第三章 研究方法
第四節 教學活動設計
本研究之研究目的之一，在於瞭解直覺操作式介面教具是否可有效提升國小 學童之國語文識字學習成就與學習興趣。因應該研究目的，本研究採用岳修平、
劉遠楨、徐式寬、林致廷(2011)研發之直覺操作式介面性質之 WSN 電子積木教具，
並設計三個不同活動以涵蓋國語文識字中部首、字彙及延伸詞語等教學內容。在 教學主題之選擇上，本研究將國小學童容易分辨不清之部首「衣」部及「示」部 之文字納入教學內容中。本節中將詳述三項教學活動內涵如下：
一、 部首分類
部首分類教學活動之主旨在於使受試學童熟悉 WSN 電子積木之操作方式，瞭 解本次教學內涵，並希望藉由此活動讓受試學童練習觀察電子積木本體螢幕顯示 訊息。本活動亦為整體實驗流程當中第一個使用 WSN 電子積木進行之活動。
萬雲英(1991)認為在識字學習中，若可針對中文字字形進行分析，可提升學童 之學習成就。羅秋昭(1994)提出字形分析論點，強調在識字教學中應使學生充分掌 握中文字中部件意義，其認為此種教學方式能夠加強學生對中文字之認識，進而 減低寫錯字情形。若學生能夠學習觀察中文字結構並可將其依照部首、外型等方 式分類時，將可提升學生之識字成效(何三本，2000)。部首分類教學活動即參考萬 雲英(1991)、羅秋昭(1994)、何三本(2000)之論點所設計，強調中文字字形之拆解 與分析。在本活動進行之前，授課教師會先行對受試學童講解本次教學內容部首 (示、衣)之意義與外型，提醒學童注意兩部首之寫法、筆順及細微差異，如當示部 做為中文字偏旁時寫作「礻」，與衣部作為偏旁時寫作「衤」，兩者間具有差異。
當部首分類教學活動開始，各組受試學童將得到六個電子積木本體，其螢幕 顯示分屬兩個部首(示、衣)之不同中文字。受試學童需完成的任務為將不同部首之 電子積木本體依照部首分成兩堆，電子積木本體上之紅外線感測器感應學童對電 子積木本體之擺放與分堆方式，透過電腦系統判斷任務執行正確與否，並在電子 積木本體螢幕上顯現提示受試學童正確或錯誤之訊息。
舉例而言，若受試學童在此任務中得到屬於「衣」部之「衫」、「被」、「袋」
三個電子積木本體以及屬於「示」部的「祥」、「禮」、「祭」三個電子積木本體，
受試學童需將同部首之「衫」、「被」、「袋」電子積木本體排成一列，「祥」、「禮」、
「祭」電子積木本體則另排一列。此時電子積木本體螢幕會閃現藍色背光，提醒 受試學童已達成正確排列，完成任務。
圖四 部首分類學習活動操作示意圖
二、 部首組字
李振清(1988)、賴惠鈴與黃秀霜(1999)均提出中文字具組合性質論點，強調由 簡單中文字起始學習，再藉由簡單中文字之互相結合形成複雜中文字之學習方 法。黃沛榮(2006)提出之部件教學法概念即屬此類先學結構單純部件，再將其組合 為複雜單字之教學法。部首組字活動參考李振清(1988)、賴惠鈴與黃秀霜(1999)、
黃沛榮(2006)提出之組合概念設計而成。
在部首組字活動中，各組受試學童得到一個螢幕顯示部首之電子積木本體、
五個顯示部件之電子積木本體及一個釋義用電子積木本體，共七個電子積木本 體。在本活動中受試學童需將部首電子積木本體與部件電子積木本體正確組合為 一個完整中文字。舉例來說，如部首電子積木本體螢幕顯示「衣」字，其中一部 件電子積木本體螢幕顯示「里」字，此時受試學童需將部首電子積木本體放至部 件電子積木本體左方，則部件電子積木本體螢幕會從「里」字轉變為「裡」字，
並顯現藍色背光，提醒受試學童已組成正確中文字，而受試學童可將部首電子積
衫 祥 被 禮 袋 祭
衫 被 袋 禮 祥 祭
1.受試學童得到六個 顯示分屬不同部首字 之電子積木本體。
2.受試學童須將這六 個電子積木本體依照 部首分類成兩堆。
衫 被 袋 禮 祥 祭
3.六個電子積木本體閃現藍色背光，提醒 受試學童回答正確。
木本體再和其他部件電子積木本體進行新的組合搭配，藉以形成其他中文字，並
重點單字)」、「祀」、「拜」、「祖」及一個空白之釋義用電子積木本體。受試學童可 將以上單字本體組合成「祭祀」、「祭拜」、「祭祖」等相關詞彙。然考慮到一般國 語文閱讀順序，若受試學童將教學重點單字「祭」字電子積木本體放置在搭配字
「拜」字電子積木本體左方，則搭配字電子積木本體將會形成一正確詞語「祭拜」， 且螢幕會發出藍色背光，提示受試學童作答正確。而受試學童可再使用顯示教學 重點單字「祭」字之電子積木本體與其他搭配字電子積木本體進行組合，以形成 不同詞彙。然若受試學童將教學重點單字「祭」字電子積木本體放置在搭配字「拜」
字電子積木本體右方，就國語文閱讀規則而言會形成「拜祭」組合，不屬正確詞 彙，此時搭配字電子積木本體所顯示資訊不會改變。同時，單字造詞活動與部首 組字活動相同，受試學生持有一個釋義用電子積木本體，可藉由與所拚出詞彙之 電子積木本體接合，自釋義用電子積木本體螢幕得到詞語解釋。
圖六 單字造詞學習活動操作示意圖 教學重點單字
電子積木本體
搭配字 電子積木本體
祭拜
祭 拜
祭 拜
祭
2.受試學童依照正確詞義，進 行電子積木本體接合。
1.受試學童得到四個顯示不同 中文字之電子積木本體。
3.正確造詞之搭配字電子積木 本體閃現藍色背光，提醒受試學 童回答正確。教學重點單字電子 積木本體可與其他搭配字電子 積木本體再次進行造詞組合。