的就把雞雞吃掉了。然後 吃一口，吃完又往下丟到地下室就被踩到還一直，阿依、阿依，後他來說這 是什麼東西啊？還有一個實驗的人把他拿回去做實驗。後來切斷雞雞的人就 跑來說那是我的雞雞，然後還把它拿去給全國看哦！然後雞雞就被登上新聞 台了，然後那個人就跑出來說，我的雞雞被登上新聞台了，啊！救命啊！那 個人就說：我的雞雞，然後就被關牢，然後就被警察罵死，然後就說對不起，
然後就哭了，然後，後來他就跑去那個綠色的人家裡，他們家都是綠色的哦！
然後他就不小心踩到他家有綠狗狗，他就踩到狗狗的便便，他就用手摸，就 用手摸摸，然後就「噢！」吃掉了！吃掉了狗便便。故事講完，謝謝 Everyone。
我：大家對故事有沒有什麼問題？
米米：不要不要，我不要你，我永遠不要你！
小捷：那個是改編的笑話？
米米：對，是我後面改編的。
小卡：沒水準（台語）。
咖咖：為什麼每一個人都把噁心的東西往嘴巴塞？
米米：因為這是笑話啊！而且很好笑啊！
小卡：可是沒水準啊！（台語）
小卡-歐巴馬和馬英九
馬英九和歐巴馬他們在「考」論重要的會議，歐巴馬比四，咦！歐巴馬比五，
馬英九比一，歐巴馬比上，馬英九比下。歐巴馬回去跟他老婆說台灣人真奇 怪，他們只有一台飛機我們有五隻飛機，我們飛機往上飛他們飛機往下飛。
馬英九回去跟老婆說，外國人真奇怪，他們有四根雞雞，我們有五根雞雞。
米米：為什麼故事這麼短？
咖咖：笑話不是故事，故事不是笑話。
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以上兩則故事皆有提到「雞雞」，而「雞雞」並非是真正的雞，指的是男生的 性器官；孩子因為對性器官的隱密性有所好奇，加上在公眾場合討論似乎是一種 禁忌，就會用其他的詞語來替代或聯想，例如小黃瓜與雞雞指男性的性器官。這 些故事的出處並非孩子自己編造，而是從學校同儕間聽來的，加入自己的理解後 再重述；「對孩子來說，越不能在公開場合說的話題，他們越是想要討論及挑戰禁 忌。被「禁用的語言」，依家庭的價值來看，那些語言是「不好」的，是「不應該 說的」。如果有人說出這些言詞，那麼，這個行為將意謂著一項不臣服於壓制判準 的拒絕，並且將內疚轉化為荒謬可笑的欲求73。」但是對於咖咖提出的「笑話不是 故事，故事不是笑話」，倒是可以再繼續討論的話題。
阿瑪-IS 和小黃的故事
小黃和 IS 的故事，有五隻、五隻小 IS，然後呢！他們的媽媽出去外面買東西，
然後那五隻 IS 呢！就在家裡玩。有一天呢！他們呢！一直吃東西，吃、吃、
吃、吃吃，但吃錯東西他們就想要大便，就去廁所排隊去大便，但已經有人 大在褲子上。然後呢！小黃是他們鄰居的旁邊，然後呢！小黃媽媽就剛好經 過說他們家，就說，他們家怎麼這麼臭啊？是誰？在那裏大便？IS 就說是我 啊！然後鄰居的小黃就說。我要揍你一拳！然後呢！第一個小 IS 已經被揍了，
揍到爆掉了，他就去醫院，他就恢復了，就重新到家裡，他又再一樣的事情，
他們經過說你們的人是誰啊？裡面好黑啊！有蚊子！然後旁邊的鄰居小黃就 經過又揍了第二個小 IS。然後，他們都已經被揍過兩次，他們已經不敢了。
有一次他們又被揍一次了，等到 IS 媽媽回來，他們的鄰居就說，你們媽媽怎 麼沒有把小孩教好呢？然後小 IS 他們就說因為我們是搞笑藝人。
73喬安尼.羅達立(Gianni Rodari)。楊茂秀譯。幻想的文法。成長文教基金會。2008/03，頁 183。
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我：對阿瑪的故事有沒有什麼問題呢？
小卡：他的故事沒有像米米那樣沒水準。
我：為什麼他們都叫 IS？
小卡：而且全部都較 IS？幹嘛不要叫 S、BI、一個叫大 S，另一個叫小黃、一 個叫 Joanna、一個叫 Iran、一個叫 Eric？
