研究工具

本研究所使用的研究工具包括多媒體電腦教學軟體、中文年級認字量表及電腦相 關硬體設備，以下分述之。

壹、多媒體電腦教學軟體

本研究所使用之多的電腦教學軟體為研究者以 Adobe Flash CS3 Professional 動畫 軟體進行編輯而成的，軟體設計相關人員如表 3-3。茲將分別說明教學材料、教學設 計及版面架構。

表 3-3 軟體設計相關人員

參與項目 姓 名 現 職 專 長 莊素貞 台中教育大學特殊教育研究所教授 特殊教育

輔助科技 劉鈞正 嘉義市民生國中特教班教師 特殊教育 蔡琬婷 高雄市左營國小資源班教師 特殊教育 莊玉因 桃園縣北門國小資源班教師 特殊教育 專家效度

許瓊月 台南市日新國小教師 美勞教育

協助介面設計 李明山 嘉義市民生國中教師 資訊設計 藝術與人文-視覺藝術 錄 音 趙慧嫺 台中縣陽明國小教師 普通教育

一、教學材料

研究者以榮獲「台中縣九十六學年度特殊教育教材教具設計比賽-國小自編教材組 佳作」的自編實用語文教材，進行電腦多媒體教學軟體的編輯。本教材以水果為主題，

透過容易讓學生琅琅上口的韻文形式、結合日常生活常用字彙來編寫課文，並邀請兩 位資源班教師進行詞彙的篩選，由兩位資源班教師及研究者分別就課文內容選出八個 常用的詞彙，接著再挑選出共同篩選的六個語詞作為目標詞彙。因考慮注音符號對學 習者可能造成學習上更大的負荷及其他的干擾，故研究所使用的教材字體只呈現國 字，未加上注音符號。本電腦多媒體教學軟體的製作發展過程如圖3-3所示。

圖 3-3 電腦輔助教學軟體製作流程 教 材 內 容 分 析

撰 寫 腳 本

確 定 腳 本

教 材 軟 體 設 計

確 定 教 學 目 標

畫 面 構 圖 製 作 錄 音 檔 音 效 、 配 樂

教 材 軟 體 測 試

完 成 軟 體 製 作

二、教學單元設計

本實驗教學以水果為主題，共有八個單元。每個單元的教學目標包括語詞認讀、

指認及理解三種能力的提升，以下分別說明各單元的教學目標，單元的教案設計範例 請參閱附錄二。

（一）單元一-香蕉

1.能指認「香蕉、甜、黃色、月亮、彎彎的、樹上」六個語詞 2.能認讀「香蕉、甜、黃色、月亮、彎彎的、樹上」六個語詞 3.能理解「香蕉、甜、黃色、月亮、彎彎的、樹上」六個語詞

（二）單元二-蘋果

1.能指認「蘋果、漂亮、春天、穿上、綠色、洋裝」六個語詞 2.能認讀「蘋果、漂亮、春天、穿上、綠色、洋裝」六個語詞 3.能理解「蘋果、漂亮、春天、穿上、綠色、洋裝」六個語詞

（三）單元三-西瓜

1.能指認「西瓜、一半、夏天、裡面、眼睛、冰涼」六個語詞 2.能認讀「西瓜、一半、夏天、裡面、眼睛、冰涼」六個語詞 3.能理解「西瓜、一半、夏天、裡面、眼睛、冰涼」六個語詞

（四）單元四-葡萄

1.能指認「葡萄、上面、掛著、一串、圓滾滾、美味」六個語詞 2.能認讀「葡萄、上面、掛著、一串、圓滾滾、美味」六個語詞 3.能理解「葡萄、上面、掛著、一串、圓滾滾、美味」六個語詞

（五）單元五-草莓

1.能指認「草莓、一顆、臉蛋、帽子、表演、還想」六個語詞 2.能認讀「草莓、一顆、臉蛋、帽子、表演、還想」六個語詞 3.能理解「草莓、一顆、臉蛋、帽子、表演、還想」六個語詞

