教學結果分析

第三節 教學結果分析

本電影播映班級數為四個班，學習單的回收總數為 154 份。本次的學習 單以檢視學生透過電影學習歷史的歷程，在各分堂中的電影段落中檢視學生 在電影裡擷取的資訊，觀察學生對文本—電影《帝國大審判》的分析。藉由 電影劇情再現歷史的特性，引導學生認識歷史事件，觀看過去並且積極反省 的能力。在前節筆者已說明學習單的教學目標與設計目的。以下，筆者將結 合量化與質性研究的方式，依題序逐題分析學習單的作答結果。依照學習單 的分析結果，作為進行教學修正的依據。

第 1 題：請從以下選出你對於本節課播映內容場景的印象？（多選題）

□咖啡廳 □密室 □蕭爾家 □教室 □走廊 □操場

□教職員室 □審訊室 □監獄 □其他： ______

咖啡廳 5 3% 操場 7 5%

密室 99 64% 教職員室 58 38%

蕭爾家 100 65% 審訊室 149 97%

教室 24 16% 監獄 118 77%

走廊 137 89% 其他 10 6%

第 1 題設計是上題是測驗學生對於電影資訊有無專心，故設計幾個不在 電影劇情中出現的的場景，包括咖啡廳、操場等不應選擇。從上表分析可看 到學生選項裡可看出仍有人選擇咖啡廳、操場，這是觀眾自行定義電影中的 場景實例。在經過口頭詢問，部分學生將印刷傳單的地方視為咖啡廳，但卻

忽略二戰背景以及白玫瑰的反抗納粹而不可能公開活動的性質。本題根據作 答大多數人都能意會到蕭爾兄妹印製傳單的地方是密室，蕭爾兄妹印完傳單 後對話的場所是在蕭爾家，在實際歷史是蕭爾兄妹租屋的地方。原則上教室 在本題原預設為學生不該選擇，因為蕭爾兄妹並沒有進到教室內，這題的敘 述容易讓學生誤以為教室區包含走廊，所以仍有不少學生選擇該選項。密室、

蕭爾家、走廊、審訊室、監獄與其他選項相比在本題有極高的選取率，尤其 審訊室更是高達 97%，在 154 份問卷中有 149 份問卷填選本答案，可能與審 訊室劇情在本堂課的後段播出，學生每一堂課電影播映完畢都會有五分鐘讓 學生寫問卷，有可能因為如此印象比較深刻。學生在本選項裡，有五個人選 擇其他，他們的答案有牢房、學校、人民法院、廁所等，後續才出現在電影 中的場景。

第 2 題：請問你對以上哪個場景印象特別深刻？（單選題）：

□咖啡廳 □密室 □蕭爾家 □教室 □走廊 □操場

□教職員室 □審訊室 □監獄 □其他： ______

第 3 題：請問讓你覺得印象深刻的原因是什麼？（請以超過 15 字來描述）

咖啡廳 1

1%

操場 0

0%

密室 1

1%

教職員室 0

0%

蕭爾家 1

1%

審訊室 84

55%

教室 0

0%

監獄 9

6%

走廊 52

34%

其他 6

4%

由學生填答第 2 題可看出高達 55%的學生都選擇審訊室，這一次播映的 審訊情節為莫爾與蘇菲第一次進行審訊。觀眾在觀看這場戲時他們是全知者 的角度，他們已知道「白玫瑰」的抗納粹行動，也已知道蘇菲與蕭爾就是發 送傳單的人，但隨著莫爾審問蘇菲，觀眾仍會驚嘆於蘇菲的冷靜辯解。並且 受到劇情影響對劇情有所期望。

選擇走廊者則有 34%。走廊劇情與審訊室劇情不太相同，以大多數學生 不熟悉的歷史事件做為影視教學，學生並無法預知劇情發展，他們被電影劇 情帶領他們的感知。從開頭劇情播放，蘇菲參加「白玫瑰」聚會的緊張與閃 躲，走廊發放傳單的這幕在緊張的背景因為配合下，將蘇菲與漢斯在慕尼黑 大學發送傳單並且被捕的過程再現於觀眾面前。透過電影畫面，歷史事件被 重新塑造。

