第五章、 結論及未來展望
附錄 3、 教案
6.1.3 教學活動設計 教 學 指 導 要點 教學 時間
教學資 源
評量 重點 一、暖身與複習：
1.請學生拿出回家作業：以學過的親屬稱謂字彙結合自 己家裏的狀況完成之介紹短文。
2.抽籤選出兩位上臺朗讀自己的作品。
二、句型教學（Grammar Focus）：
1.將句型掛圖貼在黑板上，並介紹 can 的句型。
2.提醒學生注意 can 在句中不因主詞人稱變化而變化，
後接原形動詞。
3.以造句圖卡帶學生進行口語替換練習。
4.請學生兩人一組相互練習 Say and Write 的問答題。
5.完成課本書寫練習。
三、課文教學（Reading）：
1.放 CD 之前先引導學生觀察閱讀掛圖並問學生問題：
Who is the boy? Are they happy?
2.播放 CD 後帶唸課文。
3.解釋句意。本文內容以第三人稱敘述，由 Peter 全家 人的照片來介紹他的家人職業以及他們會做的事情，
Peter 家每個人都過得很開心。
4.運用課本的 True or False 及 Match 檢視學生了解程 度。
四、活動：Say More
1. 請學生在紙上寫上一個動詞（如：cook，並以相同的 動詞以 can 造問句（如：Can you cook?）。
2. 請學生起立互相以自己的問題問其他學生。其他學生 的動詞若和自己寫的相同回答 Yes. 反之，則回答 No.。
3. 請學生找找班上有幾位同學寫的和自己相同。
4. 若時間許可，請抽點幾位學生演練。
五、回家作業 練習做 Note 單元。
（第三堂結束）
5’
15’
15’
5’
5
句型掛 圖、造句
圖卡
教學 CD、單字
音標圖 卡、閱讀
掛圖
確認學生是 否參與活動
評估學生是 否了解句型
確認學生理 解課文內容
確認學生是 否參與活動
6.1.3 教學活動設計 教 學 指 導 要點 教學 時間
教學資 源
評量 重點 一、暖身及複習：
1. 複習 Reading 文章和單字。
二、Reading：
1.複習本課重點，單字及文法使用。
三、Note：
1. 請學生完成 Look and Write 大題，練習感嘆句以複習 本課學習重點。
四、發音教學：
1. 本課練習 / S / 和 / Z / 兩個擦音。
2. 發/ S / 時，嘴唇微翹；舌面靠近上齒齦後方硬顎部 位，但舌尖不要碰觸任何地方，氣流由縫隙間擠壓而 出，產生摩擦，但聲帶不振動。發此音時舌頭要捲舌。
3. / Z / 和 / S / 發音部位相同，但聲帶須振動，屬 濁音（有聲子音，所以發此音時喉頭要用力，使聲帶 振動。
4. 學生常易將 / Z / 唸成 / dZ /，其實 / dZ / 是塞 擦音，發音時具備類似塞（爆）音迅速放出氣流的特 色，音較短促。/ Z / 則是振動明顯的擦音，教師可 強調發 / Z/ 音時由喉嚨至口腔會產生有磁性的摩擦 聲，並讓學生練習將此音拉長來唸。
5. 帶讀 Say It 句子。
五、回家作業：
1.課文內容複習。
2.完成習作練習。
（第四堂結束）
5’
10’
10’
15’
5’
課本
教學 CD
課本
教學 CD
確認學生熟 練本課重點
確認學生熟 練本課重點 確認學生熟 練本課重點 確認學生發 音是否正確
確認學生了 解文法結構
6.1.3 教學活動設計 教 學 指 導 要點 教學 時間
教學資 源
評量 重點 一、暖身及複習：
檢討習作。
二、Activity：Task: Save the Nimo Planet
＊ 活動之前可先介紹海底總動員2（Finding Nemo）這 部電影的故事情節，然後改編一下故事情節，這次換 成Nemo 的弟弟Nimo（虛擬）走失了，同學須扮演Nimo 的 爸 爸 ， 設 法 找 出 會 play baseball ， play the piano，and swim 的三位小幫手，才能拯救Nimo。
1. 教師發給每位同學一張小卡，請同學寫上自己會與不 會的能力，如同課本範例。
2. 教師選出五位同學扮演爸爸，同學必須逐一詢問全班 同學的能力，並利用本課的所教之句型: What can you do? Can you ?
3. 看哪一位爸爸最先找出具備這三種能力的小幫手，則 為優勝，便可拯救 Nimo。
三、跨領域知識延伸學習（Extension）
1. Fun Fact：向學生介紹與雙胞胎有關的字彙 twins（雙 胞胎）、triplets（三胞胎）、quadruplets（四胞胎）、
quintuplets（五胞胎）。
2.English Police：詢問學生英文裡的「握手」要怎麼說？
若學生受到中文母語干擾的影響，會因連想「握」為 hold，把「握手」講成 hold hands，老師再指出英文 裡的握手應該是 shake hands 才對。而 hold hands 相 當於中文裡的「手牽手」的意思，例如：My grandparents hold hands and take a walk in the park every evening.（每 天晚上我的爺爺奶奶手牽著手在公園裡散步。）
3.老師進一步說明 shake hands 是常見的社交禮儀，無 論在室外或室內，見面或離別時，人們均可行握手禮。
接著再示範握手禮的動作：用你的手握住對方的手，
並向上和向下移動，請學生分別跟四周的四位同學握 手。
四、回家作業：
寫學習單 Lesson 1。
（第五節結束）
5’
10’
15’
13’
2’
課本、習 作
小卡、照 片（自
備）
課本 延伸掛
圖
確認學生熟 練本課重點
確認學生是 否參與活動
確認學生熟 練單字、句
型