課程對實驗組「生命態度」之影響效果

壹、實驗前測單因子變異數分析與討論

因單因子變異數分析法，需符合「變異數同質性」之基本假設（吳明隆、涂 金堂，2005）。所以，為了解所選取之樣本班級學童的生命態度是否同質性，以 符合單因子變異數同質性的基本假設，於實驗處理前一週對實驗組與控制組實施 前測，將所得的資料以單因子變異數之統計方式考驗分析與討論。

一、考驗分析

將前測所得的資料，進行單因子變異數之「變異數同質性檢定」的統計分析，

其結果如表4-1、表4-2、表4-3所示。

表 4-1 兩組在生命態度量表前測上的平均數及標準差

量表 總量表 積極負責 感恩關懷 自我接納 死亡態度 組別 M SD M SD M SD M SD M SD 實驗組 75.00 8.64 15.06 2.69 22.87 3.58 16.25 3.10 20.80 3.48 控制組 75.03 10.08 15.29 2.95 22.38 4.58 15.64 3.85 21.70 3.56

表 4-2 兩組在「生命態度」之變異數同質性檢定摘要表

量表 Levene統計量 分子自由度 分母自由度 顯著性

總量表 1.142 1 60 .290

積極負責 0.211 1 60 .648

感恩關懷 2.216 1 60 .142

自我接納 2.117 1 60 .151

死亡態度 0.316 1 60 .576

*p＜.05

表 4-3 兩組在「生命態度」之單因子變異數分析摘要表 量表 變異來源 SS df MS F 總量表 組間 .016 1 .016 .000

組內 5292.96 60 88.21 全體 5292.98 61

積極負責 組間 .790 1 .790 .754 組內 480.25 60 8.04

全體 481.04 61

感恩關懷 組間 3.629 1 3.629 .215 組內 1014.83 60 16.94

全體 1018.46 61

自我接納 組間 5.823 1 5.823 .475 組內 735.03 60 12.25

全體 740.85 61

死亡態度 組間 12.64 1 12.64 1.018 組內 745.22 60 12.42

全體 757.87 61

*p＜.05

二、結果分析與討論

從上述表列可知，經Levene的考驗不顯著，表示具有同質性，合乎變異數分 析的基本假設，表示本實驗可以進行變異數分析法考驗研究假設。實驗組與控制 組國小學童在「生命態度總量表」與「積極負責」、「感恩關懷」、「自我接納」、

「死亡態度」等分量表之前測（均為p＞.05），並無顯著差異，即二組學童實驗 前在「生命態度量表」上之前測成績並無差異。以表4-1分析，實驗組與控制組 國小學童在「生命態度總量表」上之前測平均數（75.00,75.03）、「積極負責 分量表」上之前測平均數（15.06,15.29）、「感恩關懷分量表」上之前測平均 數（22.87,22.38）、「自我接納分量表」上之前測平均數為（16.25,15.64）、

「死亡態度分量表」上之前測平均數為（20.80,21.70），其前測之平均數皆相

近，並沒有明顯差異存在。

綜合歸納前述，實驗組與控制組分別在「生命態度量表」之前測分數，進行 同質性統計考驗分析及單因子變異數分析，結果都呈現無顯著性差異存在，而且 從兩組各平均數皆相近來看，也未有明顯差異。所以，本研究所選取國小學童之 樣本，實驗組與控制組實驗前在「生命態度量表」之前測並無顯著差異。

貳、實驗後測影響效果考驗分析與結果

為了解實驗組接受實驗處理後之影響效果，以「國小高年級學童生命態度量 表」為問卷評量工具，評估實驗組與控制組前後測有無顯著差異存在。本研究在 生命教育實驗課程完畢後一週，進行實驗組與控制組之後測，並將後測所得資料 進行單因子變異數分析考驗與討論如下。

一、生命態度總量表考驗分析與結果

將前後測所得的資料，進行分析考驗結果如表4-4、4-5所示。

表 4- 4 兩組在生命態度總量表之前後測平均數及標準差

組別 實驗組前測 實驗組後測 控制組前測 控制組後測

（N=31） （N=31） （N=31） （N=31）

平均數 75.00 86.87 75.03 74.16 標準差 8.64 9.20 10.08 11.00

表 4- 5 兩組在生命態度總量表之後測單因子變異數分析摘要表 變異來源 SS df MS F 組間 2503.80 1 2503.80 24.32*

組內 6175.67 60 102.92

全體 8679.48 61 *p＜.05

由表4-4、4-5得知，兩組在「國小高年級學童生命態度」總量表之平均數、

標準差和單因子變異數分析表中顯示，實驗組前後測平均數（75.00,86.87），

有提升的現象，也比控制組後測平均數74.16高；實驗組與控制組在「國小高年 級學童生命態度量表」之前後測，進行單因子變異數分析結果達顯著水準（F

（1,61）＝24.32,p＜.05）。所以，研究假設：實驗組接受實驗處理結束後，與 控制組在「國小高年級學童生命態度量表」之前後測差異分數達顯著水準，獲得 支持。

