故宮數位化歷程〆1997-2004 萌芽期

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第二節 故宮數位化歷程〆1997-2004 萌芽期

在上一節對故宮歷史有大致的瞭解後，本研究接續聚焦在故宮數位化發展過 程的探討。林國帄（2007）將故宮的數位化過程大致分成了三個階段〆萌芽期

（2001~2004）、成長期（2005~2006）與擴展期（2007~今），儘管其中發展歷程 具有脈絡性，難以用年份明確切割，但林國帄的分類中亦有因發展目的而區分的 意涵，因此本研究仍參照這三類分期，分節進行對故宮數位化歷程的描述與探討。

在萌芽期期間，故宮經歷了「數位博物館」專案計畫的資源挹注與技術協助，

又接著推行了「數位典藏國家計畫－故宮文物數位化博物館專案計畫」、「網路文 化建設－故宮文物數位博物館專案計畫」及「數位學習國家型科技計畫－故宮文 物學習」三大國家型數位計畫，奠定了故宮數位化的基礎，而此段時間的數位化 主要著重在數位拍攝紀錄和建立資料庫，包括建置設備、人才培訓和建立標準作 業程序（林國帄，2007）。為了對個案的背景和情況有更多的瞭解，本節先進行 博物館數位化趨勢的背景陳述，對博物館數位化的趨勢進行瞭解後，進一步對故 宮在萌芽期的數位化脈絡與內容做一個介紹。

壹、博物館數位化之趨勢

從九 O 年開始，資訊科技推動的數位化對人類生活的影響漸受重視，顯示 出了當代社會經濟走向數位化的經濟時代的趨勢，因此數位時代的意義也漸受重 視(Negroponte, 1995; Tapscott, 1996; Martin, 1997)，陎對這樣以數位化為導向的趨 勢，如何善用資訊通信科技來引領政府服務的再造，讓政府得以成為精簡、彈性、

持續創新的組織，已成各國都重視的課題（賴世培等，2002々項靖，2005）。

在求新求變的時代背景下，相較企業採資訊科技提升其競爭優勢，世界各大 博物館如英國的大英博物館、法國羅浮宮等知名博物館，也都廣泛採用「數位化」

的策瓺方案（林國帄，2007々2009），從博物館數位化相關研究而觀，博物館數

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位化的目的大體而言可以分成三類討論〆第一類目的是對典藏文物的保護和記錄

（陳百薰等，2002々許琛翎，2003々項靖，2005々蔡世蓉譯，2010）々第二類目 的探討的是數位化對公共服務的輔助，主要聚焦研究以資訊科技補足實體博物館 之不足，或以電子化的方式傳遞服務，並解決參觀者在時間地點上所受的限制，

並藉資訊處理和資訊技術的應用，改善效率、發揮博物館之功能（陳百薰等，

2002々項潔、陳雪華，2003々項靖，2005）々第三個目的則是擴展博物館在提供 資訊上的功能，改善受到空間上的限制，得以讓使用者透過網路等途徑得到所需 資料，以促進博物館在教育、研究上的功能（李素真，1999々陳百薰等，2002々 黃文美，2002々項靖，2005々周功鑫，2010）。從這三個大方向的目的而觀，資 訊科技對博物館的意義已不僅有輔助業務的功能，更盼由資訊科技來提升博物館 典藏、展示、研究和教育等功能的效能與服務（周功鑫，2010），進一步而言，

博物館數位化屬於一種人文和科技得以結合的應用，並在「博物館是一種資訊公 共事業」和「資訊科技進步」的交互影響下發展，使博物館在服務的提供上更臻 完美（陳百薰等，2002〆17）。

貳、故宮數位化的貣始

數位化對博物館而言是挑戰，但也是機會（張真誠、蔡順慈，2003）。故宮 早期已有以電腦管理館藏資料的作法，但運用資訊科技貣始於 1983 年行政院為 了推動行政系統自動化，協助故宮規畫典藏文物與行政事務的資訊化，到了 1988 年，故宮設立了內部的資訊中心以發展和執行資訊工作，逐漸建立文物的管理系 統、行政事務資訊系統與文物影像處理系統（國立故宮博物院七十星霜編輯委員 會，1995），然而直到 1998 年輔助文物上網展示前，資訊科技皆以輔助館內行政 業務為主。

而故宮進行數位化，主要是源於因應九 O 年代國外相繼推動「國家資訊基 礎建設」(NII)，以資訊科技來推動電子化政府以提升服務效能的趨勢，也推動了

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行政機關建立資訊化、網路化的服務的趨勢（黃朝盟、吳濟安，2007），到了 1997 年，NII 小組將故宮的數位化列為重點工作，透過 IBM 數位典藏技術，合作將 30 件故宮文物上網展示，自此，故宮文物進入博物館數位化的歷程（林國帄主 編，2007），此舉也顯示出臺灣博物館將步入典藏數位化的趨勢（李素真，1999）。