安：你不要改編作者創作權。
我：阿瑪你要跟大家解釋嗎？
阿瑪：因為那個不是就是由小黃跟由 IS 出來表演的。
當我聆聽阿瑪在講述 IS 和小黃的故事時，心裡一直有股溫暖的感覺，她在講 述過程中，速度是緩慢的，思緒有時也會停頓一下，有別於米米跟小卡（因為他 們心裡已經預先想好要講什麼故事？所以有機會發表時，就能滔滔不絕的呈現）， 阿瑪因為邊說邊思考，所以說話節奏較為緩慢，但卻更能吸引聽眾想要聽下去的 動力，對於情節發展會有所期待。
小捷、咖咖-五隻小豬
咖咖：有一天一隻小豬出去，然後，然後，然後…
小捷：他就去草原拔一些草就釘在屋頂上。
咖咖：然後有一天大野狼來了，然後有草，然後就嗚！就吃屋頂的草，結果 掉下去、跳下去，喝到了好好喝的濃湯，嗯！好舒服的濃湯哦！把菜吐出來，
然後把紅蘿蔔拿過來切切切，開火！ㄘ！烘！
小捷：不好笑，好難笑！
咖咖：烘！跳出煙囪馬上跑走，五隻小豬馬上跳出來說，給我回來，我還要 給你吃火菇大餐呢！不要跑，你這個笨狼！
小捷：嗯！五隻小豬就去追。
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咖咖：五隻小豬他們拿出了兩把武器，射向大野狼，然後大野狼的屁股爆炸 了！然後裡面全部都是那個菜，然後他就說，嗯！我的屁股涼涼的，請問剛 才吃的菜掉了嗎？掉了！小豬說，你要跳進大海裡囉！Bye bye！
小捷：然後五隻小豬就把大野狼就拖下去大海。
咖咖：然後裡面剛好又一隻殺人鯨吃他，然後剛要咬的時候，裡面有虎克船 長，然後虎克船長把他殺掉了，然後大野狼的心臟跳到虎克船長的嘴巴裡，
虎克船長就說好吃嗎心臟？這個是不是毒心臟？然後他就說，嗯！來看個電 影好了，怎麼這個味道？怪怪的？過了不久，他睡著以後，他就被毒死了，
毒以後爆炸，然後剛好有一隻鯨魚來了，他把鯊魚吃掉然後噴水，然後鯊魚、
虎克船長、還有、還有大野狼的心臟全都噴出來了！
小捷：心臟就掉到大海裡面擠死了。
咖咖：然後被三隻鯊魚吃掉了！
我：然後，故事結束了嗎？
小卡：變態！而且很難笑。
阿瑪：無聊太無聊！
我：怎麼樣故事才會有趣不無聊？
小卡：不要太噁心、也不要毒心臟，因為心臟蹦蹦跳實在是太噁心了！
小捷：而且你說雞雞耶！四個雞雞耶！
阿瑪：就是什麼、都吃什麼！
這五隻小豬的故事，是咖咖跟小捷討論了一會兒，才決定要講的故事，他們 一開始在設定題目時，就一直說故事講不出來，所以堅持等到後面才講，故事的 開始，卻可以一人輪流一句，替對方將故事接續下去。咖咖在：「然後有一天大野 狼來了，然後把紅蘿蔔拿過來切切切，開火！ㄘ！烘！」、「然後裡面剛好又一隻 殺人鯨吃他…還有大野狼的心臟全都噴出來了！」這段，裡面出現一些自言自語
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的對話，一度忘了小捷在等待接續他的故事，但是小捷卻願意讓咖咖把故事講到 一個段落，才又繼續接下去。
小捷：不好笑，好難笑！
小宇、小鈞-小明的老師
小宇：老師問小明一加一等於幾？小明回答一百。老師說你回家問你阿公、
阿嬤吧！他阿公在上廁所。
小鈞：小明就說，我們家住在馬桶裡啊！一壓一壓喲！然後他阿嬤在吐，然 後就說。
小宇：孫子，來幫我搥背好嗎？
小鈞：然後他就說，孫子，蘇胡哦！然後他回去學校，老師就問他說，一加 一等於幾？
小宇：然後他就說，我們家住在馬桶裡啊！一壓一壓喲！然後他再問他一次，
一加一等於幾？然後他就說，孫子，蘇胡哦！
我：蘇胡哦？
阿瑪：對，是台灣國語。
小宇：然後老師帶他去警察局，然後警察就問小明一加一於幾？
小鈞：然後，小明就說一萬。警察就說，一加一等於幾？不然我就開槍哦！
小明就說，來呀！來呀！給你射呀！然後小明就死了。
小明就說，來呀！來呀！給你射呀！然後小明就死了。