二、積極負責分量表考驗分析與結果

將前後測所得的資料，進行分析考驗結果如表4-6、4-7所示。

表 4-6 兩組在積極負責分量表之前後測平均數及標準差

組別 實驗組前測 實驗組後測 控制組前測 控制組後測

（N=31） （N=31） （N=31） （N=31）

平均數 15.06 17.96 15.29 15.03 標準差 2.69 1.88 2.95 2.90

表 4-7 兩組在積極負責分量表之後測單因子變異數分析摘要表 變異來源 SS df MS F 組間 133.56 1 133.56 22.26*

組內 359.93 60 5.99

全體 493.50 61 *p＜.05

由表4-6、4-7可得，兩組在「積極負責分量表」上之平均數、標準差和單因 子變異數分析表中顯示，實驗組前後測平均數（15.06,17.96），有稍微提升的 現象，也比控制組後測平均數15.03略高，且實驗組與控制組在「積極負責分量 表」之前後測，進行單因子變異數分析結果達顯著水準（F（1,61）＝22.26,p

＜.05）。所以，研究假設1-1：實驗組接受實驗處理結束後，與控制組在「國小 高年級學童生命態度量表」之「積極負責」分量表的前後測差異分數達顯著水準，

獲得支持。

三、感恩關懷分量表考驗分析與結果

將前後測所得的資料，進行分析考驗結果如表4-8、4-9所示。

表 4-8 兩組在感恩關懷分量表之前後測平均數及標準差

組別 實驗組前測 實驗組後測 控制組前測 控制組後測

（N=31） （N=31） （N=31） （N=31）

平均數 22.87 27.61 22.38 22.22 標準差 3.58 3.64 4.58 4.54

表 4-9 兩組在感恩關懷分量表之後測單因子變異數分析摘要表 變異來源 SS df MS F 組間 449.82 1 449.82 26.49*

組內 1018.77 60 16.98

全體 1468.59 61 *p＜.05

由表4-8、4-9可得，兩組在「感恩關懷分量表」上之平均數、標準差和單因 子變異數分析表中顯示，實驗組前後測平均數（22.87, 27.61），有提升的現象，

也比控制組後測平均數22.22高；實驗組與控制組在「感恩關懷分量表」之前後 測，進行單因子變異數分析結果達顯著水準（F（1,61）＝26.49,p＜.05）。所 以，研究假設1-2：實驗組接受實驗處理結束後，與控制組在「國小高年級學童 生命態度量表」之「感恩關懷」分量表的前後測差異分數達顯著水準，獲得支持。

四、自我接納分量表考驗分析與結果

將前後測所得的資料，進行單因子變異數分析考驗，其結果如表4-10、4-11 所示。

表 4-10 兩組在自我接納分量表之前後測平均數及標準差

組別 實驗組前測 實驗組後測 控制組前測 控制組後測

（N=31） （N=31） （N=31） （N=31）

平均數 16.25 18.35 15.64 15.61 標準差 3.10 2.12 3.85 3.75

表 4-11 兩組在自我接納分量表之後測單因子變異數分析摘要表 變異來源 SS df MS F 組間 116.53 1 116.53 12.52*

組內 558.45 60 9.30

全體 674.98 61 *p＜.05

由上述表4-10、4-11可知，兩組在「自我接納分量表」上之平均數、標準差 和單因子變異數分析表中顯示，實驗組前後測平均數（16.25,18.35），有稍微 提升的現象，也比控制組前後測平均數（15.64,15.61）略高，且實驗組與控制 組在「自我接納分量表」之前後測，進行單因子變異數分析結果，達顯著水準（F

（1,61）＝12.52,p＜.05）。所以，研究假設1-3：實驗組接受實驗處理結束後，

與控制組在「國小高年級學童生命態度量表」之「 自我接納」分量表的前後測 差異分數達顯著水準，獲得支持。

五、死亡態度分量表考驗分析與結果

將前後測所得的資料，進行單因子變異數分析考驗，其結果如表4-12、4-13 所示。

表 4-12 兩組在死亡態度分量表之前後測平均數及標準差

組別 實驗組前測 實驗組後測 控制組前測 控制組後測

（N=31） （N=31） （N=31） （N=31）

平均數 20.80 22.93 21.70 21.29 標準差 3.48 4.22 3.56 3.98

表 4-13 兩組在死亡態度分量表之後測單因子變異數分析摘要表 變異來源 SS df MS F 組間 41.95 1 41.95 2.48 組內 1012.25 60 16.87

全體 1054.21 61 *p＜.05

由上述表4-12、4-13可知，兩組在「死亡態度分量表」上之平均數、標準差 和單因子變異數分析表中顯示，雖然實驗組前後測平均數（20.80,22.93），有 稍微提升的現象，也比控制組後測平均數21.29略高，但實驗組與控制組在「死 亡態度分量表」之前後測，進行單因子變異數分析結果，未達顯著水準（F（1,61）

＝2.48,p＞.05）。所以，研究假設1-4：實驗組接受實驗處理結束後，與控制組 在「國小高年級學童生命態度量表」之「 死亡態度」分量表的前後測差異分數 達顯著水準，未獲得支持。