教學流程

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元○」學習。

（二）發展活動

1.課文教學：由電腦語音示範整課課文的唸讀，教師再分句講解每個句子的內容，接 著再進行複誦練習。

2.語詞教學：進入語詞學習區後，學習者依序點選語詞完成語詞的學習。語詞教學的 內容包括圖示、解釋及例句。教師提示學習者點選按鈕進行學習。

（三）綜合活動

本階段主要讓學習者透過遊戲練習學習內容，由學習者自己決定遊戲的順序以進 行學習。每單元包括四個遊戲：打地鼠、猜字遊戲、記憶高手、貪食蛇，遊戲形式皆 同。

二、第二節課

（一）引起動機

選擇單元的拼圖遊戲進行拼圖，以引起學習者動機。完成後即可按「進入單元○」

學習。

（二）發展活動

1.課文教學：由電腦語音示範整課課文的唸讀，教師再分句講解每個句子的內容，接 著再進行複誦練習。

2.語詞教學：進入語詞學習區後，學習者依序點選語詞完成語詞的學習。語詞教學的 內容包括圖示、解釋及例句。教師提示學習者點選按鈕進行學習。

（三）綜合活動

本階段主要讓學習者透過遊戲練習學習內容，由學習者自己決定遊戲的順序以進 行學習。

（四）成效評量

第一、二節教學活動結束後，立即進行成效評量，評量的題目為每單元「評量區」

中的題目，評量方式詳見「參、資料蒐集方法」。

貳、教學情境

本實驗教學的地點在資源班教室。每位受試者以一對一的方式進行教學。為了避 免在教學進行中，不相干事物分散受試者的注意力，電腦桌上只放置滑鼠及文件架，

且受試者所面對的窗戶是關閉的，開啟教室另一邊的窗戶以保持空氣流通，教室中硬 體設施與擺設皆維持不變。因教學時間在早自修及午休時間進行，所以環境中的噪音 音量極小，不致影響教學的進行。教學者在受試者的右側進行教學，教學時的態度是 溫和的，並隨時給予受試者鼓勵，營造良好的學習氣氛。圖3-13為教學空間配置圖。

參、資料蒐集方法

本研究資料蒐集的來源為每單元教學後，受試者評量答題表現情形。每個單元的 評量題目皆有 18 題，其中包含三種題型，即語詞指認題（1 至 6 題）、語詞認讀題（7 至 12 題）、語詞理解題（13 至 18 題），單元評量題型範例詳見附錄八。評量時間及 流程、評量者、計分方法以及評量情境如下所述。

一、評量時間及流程

本研究每個單元的教學節次為兩節，每一單元的評量流程皆一致，即受試者在題 圖 3-13 教學空間配置圖

目文字呈現及語音說明後開始答題，以「選擇題」的形式供受試者作答，題型依序為 語詞指認題、語詞認讀題及語詞理解題。評量的時間從開始至結束需要五分鐘，若受 試者在題目語音及文字提示後，十秒內無任何反應時，評量者立即提醒受試者按題目 重播按鈕再次播放語音，並提醒其進行作答。在每個單元的十八題評量結束後，畫面 會呈現該單元的評量結果，「○」表示答題正確，「×」表示答題錯誤。

二、評量者

每次教學後皆由教學者擔任評量者的角色，除了監督受試者的作答情形外，在「語 詞認讀」題進行時，需擔任答題反應的記錄者，若受試者認讀正確時，以滑鼠點選「答 對了，好棒喔！」記錄之；若認讀錯誤，則點選「答錯了，加油喔」的按鈕進行記錄。

三、計分方法

每單元的評量題目共有18題，每種題型有6題。在計分方面，每答對一題得10分，

答錯得0分；每一題題目進行作答時，畫面會呈現「答對○，答錯○題，總分○」，所 有的題目作答完畢後，會顯示出每一題的答題情形。接著評量者再以表格記錄受試者 在每個類型題目的答題正確百分比，每一單元的計算方式皆同，其公式如下：

答題正確率＝答對的題數

總題數 ×100﹪ 四、評量情境

本研究的評量地點情境與教學時相同，皆在資源教室進行。因評量皆在午休時間 進行，所以環境中的噪音音量極小，不致影響評量的進行。評量者在評量前，以溫和 的語氣告知受試者接下來要進行評量，提醒其必須注意聽題目在問些什麼，仔細思考 後再開始作答。