教學活動設計與實施

研究者透過許多相關文獻、網路資源、生命教育手冊等管道獲取諸多生命教 育之課程設計方案，參酌編制本研究之生命教育融入國語科課程教學活動，各項 活動及內容分別說明如下：

壹、教學活動設計

將生命教育融入國語科之教學活動設計過程敘述如下：

一、活動設計理念

根據「生命教育活動融入原則」，在不影響原課程內容和不改變授課時數之 下，若希望學童在原課程之外，再多學習一些與原課程相關的內容，可利用包含 主題的小活動，以「融入」的方式（integrate）加入平常的課程中。研究者認 為「散發愛與熱」內容包含主動關懷他人、傳播愛心、肯定自我、及感恩關懷等 內容，適合發揮生命教育的內涵，再綜合第二章文獻整理，編寫生命教育融入國 語科教學計畫，融入或延伸出「生命教育」有關的內容和教學活動如附件六所示，

共20節（40分/節）。

二、實驗教學活動設計步驟與原則

表 3-2 生命教育融入國語文領域「喜樂阿媽」一課之課程設計步驟與原則（續）

五、發展新的教 學課程

1. 教師應在適當時機帶入生命教育的 意涵，讓學生感受到生命的價值與意 涵，針對生命教育相關的議題加以討 論，並非等到課文結束後才進行 。 2. 課程的進行應以分組方式進行，以方

便學生討論。

3. 評量方式多元化，不在侷限於傳統的 紙筆測驗。

教師注重課程的銜銜銜銜 接性原則接性原則

接性原則接性原則。

六、增加新的過 程技能

教師應進行價值澄清、兩難困境等活 動，讓學生思考物質富裕、心靈滿足、

生活快樂、身心健康…等價值。使學生 充分了解人生應追求精神的充實而非物 質享受，進而體會生命的意義與價值。

重視活動課程 重視活動課程 重視活動課程 重視活動課程，利 用方法引導學生學 生主動去思考自身 的經驗。

七、增加新的教 學資源

教師播放「瑪喜樂」女士相關影片或音 樂供學生欣賞。

選擇和學生生活經 驗相關的教材、影 片和音樂，引起學 生的興趣。

八、蒐集有關活 動及建議新 的活動主題

配合「綜合活動學習領域」，讓學生參 觀屏東勝利之家，並與同學分享服務心 得。

教師針對學生較有 興趣的主題，進行 主題式生命教育的 教 學 ， 以 加 深 學 習。

資料來源：修改自蔡明昌、吳瓊洳（2004：172-174）

表3-3生命教育融入國語文領域「擁抱生命中的每一分鐘」課程設計步驟與原則

表 3-3 生命教育融入國語文領域「擁抱生命中的每一分鐘」一課之課程設計步驟與原則（續）

資料來源：修改自蔡明昌、吳瓊洳（2004：172-174）

表3-4生命教育融入國語文領域「愛心樹」一課之課程設計步驟與原則

表 3-4 生命教育融入國語文領域「愛心樹」一課之課程設計步驟與原則（續）

表 3-4 生命教育融入國語文領域「愛心樹」一課之課程設計步驟與原則（續）

資料來源：修改自蔡明昌、吳瓊洳（2004：172-174）

表 3-5 生命教育融入國語文領域「服務人群」一課之課程設計步驟與原則

表 3-5 生命教育融入國語文領域「服務人群」一課之課程設計步驟與原則（續）

表 3-5 生命教育融入國語文領域「服務人群」一課之課程設計步驟與原則（續）

資料來源：修改自蔡明昌、吳瓊洳（2004：172-174）

三、融入活動的部分

－屏東勝利之家。藉由這個活動讓同學親身面對那些折翼的天使，瞭解這些孩子 因為身心某一方面的不健全，在復健學習過程中，所經歷的種種磨練。也期望學 生們參觀完後，能體會人生其實沒有什麼好抱怨的，在社會上堅守自己的崗位，

能夠有餘力為他人付出，這樣人生才能活得更有價值。

（四）人生四季

透過「人生四季」影片的播放，讓學生能從中體會、去省思每日生活的點點 滴滴，同時培養學生對於生命價值的正面思考、適度的抒發面對生與死的情緒反 應，進而愛護珍惜他人與自己可貴生命。

貳、延伸活動

在原教材的各個活動中，以體驗、問答、說明、討論、角色扮演、價值澄清、

自省等方式，強調出生命教育的部分，如附錄六。