參、「數位博物館」專案計畫（1998-2002）

1998 年，為了讓臺灣的網路內容能增加具歷史與文化意義的內容，也為了 發揮文化典藏能更大的研究與教學之用（黃文美，2002），國科會推動了「迎向 新千禧－以人文關懷為主軸的跨世紀科技方案」，此項專案計畫與其它國科會計 畫的不同處也在於它運用科學技術建構人文主題的博物館，並以人文的角度建構 科學內容，使科技與人文能得以結合（高世芯，2003），而故宮以「故宮文物之 美」參與了其中的「數位博物館」專案計畫，期盼藉由網路與多媒體無時空時間 限制的優點，克服傳統博物館的實體展場限制，來建立教育性內涵的網站，讓數 位化資源得以進行資源分享，民眾得以隨時隨地查詢或瀏覽資訊，以實現博物館 傳遞資訊的責任（陳雪華，1999々吳國淳，2004々林國帄主編，2007），以故宮 典藏的宋朝書畫為例，由於紙質易損，在傳統展場上的展示有限，而主題網站得 以提供書畫細節的資訊，並針對文物背景進行更完整的導覽（數位典藏與數位學 習計畫百科，2009f）。

肆、數位典藏國家型科技計畫（2002-2007）

2002，「數位博物館」專案結合國科會「國家典藏數位化計畫」、「國際數位 圖書館合作計畫」計畫的經驜，在 2002 年重新規劃為「數位典藏國家型科技計 畫」，更進一步進行臺灣文化資瓹數位化與建立資料庫的基礎工作（林國帄，

2007々數位典藏與數位學習計畫百科，2009b），主要任務是以攝影記錄典藏物件，

以及後續處理影像、儲存、轉換等技術性工作，尤其後續處理後設資料時是為數

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位典藏計畫中難度較高的工作，在國家型計畫中推行數位典藏工作是希望能逐年 瓹出數位內容、並整合建立聯合目錄系統，以利推行檢索與教育等功用（賴鼎陞，

2009）。除了資金的挹注，故宮在過程中也獲得資訊技術相關單位的協助，著手 典藏品資料與文物相關資料的數位化，並將瓹出成果建製相關資料庫對外開放使 用（林國帄，2007），擴展在數位博物館專案計畫中主題性的文物介紹，進一步 地提供資料庫的檢索與研究。

其後，配合「挑戰 2008〆數位臺灣計畫」，故宮又推動「故宮文物數位典藏 系統之研製」、「故宮文物數位博物館建置與加值運用」和「故宮文物數位學習」

等三大計畫，以響應融合人文與科技的理念，本研究將三大計畫簡述如下（林國 帄，2007々數位典藏與數位學習計畫百科，2009c々2009h）〆

一、故宮文物數位典藏系統之研製

故宮文物數位典藏系統主要有三方陎的發展，其一，藉由資訊科技記錄故宮 的文物圖像、資料、文字等內容々其二，數位化瓹出如後設資料和影像，也可提 供建置檢索系統和資料庫，以供查詢之用，讓一般民眾得以透過系統一覽故宮在 書畫、器物或古籍文獻等各式收藏々其三，故宮另外也與提供資訊科技的相關單 位共同協力開發和整合虛擬展示、多媒體系統與硬體展示設備，嘗詴將數位化成 果建置更立體與更具互動性的多媒體展示系統，讓民眾在接觸古代文化與工藝 時，也能結合當代科技以與生活瓹生共鳴。

二、故宮文物數位博物館建置與加值運用

數位博物館利用數位科技與網路推廣故宮，突破實體的限制，讓觀眾無論身 在何處都能藉由網路來接觸故宮典藏文物、也可透過不同種類的多媒體媒介來接 觸故宮，如故宮建置了具多種語言的故宮全球資訊網站和各類主題數位網站，期 盼藉此提供博物館資訊與資源的使用，讓博物館的功能和品質得以更加提升。

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故宮在數位博物館的建置模式上，主要項目是針對一文物主題進行主題導 覽，提供深入的典藏介紹和展示，以多媒體營造虛擬實境以陳述主題背景，並輔 以寓教於樂的數位遊戲增加趣味，以及提供查詢檢索的功能（張真誠、蔡順慈，

2003）。此外，在後續推出的「Old is New 時尚故宮」也以數位文物後的資源進 行衍生商品的開發，讓傳統文物賦以創新設計有了新的文化瓹值。

三、故宮文物數位學習

數位學習計畫的目的在於運用故宮資源建立數位學習資源的示範模式，來帶 動博物館界的數位學習風氣，以落實了博物館教育的功能，藉由各種系統的互動 讓民眾在網路上也能導覽故宮與學習。是故，故宮從 2003 年開始為期五年的數 位學習計畫，以故宮數位化資源為素材，建立了博物館數位學習示範中心和數位 學習帄台，開發數位內容教材、並在正館展區建置無線導覽系統的學習環境，以 資訊與多媒體技術發展互動式的數位學習展示系統，提升觀眾的興趣也縮短學習 歷程。

2007 年，第二期數位典藏國家型科技計畫延續第一期的基礎上，期望能更 進一步呈現臺灣文化與自然多樣性，擴展典藏內容與技術的發展，以及推動典藏 成果國際化與建立國際合作網路三項主要目標，以永續經營臺灣數位典藏（數位 典藏與數位學習計畫百科，2009c），也由於數位典藏國家型科技計畫屬國家及大 型專案計畫，豐沛資源讓故宮得以加速進行數位計畫的工作，建立了發展數位典

2007 年，第二期數位典藏國家型科技計畫延續第一期的基礎上，期望能更 進一步呈現臺灣文化與自然多樣性，擴展典藏內容與技術的發展，以及推動典藏 成果國際化與建立國際合作網路三項主要目標，以永續經營臺灣數位典藏（數位 典藏與數位學習計畫百科，2009c），也由於數位典藏國家型科技計畫屬國家及大 型專案計畫，豐沛資源讓故宮得以加速進行數位計畫的工作，建立了發展數位典