教學生態池整建背景、規劃與經過

本章依據研究目的，經過研究發展階段的文獻探討，與研究實施階段的蒐集 資料、分析資料後，將進一步釐清研究個案推動生態教育的歷程，並歸納出影響 長濱國小生態教育發展的因素等等。以下將研究結果分成五節，詳細分析討論：

第一節探討教學生態池整建背景、規劃與經過；第二節探討教學生態池之管理經 營；第三節探討教學生態池之教學利用；第四節探討教學生態池對學校及社區之 影響；第五節研究討論。

第一節 教學生態池整建背景、規劃與經過

從蒐集到的各種文本資料，及訪談相關人員，加以分析對照，可以發現長濱 國小因為整建教學生態池，而對學校發展生態教育產生影響。這座教學生態池原 來的模樣，和整建之後相較，也有了不少的變化。以下將針對這座教學生態池的 整建背景、規劃理念和整建經過，以及規劃整建過程中面對的問題及解決方法，

加以討論：

一、教學生態池的整建背景

(一)教學生態池原貌

長濱舊名加走灣，廣大的加走灣平原，北起城仔埔，南到粗石溪，是由城 子埔溪、長濱溪、粗石溪合力沖積而成；扇頂由西北向東南呈 4 到 5 度緩坡下降，

形成海階地形，向東、向下延伸銜接太平洋；縱橫加走灣平原的溪流，成為這塊 平原區農業開墾的命脈(潘勇修，2007)。加走灣有三個聚落，即加走灣頭庄(忠勇 村)、中庄(中城，屬忠勇村)、尾庄(長濱村)。長濱國小位於加走灣尾庄，生態池 現址，自日據時代，就因為有加走灣頭向下流的灌溉水渠經過而一直是塊溼地，

只是當時溼地範圍沒有這麼大。根據長濱鄉居民表示，這塊溼地上曾經栽種過芋 頭等農作物。

長濱國小教學生態池座落在學校東側，介於學校教室、操場和教師宿舍之 間。教學生態池西邊和北邊環繞一條校園道路，是全校師生、車輛進出教室和宿 舍的主要通道；教學生態池南邊的土地，在海巡署借用多年，歸還學校和鄉公所 後，因為久未整理而成荒地，雜草叢生，目前這塊荒地規劃為鄉立托兒所預定地；

教學生態池東邊緊鄰灌溉水道和矮丘，灌溉水道來自加走灣頭，從北邊向南邊流 入鄉內溝圳，水道旁為矮丘，矮丘上雜林叢生。

1994 年前後，長濱國小校舍整建，學校建物位置做了些調整，當時這塊溼 地也重新整理，沿著灌溉水流經過的左側溼地位置，挖出一個大水池，水池分成 前後大小兩個區域，池中及池邊規劃，種植蓮花、香蒲等水生植物，週邊栽種許

多樹木，並且鋪上石板步道，供人們遊憩及學校自然科教學之用，當時即將這個 水池定位在「教學生態池」，只有學校對生態觀察有興趣的老師，會來這兒觀察，

偶而也會到池邊進行水生植物教學。

長濱國小教學生態池的前身是個很大的蓮花池，分成大池和小池，兩池相 連，池內植物以蓮花為主，也栽種了香蒲等少量的水生植物，供教學觀察使用，

週邊設有簡單的石板步道，但由於池邊雜草蔓生，掩蓋住步道，如果工友沒去除 草，步道根本看不到；濃密的雜草和溼地，引來蛙與蛇等生物，學校擔心學生安 全，如果沒有老師帶領，並不鼓勵學生接近水池，大部分師生對水池多以遠觀為 主。(訪談 PA 20080812)

從訪談中得知，這個教學生態池原先分成前後大小池，池中植物以蓮花為 主，周邊平緩的草坡上栽種不少樹木(「圖 4-1」)。原有的教學生態池，已經有 不少的蛙、蛇等生物進駐。再從鄭國正(2001)和辛啟松(2001)的新聞報導資料中 得知，學校老師將東海岸罕見的溼地植物水蕨(水蕨外觀看似小扁柏，俗名水松 草、水扁柏、水鐵樹，屬一年生草本水蕨科，為低海拔植物，原本可在溝渠田邊 等溼地見到，但因為土地大量開發、農藥使用氾濫，以致於越來越罕見)，自長 濱鄉忠勇村水源地移植，成功復育在小池區。

圖 4-1 長濱國小教學生態池池中長滿蓮花，池邊雜草長得又高又密

資料來源：長濱國小提供

但是這個尚未整建的教學生態池，因為疏於管理，週邊雜草生長很快，鋪好 的石板地磚經常掩沒在雜草間，從人車步道到水池間隔著一大片雜草，雜草長得

又高又密，除非老師特意帶學生到生態池去教學，平常時間，除了工友進去維護 外，學生很少靠近池邊，對生態池的運用其實很有限。

(二)台日社會資源挹注

2005 年，國際扶輪社第 3520 地區台北市東門扶輪社，為慶祝創社 15 週年，

進行「送愛到長濱，送愛到舞鶴」紀念活動，在 2004 年 6 月底，來到台東縣長 濱鄉長濱村尋找社會服務對象，最後選擇了長濱國民小學的教學生態池，贊助學 校重新規劃整建。

台北市東門扶輪社表示：從推動環保的社會服務，推展到國際活動。選定在 長濱國小建設溼地生態池，是 2005-2006 年在本社慶祝 15 週年，結合日本姊妹社，

共同進行的重頭大戲(國際扶輪社 3520 地區 2007 年地區年會，2007)。

這項共同贊助計畫會選擇在長濱進行，源於台北市東門扶輪社與日本長濱扶 輪社、日本舞鶴扶輪社同為姊妹社，因此選擇與日本姊妹社同名的台東長濱(長 濱國民小學)和花蓮舞鶴(舞鶴國民小學)為服務對象。