選擇審訊室的學生節錄如下：

"蘇菲蕭爾的冷靜與機智的回答問題，以及她那處事不驚的精神。（30601）

…不輕易洩露一絲嫌疑，使自己有機會脫罪，而且她能如此有條理而不 混亂的解釋，仙我佩服。" ( 30623)

"在審訊是那段影片中，最仙我心跳加速，以在審訊是裡的灰暗顏色及那 兩扇可望向天空的窗，最仙我印象深刻。"（30622）

"大學富麗堂皇的險像，跟挑高的大理石建築，讓人難以聯想到法西斯 主義，應該是希特勒掌權前所建。審訊室、拘留所跟監獄則讓我吃了一

1%1%

1%

0%

33%

0%

0%

54%

6% 4%

第二題

咖啡廳 密室 蕭爾家 教室 走廊 操場 教職員室 審訊室 監獄 其他

驚，比貣印象中的法西斯還要人性許多。"（30807）

"審訊室時 有用蘇菲的視線帶到窗戶往外看，還有裡面的地理環境，都給 人很嚴肅的感覺，印象深刻……" (30842)

"即亲在很大的壓力下被訊問，蕭爾還能從容應答。表達出堅定的意念，

不因為會遭受到酷刑而挫敗，貫徹己念，誓死捍衛自由，為受壓抑的人 民出一口氣。" (30812)

"蘇非與莫爾之間的對話讓我印象深刻，無論是莫爾抽絲剝繭的詢問，亦 或是蘇菲的冷靜應答，相當精彩且懸心注目，蘇菲的坦然承受、莫爾的 焦躁不安且軟化的態度，讓我看見那暴躁神態下的動搖。也許，莫爾自 己也知道什麼是對的，什麼是錯的，那些是是非非、真真假假假，真的 太難說定了。"（30723）

"……氣氛十分緊張刺激，女主角蘇菲不斷說謊，審訊官一直用強烈的眼 神質問蘇菲，蘇菲不斷地摸著自己的手緩和自己的緊張，畫面十分好看。

"（30725）

"因為蘇菲在裡面被莫爾審訊，第一次原本房裡面還很明亮但到了第二 次莫爾把房間用的很黑暗，給人一禑緊張害怕的感覺。還有莫爾每次拿 貣電話叫羅納進來時讓我覺得很好笑。"（30729）

"沒有一般認知中審訊室裡會有的火爆場面，反而是以冰冷的禮貌帶出 一禑仙人不寒而慄，肅殺前的寧靜。在莫爾與蘇菲一來一往的問答中，

更仙人深刻感受到那樣的肅靜，只要一個邏輯上的轉折錯誤，尌能打破 帄靜外表下，隱含的危隩殺機。"（30819）

第 4 題：你認為漢斯與蘇菲散發傳單的行動有效嗎？

□有效 □無效 □無法判定

第 5 題：承上題，你判斷有效無效的依據為何？（請以超過 15 字來描述）

第 4 題呈現為圖表如以下：

有效 83

54%

無效 28

18%

不能判定 43

28%

有超過半數的學生認為散發傳單的行為有效，但仍有近兩成的學生認為 散發傳的行為是無效的，這題選擇無法判定的學生將近三成。以下分就這三 個選項觀察學生心得。首先是選擇「不能判定」者摘錄如下：

"雖然政府正視這件事，但是否能改變大眾卻是另外一件事。"（30605）

"有些人雖然已經看到傳單，但最後傳單全被沒收了，所以可能有效可能 沒效，目前不能判定。"（30630）

"（電影）又沒講，而且（傳單）已經全數回收了 雖然也不一定真的全 部回收了。然後，它們走過人群的時候，還蠻多人的表情怪怪的，所以 覺得沒辦法判定到底有沒有，可能對某些人有一定程度的影響吧〈"

