失智症家庭的照顧歷程，從患者發病前到發病後，其家庭所經歷的生命歷程都有其 重要的意義存在，而本研究採質性研究為主，依據研究目的，本研究聚焦於失智症患者 的家庭成員之照顧過程、照顧自我因應調適、照顧者之自我實現等，以及失智症家庭過 去一直到現在所曾經共同從事過的休閒活動之演變歷程等。
一、研究取向
本研究為質性研究，研究者本身也可視為研究工具之一，透過不同的資料蒐集方式 將所獲得的資訊，經由資料整理與不斷的分析探討，去瞭解研究對象之行為，並且賦予 其意義 (陳向明，2011)。本研究依研究目的與問題又可細分為以下面向來探討：
(一)研究環境：不刻意挑選及安排研究環境，全依研究對象及實際情形來決定。
(二)研究者的角色：研究者於研究進行的過程中扮演聆聽與記錄的角色，對於研究 對象所敘述之內容以最真實的方式呈現，並不會多加捏造與改變。
(三)蒐集資料的方法：以深度訪談為主，輔以錄音逐字稿、研究者日誌、觀察筆記 及相片等資料來進行結果分析。
(四)結論的形成方式：主要透過歸納法，整理並分析資料，並分類出不同觀點。
(五)理解的視角：透過研究對象所述之內容來理解其在歷程中的所做的每個決定及 所欲表達之心得感想。
(六)研究者與被研究者的關係：研究者與被研究者一家因科技部計畫結識，研究者 在計畫執行過程中協助被研究者 (主要照顧者、被照顧者) 學習桌球技巧，與被研 究者一家成員互相熟識，繼而維持亦師亦友亦如親人般之互動關係。
二、研究方法 (一)深度訪談法
深度訪談常被拿來作為研究的工具之一，本研究採半結構式深度訪談法，透過 受訪者口述失智症照顧過程及休閒經驗，以及其所提供之相關資訊，最後彙整出訪 談資料，以進行後續分析與探討。
(二)敘說研究法
本研究以敘說研究的方式，將時間序列拉成一條直線來看，從照顧者及被照顧 者相識並共組家庭開始探討，將重點放在家庭共同從事的休閒活動上，一直到被照 顧者發病後，失智症對整個家庭的家庭關係、家庭互動以及休閒活動的形式之影 響，到後期桌球運動介入，以及個案一家對於未來的期望等，按照時間變化的序列 來了解個案一家的休閒經歷與照顧歷程，以敘事者 (受訪者) 所敘說之往過經驗為 研究資料文本，經由文本作者 (研究者) 整理出之資料，以主要照顧者之角度去分 析家庭休閒及失智症的出現對他的影響與改變，呈現出主要照顧者在經歷一連串家 庭轉變後所獲得的生命體悟。
(三)敘說之實施
凡是研究者所處理的談話、文本、互動和解釋都無法中立且客觀，唯一能做的 只是經驗的再現，以下將從經驗再現的五個階段分別說明 (張凰婷，2008) ：
1.關注經驗(attending to experience)：個人的經驗代表了過往所經歷的事件，不 同的事件會對個人產生不同的想法與感受，而相同的事件對於每個人的感受也 不同，端視個人於當下所獲得之體驗，並賦予其意義。
2.訴說經驗(telling about experience)：藉由訴說將個人之生命經驗重整並表達出 來，透過時間序列將事件一一說明，不僅是聽故事的人，連敘事者本身也可以 再次回想過往所經歷的事件內容。
3.轉錄經驗(transcribing experience)：本研究將訪談內容轉錄為文字檔，條列式 分析出個案一家經歷之生命歷程之重點整理，透過故事回溯過往經驗並賦予意 義的詮釋。
23
4.分析經驗(analyzing experience)：本研究藉由訪談分析、意義編碼、研究筆記、
故事軸與主題來將訪談的對話轉變成文字。分述個案一家在失智症出現前家庭 共同從參與的休閒活動、被照顧者發病後家庭成員的感受、失智症對家庭帶來 的改變與衝擊、對於未來的期望等。
5.閱讀經驗(reading experience)：將所有蒐集之資料歸納並整理後，所獲得之最 後文本為本研究之結果內容，提供其他相似背景經驗之失智症家庭甚或廣大讀 者一同分享，透過不同的生命經驗激發不同的生命感受。
(四)敘事文本內容
依據本研究之目的，對於失智症一家的家庭休閒歷程、失智症的出現、未來的 期許做以下敘事文本結構分析：
1.人物：人物是敘事的基本元素，本研究之研究對象一家所有成員皆為敘事文 本內的人物，包括照顧者、被照顧者、三名子女、及被照顧者之妹妹，由上述 成員組成故事文本角色。主要照顧者在這個家扮演著最重要也最核心的角色，
因此選定其為故事文本的主角，撰寫角度也以主要照顧者之立場為主，其餘家 庭成員所提供之資訊將作為故事文本的點綴內容。
2.對話：說話是人類重要的特徵表現，由敘事者描述事件當下所發生的事件內 容，包括兩者以上之對話、以書信方式進行的對話等。
3.空間：敘事內容皆涵蓋一定的空間，事件也必然發生在某個地方，不論事件 在何時開始進行，當下所處的環境及空間則顯示即將從事的主要事件內容，例 如一起打球的羽球場、聊天與用餐的客廳等。
4.時間：敘事的時間是一種線性時間，「故事時間」及「敘事時間」則須明確的 區別開來。敘事者敘說的時間為故事發生的時間，而敘事者在重述過往事件的 當下則為敘事時間。
5.情節：敘事的文本中少不了主要的情節，也就是故事內容，本研究主要聚焦 於個案一家過去及現在所共同從事的休閒活動，以及失智症出現前後的主要表 現。