台北市東門扶輪社的林華明指出了台日這三個扶輪社創社人、社名，與台灣 地名、位置間巧妙的因緣：「全世界只有 9 個北回歸線紀念碑，其中 3 座在台灣，

分別是在嘉義、台東的舞鶴及台東的長濱附近。……我們東門社在日本的姊妹社 分別是舞鶴與長濱，且嘉義與東門社更有濃密的關係。促成東門社與舞鶴社結為 姊妹社……東門社的 C.P. Apollo 則是幕後大功臣，他是嘉義人。而東門社會與長 濱社結盟，則因為 P.P. Pharma 的父親曾經在長濱市最大醫院，也是 PDG 財津先 生的「長濱赤十字病院」服務，P.P. Pharma 也是嘉義人」(台北市東門扶輪社，

2005)。

在台北市東門扶輪社的積極協助之下，長濱國小的教學生態池有了改變的機 會：

2004 年 9 月 11 日，台北東門扶輪社和學校人員第一次見面，扶輪社表示願 意贊助學校改建原有的生態池，學校樂見經費挹注也表示歡迎。起初，扶輪社接 受社區人士的建議，朝著仿建成莫內名畫中的蓮花池景致方向討論，也談到仿建 後將該水池營造成結合繪畫、攝影之藝術據點的可能性。只是學校老師對水池的 生態保育表達強烈希望，經討論後，將規劃方向調整為教學生態池。(訪談 PA 20080812)

決定將長濱國小的水池整建為溼地教育用教學生態池一案，獲得日本長濱扶 輪社及舞鶴扶輪社的支持後，台北市東門扶輪社開始和長濱國小共同進行後續規 劃、協調、施工等事宜。

台北市東門扶輪社回憶整個計畫的推動過程時表示：「這計畫從選定地點、

擬定計劃、尋找溼地專家、到姊妹社說明得到支持、申請 Matching Grant、開始 施工、到完工剪綵，幾乎整整一年半。這過程中，多位前社長，社友們出錢出力，

風塵僕僕當天來回台北與花蓮、台東。這過程很辛苦，但環保的重要性，在本社

深深的紮根，我們很多的活動都從這生態池開始延伸出來」(台北市東門扶輪社，

2005)。學校也表示：

他們看上了我們學校的水池，我們共同希望能營造成一個「生態」與「安全」

的環境。後來經過很多次與地方等溝通，扶輪社也請荒野協會的專家，以及草堂 花圃的負責人，也是目前教育部百人教育團中的生態老師，以及扶輪社前社長沈 建築師千金，十方建築設計公司的沈宇涵小姐，來幫我們規劃，並且帶我們進入 生態導覽以及生態認識的世界。(電台採訪 C1 20080304)

基於扶輪社和學校間對「注重環境保育」的共識，於是長濱國小的生態池，

開始朝著「生態」、「原生」、「安全」和「永續」的方向整建。這個教學生態池的 改變，後來成為學校發展生態教育為學校特色的重要基礎。

日本舞鶴扶輪社 2005-2006 年的社長神原康夫表示：「三社的親善友好，促 成這次東門社 15 週年紀念活動，是國際扶輪社基金會為了環境問題的社會服務

「配合獎助金計劃」。在台灣長濱國小建設溼地生態池，讓貴國原生種動植物，

恢復自然原貌」(台北市東門扶輪社，2005)。

日本長濱扶輪社 2005-2006 年的小川彰三也表示：「這次貴社(東門扶輪社) 為了慶祝成立 15 週年，推動 RI 提倡的「配合獎助金計劃」，我們長濱社與舞鶴 社有幸受邀參加。我們既期待又榮幸，參加在與我們日本長濱奇妙同名的台灣長 濱，舉行的社會服務活動紀念儀式」(台北市東門扶輪社，2005)。

整建長濱國小教學生態池所費不貲，台北市東門扶輪社爭取到許多贊助經 費，包括：1.國際扶輪基金會：美金 12500 元；2.國際扶輪 3520 地區配合獎助金：

美金 5000 元；3.日本長濱扶輪社：美金 5000 元；4.日本舞鶴扶輪社：美金 5000 元。合計：美金 27500 元。其餘不足額部分，由台北市東門扶輪社籌措支付。

日本長濱地區扶輪社 2005-2006 年總監財津 晃表示：「小時候在台北市區 有許多池塘及沼澤，是小朋友最喜愛玩耍的地方。各位能體察到這一點，並推廣 到長濱國小，使得學生們有好的學習還境，在此表示敬意。這次無法參加旅行，

節省下的部份旅費，捐給貴社(東門扶輪社)用做長濱國小計劃」(台北市東門扶輪 社，2005)。

有了以上台日等社會資源的挹注，讓長濱國小教學生態池的整建計畫得以展 開，並且順利進行。這樣一個跨國際的贊助計畫，讓長濱國小有了一個新穎、豐 富又美麗的池子。連學校的學生都知道：

我們長濱國小水生池因為有台北東門扶輪社、日本長濱扶輪社等的幫忙才完 成。其中，日本長濱扶輪社的財津晃爺爺也幫了我們的忙。因為他們的幫忙，我 們的水生池才會那麼美麗，還有一些比較稀有的植物和動物。(訪談 C4

我們長濱國小水生池因為有台北東門扶輪社、日本長濱扶輪社等的幫忙才完 成。其中，日本長濱扶輪社的財津晃爺爺也幫了我們的忙。因為他們的幫忙，我 們的水生池才會那麼美麗，還有一些比較稀有的植物和動物。(訪談 C4