教學實驗設計

本研究之教學實驗設計，完全依據九年一貫課程分段能力指標所提供之主題，配 合「國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（英語）」所賦予之「奠定基本的英 語溝通能力、培養英語學習的興趣與方法、以及增進國內外文化」等目標；並參考規 則空間模型認知診斷分析之建議，將教學實驗規劃為「教學模式、教學內容、教學進 度與內容、教學活動設計」等四個部份。分別說明如下：

3.4.1 教學模式

英語教學在國中學科中占著很重要的比例，和國文、數學並列三大主科，但學生 的學習成效卻呈現著極端的雙峰現象，本研究者希望運用多元教學，培養學生的學習 興趣，找到學生的學習盲點，加以補強，以提高學習成效，尤其部份學習成就較低的 學生，常對英語學習抱著恐懼或放棄的態度，所以本研究者在實驗組的教學活動中，

除了運用康軒出版社的教學光碟、電子書、課本、教具之外，更輔以角色扮演及分組 競賽模式，以提高學生的學習興趣與動機，並針對實驗組學生的前測成績資料加以分

析，瞭解學生較不精熟的部份，給予個人學習建議分析表，並調整授課時間比例或施 以課後個別加強輔導。

3.4.2 教學內容

本研究是以康軒版國中英語課本第二冊第一課為主要授課內容，配合出版社所提 供的教學光碟，主要教學內容以助動詞 can 的用法為主，對應能力指標依教育部九年 一貫課程綱要擬定，其中教學細目表和課程大網由康軒出版社備課素材光碟提供，如 表 3-4 和表 3-5 所示：

表 3-4 教學細目表 課次 Lesson 1 He Can Do a Lot of Things 教學目標 1. 會用 can 表達會做的事。

2. 會用 can 構成疑問句，並會以 Yes 或 No 回答問題。

3. 會用 What can... do? 詢問他人會做什麼事。

4. 會分辨並正確念出含有 / S / 和 / Z / 音的單字。

教學節數 5 節（一節 45 分鐘）

對應能力指標 1-2-1 能瞭解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。

1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

2-2-2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。

3-2-7 能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。

4-2-1 能依提示填寫簡單的表格。

5-2-1 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字，並能應用於日常 生活的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。

6-2-7 利用各種查詢工具，主動瞭解所接觸英語的內容。

六大議題 【生涯發展教育】

1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

資料來源：康軒出版社

表 3-5 教學大網 教學

起訖日期

103.3.3~103.3.10

單元名稱 Lesson 1 He Can Do a Lot of Things

能力指標

1-2-1 能瞭解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。

1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

2-2-2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。

3-2-7 能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。

4-2-1 能依提示填寫簡單的表格。

5-2-1 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字，並能應 用於日常生活的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。

6-2-7 利用各種查詢工具，主動瞭解所接觸英語的內容。

重大議題 生 涯 發 展 教育 教 學 準 備 1.CD 唱機 2.教學 CD 3.數位電子書 4.單字音標圖卡 5.對話掛圖 6.句型掛圖 7.造句圖卡 8.閱讀掛圖 9.漫畫掛圖 10.延伸掛圖 11.主題掛圖

月 日 節 教 學 重 點

3 3 1 Warm-up、Dialogue 1&2 3 3 2 Practice、Word Power 3 6 3 Grammar Focus、Reading 3 7 4 Reading、Pronunciation 3 10 5 Activity、Extension

學 習 目 標 1. 會用 can 表達會做的事。

2. 會用 can 構成疑問句，並會以 Yes 或 No 回答問題。

3. 會用 What can... do? 詢問他人會做什麼事。

4. 會分辨並正確念出含有 / S / 和 / Z / 音的單字。

資料來源：康軒出版社

3.4.3 教學進度與流程

本實驗教學課程從三月初開始進行，以國中英語課程一週 4 節課，一節課 45 分 鐘而計，排定 5 節課進行教學，為期約 7 天，排定教學進度表如表 3-6：

表 3-6 教學進度表

週數 堂數 進度 教學內容

1 1 暖身活動、對話課文 引起學習動機、對話課文導讀

1 2 單字導讀 用字卡帶唸單字、分組練習

1 3 文法教學 助動詞 can 的用法和句型練習

1 4 閱讀課文 閱讀課文解析

2 5 習題練習/發音練習 小組練習、認識發音規則、聽字辨音遊戲

3.4.4 教學活動設計

在教學活動中，必須有計劃的先列出該單元進行所必備的教學目標、流程、方法、

資源等相關步驟，簡稱為教案，以利教學活動順利流暢的進行，本研究計劃的教學活 動共分五節課進行，所以有五個教學活動設計，以下只列出本課之教學活動設計第一 節課的教案範例，如表 3-7 所示，其餘（第二至第五節課）教案請參閱附錄 3、教案。

表 3-7 國中英語第二冊第一課教學活動設計（範例）

教 學 指 導 要 點 教學 時間

教學資 源

評量 重點 一、暖身：

1.以尋狗啟事的漫畫與學生進行問題討論，帶出本課主 題：can 表達會做的事。

2.請學生模仿漫畫進行對話練習。

二、介紹單字：Dialogue 1&2

1.說明對話單字意思，並佐以動作與簡單的英文解釋。

2.以單字圖卡帶學生念過後，任意抽取單字卡練習，直 至學生都能正確念出單字為止。

3.選出幾位學生到臺前，請他們以抽撲克牌方式抽單字 卡，並說出抽到的單字卡。

三、展示新句型（左右開攻）：

利用句型 Can he / she…?，要學生向右邊同學問 Can he shake hands?，然後同學回答說 Yes，he can. He can shake hands.

四、課文介紹：Dialogue 1&2 1.先聽教學 CD 播放 Dialogue 1。

2.請學生跟著老師念 1~2 次。

3.先聽教學 CD 播放 Dialogue 2。

4.請學生跟著老師念 1~2 次。

5.全班分 3 組分別為 3 角色，做對話練習。

6.可和學生補充見面行握手禮的禮儀。

五、回家作業

1.聽 Dialogue 1&2 CD 一至三次。

2.寫 Dialogue 1&2 的生字三次。

（第一堂結束）

5’

15’

5’

15’

5’

教學 CD、漫畫

掛圖

教學 CD、單字

音標圖 卡

教學 CD、對話

掛圖

確認學生能 了解本課主 題。

確認學生了 解並正確念 出生字。

評量學生了 解重點句型

確認學生了 解對話內容

資料來源：康軒出版社