本節分為五個部分，第一部分為敘事學理論；第二部分為敘說目的；第三部分為敘 說方法；第四部份為敘事學結構；第五部分為小結。
一、敘事學理論
敘事學又稱為敘述學，最早出現在法國文藝理論家托多羅夫於 1969 年所發表的《十 日談》中 (曾愷怡，2005)。經過不斷的激盪，並且結合結構主義、詮釋學、神話研究等，
而有了現代的敘事學理論 (何韻仙，2009)。現今的敘事學已發展出許多不同的形式，並 且運用在各類文字系統當中 (翁振盛、葉偉忠，2010)。而今，敘事學已從過往的詩歌、
神話故事形式，經後人的演變、傳遞與創造，逐漸走向更多元的表現方式。
二、敘說目的
敘說研究的主要目的是將個體自身的經歷，經由語言、故事和敘事的方式，去分析 及探討事件對於個體及社會的影響，並且使受訪者藉由訪談，重新去整理生活經驗，並
且賦予他們的生命事件意義 (黃馥珍、卓紋君，2009)。藉由他人的經驗分享，經敘事者 整理後，將故事主角所經歷之事件，分析並傳達出他們的需求。經研究者整理與歸納，
敘說研究之目的如下：
(一) 敘說中存在著人類經驗的意義
人們常藉由敘說來表達自己過去的經驗 (吳佳綺，2010)。敘說是個體將曾 經的經歷再現的手法 (張怡祺，2015)。透過敘說，人們可以回想過往經驗以及 事件中帶給自己的感受，而這些經驗都具有特定的意涵，人們會根據這些經驗 來做為往後生活方式選項上的參考。
(二) 透過敘說可以使敘說者了解自我
在敘說的過程當中，敘說者得以重新回憶過往經歷，在不斷回想的過程中 去重整並感受事件帶給自己的感覺，透過回想的方式去解讀自我 (張若荃，
2015)。經由敘說，我們可以分析自我的行為，在不斷的反思與回想當中，了解 自我的人格特質，並發展出對自我的認同。
(三) 敘說具有連貫性
每一個故事都會有其時間軸，並且按照時間順序發生，最終連貫成一個完 整的故事 (黃馥珍、卓紋君，2009)。在一個故事裡，時間的演變是很重要的過 程，它包含了人類生命中重要歷程與後續轉變，並且由一定的時間順序堆疊而 成，因此敘說過程具有連續性的特質。
(四) 敘說具有結構性
透過敘說的方式，將人、時間、事件及環境等串連成一個具有結構性的故 事 (謝秀絲，2015)。將過往經驗整合並連結在一起，就形成了一個故事，而故 事的主要結構則是由人類的生活經驗所累績，以敘說的方式將這些經驗連結並 組成有結構的內容，使人們可以有條理的了解一連串的事件內容，並且對於生 活道德上的評斷有了一定的依據標準，或多或少也會影響一個人的價值觀判斷。
三、敘說方法
在質性研究當中，敘說研究常以不同的形式呈現，包括田野筆記、訪談摘要、錄音
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逐字稿、歷史文獻以及圖像等 (瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞，2012)。敘說研究又 可分為個人經驗法、個人自傳與自我民族誌以及書寫 (何粵東，2005)。個人對於日常生 活的經驗，可以透過文字的紀錄方式來記錄過程與結果，在個人經驗法中，經驗是自己 的，但記錄的過程可以是藉由自己或是他人之手來完成；有部分的人會以日記或隨筆的 方式來記錄自己成長的過程，藉此留下對自己來說重要的生命歷程，也可做為日後自我 的追憶或與他人分享經驗的紀錄方式之一；與自我或與他人溝通時，我們也可以利用書 信的方式來達成，營造出一種不同於以往的紀錄方式，而較多的體悟是能夠達到與自我 的對話，或是藉由他人的回覆來瞭解彼此。
四、敘事學結構
敘事結構包含故事、敘說和敘述行為 (劉渼，2008）。敘事是由一個主觀的個體透 過敘說的行為，將兩個或兩個以上的事件組合成一個有意義的故事 (杜孝捷，2014)。因 此在敘說一件事情的時候，一定會有基本的故事大綱，分別從人、事、時、第、物的角 度來分析與評估，加上敘說者所選擇的敘說方式及角度，不管從主觀或客觀的層面去敘 說，其基本敘事學的研究以及內容主要應包含：人物、故事、時間、環境、敘說語態等，
分述如下：
(一) 人物：人物是敘事的基本元素，又可細分為主要人物、次要人物與啞角 (翁振 盛、葉偉忠，2010)。因此，人物為敘事裡最基本的要素，有了人物，才會有即 將闡述的故事內容及行為；反之，一個故事裡，所敘述的即為人物所發生的事 件內容。
(二) 對話：故事中角色間的對話、自述及書信等，也可算是對話的一部份 (翁振盛、
葉偉忠，2010)。對話的形式不只可以從人物的口中說出，也可藉由書信的方式 來表達，有時可使讀者或觀眾產生不一樣的效果與感受。
(三) 空間：故事必然會發生在特定的場域及時空 (翁振盛、葉偉忠，2010)。在敘事 裡面，空間代表著事件所發生的地點於時空環境，於敘說上，可以發揮點綴的 功能。
(四) 時間：時間是一種線性狀態，而不同事件可能同時發生，在敘事內容中，通常
會包含「故事時間」及「敘事時間」 (吳毓莉、傅雪晴，2010)。「故事時間」指 的是事件發生當下的真實時間；「敘事時間」則為敘說當下所紀錄的時間 (鄭媛 容，2009)。因此我們可以明白，敘說者對於時間的選擇與撰寫方向，將會影響 讀者對於故事發展的了解順序，但不影響故事的基本結構與內容。
(五) 情節：故事情節的安排與敘說，可看出個人對於事件的建構 (吳佳綺，2010)。
在敘述故事的結構中，人與事為主要的敘述元素，透過敘說者所釋出的訊息，
並經由撰寫者的整理，讓讀者能夠瞭解敘說者在事件發生當下的經過。
五、小結
透過以上文獻分析與探討，我們可以了結敘事的基本架構主要為人、事、時、地、
物等要素所串連而成的故事內容；而敘事的主要目的在於將這一系列的人物與事件內 容，透過時序關係與敘說的行為將整個故事內容呈現出來，並透過對於過往經驗的追溯 與回憶，使讀者或觀眾能夠融入情境之中，並體會故事人物所發生的經歷，以及敘說者 想要表達的初衷及原委。
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第參章 研究方法
本章分為描述本研究的研究設計與實施方法，共分為五節：第一節為研究取向與方 法；第二節為研究對象；第三節為研究歷程；第四節為研究工具；第五節為資料蒐集、
整理與分析。