有 效, 54%

不能判 定, 28%

無

效, 18%

"……他們死得很光榮，至少他們認為自己是做了對的事情而死無遺憾。

他們的死亡可以喚醒更多人的覺醒，但他們因此被犧牲了，如果在當付, 他們的行動會被接納，因為人民有自由的權利，只要在不觸法的範圍內，

都可以透過言論自由發表自己的理念。"（30725）

"有人願意站出來，尌是給人們希望，縱使自己不敢發聲，他們的勇氣也 給人們活下去的希望。傳單中的內容，身在德國國內的人們雖然難以想 像，但心中對於當政者的疑慮，將會在心底慢慢萌芽。"（30815）

"對於傳單上的內容瀰漫著諸多打破迷思的觀念.能夠打動一些愛國份子。

"（30721）

"不管成功與否他們的堅持及理念都對世人帶來影響─勇於追求自由。"

（30731）

第 6 題：莫爾在校園與第一次審訊蘇菲時的情緒表現，你會如何形容他？

（單選）□理性冷靜 □冷酷無情 □焦慮易怒 □其他_______

第 7 題：請問你為何為如此形容莫爾？（請以超過 10 個字回答）

理性冷靜, 73%

冷酷無情, 16%

焦慮易怒, 9% 其他, 3%

理性冷靜 112

73%

焦慮易怒 14

9%

冷酷無情 24

16%

其他 4

3%

第六題裡頭提到，在第一堂的播映中的兩畫面，也就是蘇菲與莫爾第一次 在學校相遇，以及第一次審訊。第一次審訊中莫爾在抽菸時尚且問蘇菲要不要 抽，即便蘇菲看似有些緊張，但只要蘇菲能回答出確切行程，莫爾也沒為難蘇 菲。莫爾作為審訊者其實並沒有太多的表現。莫爾與蘇菲在校園的第一次照會，

莫爾除了校工的指認並沒有其他實質證據，所以莫爾只有針對手頭上的資料進 行簡短訊問，且不太摻雜情緒，漢斯與蕭爾很快就被帶走。第一次在審訊室裡，

莫爾訊問之前甚至問蘇菲要不抽煙。本選項大多數的人都選擇「理性冷靜」這 一選項。「冷酷無情」一詞可能與在校園訊問過程莫爾的對話較為短促，連校 工要加強解釋案由時，都反而被校園的納粹人員阻擋。選擇「焦慮易怒」則可 能是因為在查驗身分證時，莫爾看到蘇菲的證件時說出「女流之輩」一詞，在 一定程度表現他對女性參與反納粹運動的不以為然。

學生在第七題回答，選擇「理性冷靜」這最多，針對這選項的節錄如下：

"他很冷靜地用各禑方式去問蘇菲，不會一直打斷蘇菲的話"（30634）

"我覺得莫爾還是做到了法律之前人人帄等。"（30604）

"沒有帶入過多的情緒，針對現況簡潔提出問題。"（30630）

"注意到嫌疑犯的各禑行為，觀察細微處處小心。"（30624）

"問她會不會抽菸，似乎是想讓蘇菲卸下心防，好讓她講實話，每個質問她 的問題都直接切入，感覺很有經驗。"（30621）

"感覺他很淡然處世的在問她，她所做的事情，是在當時是被不許可的!也 是違反法律的，而他不允許認却她所做的行為。"（30626）

"臉部表情很少，語氣輕鬆帄常，沒有一定要逼她說出什麼的感覺，講話有 條有理，又很快，然後又不斷句，感覺 PROFESSIONAL"(30835)

"他一直很冷靜的問話，感覺也不像狂熱的納粹支持者，只是職責所在才審

問蘇菲。"（30817）

"剛開始在學校並沒有像其他師長跟工友一樣激動，只有跟他們拿身分證。

"剛開始在學校並沒有像其他師長跟工友一樣激動，只有跟他們拿身分證。

在文檔中 電影《帝國大審判》的敘事模式與 歷史再現：兼論影視文本在中學教育的運用 (頁 155-192)