（六）單元六-鳳梨

1.能指認「鳳梨、神奇、頭髮、身體、罐頭、排骨」六個語詞 2.能認讀「鳳梨、神奇、頭髮、身體、罐頭、排骨」六個語詞 3.能理解「鳳梨、神奇、頭髮、身體、罐頭、排骨」六個語詞

（七）單元七-荔枝

1.能指認「荔枝、打扮、果農、街上、客人、喜洋洋」六個語詞 2.能認讀「荔枝、打扮、果農、街上、客人、喜洋洋」六個語詞 3.能理解「荔枝、打扮、果農、街上、客人、喜洋洋」六個語詞

（八）單元八-哈密瓜

1.能指認「哈密瓜、石頭、外表、醜、營養、健康」六個語詞 2.能認讀「哈密瓜、石頭、外表、醜、營養、健康」六個語詞 3.能理解「哈密瓜、石頭、外表、醜、營養、健康」六個語詞

三、版面架構

本教學軟體主要包含八個單元，每個單元包括教學區、練習區及評量區三個部分，

受試者在完成該單元的九格拼圖遊戲後即可進該單元的學習。本軟體腳本畫面流程圖 如圖3-4所示。

（一）拼圖遊戲

每單元的拼圖遊戲圖案為該單元的水果。將簡易線條的圖片設計成九格拼圖，讓 受試者藉由挑戰拼圖體驗電腦遊戲的樂趣，也進一步維持其專注力及學習動機，在完 成該拼圖後即會顯示「過關」的畫面，並可按進入「單元○」開始學習。拼圖遊戲版 面設計如圖3-5，詳見附錄四「多媒體教學軟體畫面範例-拼圖遊戲」。

圖 3-5 拼圖遊戲版面 圖 3-4 軟體腳本畫面流程圖

拼 圖 遊 戲

評 量 區 教 學 區 練 習 區

課 文 學 習 語 詞 學 習

學 習 成 績 資 料

結 束 學 習

猜 字 遊 戲 記 憶 高 手 打 地 鼠 貪 食 蛇

判 定 學 習 成 效 認 讀 題

指 認 題 理 解 題

開 始 學 習

（二）教學區

教學區主要包含課文教學及語詞教學兩部分，茲將內容分述如下。（教學版面詳 見附錄五「多媒體教學軟體畫面範例-教學版面」）。

1.課文教學

受試者進入每一單元的教學版面後，首先是課文的呈現，畫面透過語音、文字播 放的方式進行，在語音唸讀完一次課文後，由教學者分句進行課文內容的說明，最後 再由受試者分別點選課文的句子以練習課文的唸讀。課文教學版面設計如下圖3-6。

2.語詞教學

課文教學結束後，即可按「往語詞學習區」按鈕進入語詞學習區的學習，每個單 元皆有六個語詞，受試者聽完語音提示「小朋友，請依照順序點選語詞，才能完成語 詞的學習喔！」後，開始依序點選語詞進行學習。每個語詞的教學內容包括圖片呈現、

語詞解釋及例句三部分，在受試者依序學習六個語詞後，即可進入練習區版面。語詞 教學版面如圖3-7。

圖3-6 課文教學版面

（三）練習區

本軟體透過遊戲方式讓受試者進行反覆練習，每一個單元的遊戲皆包含四種形 式：猜字遊戲（遮罩）、打地鼠遊戲、記憶高手（翻紙牌）遊戲及貪食蛇遊戲，各個 遊戲的內容依序說明如下，遊戲版面詳見附錄六「多媒體教學軟體畫面範例-遊戲版 面」。

1.猜字遊戲

進入猜字遊戲後，立即呈現遊戲說明：「這是一個考驗你專注力的遊戲，請你根 據洞中的線索，猜猜看是哪一個語詞，注意喔！要認真看才有可能猜對喔！按「開始」

直接進入遊戲」。畫面以遮罩的方式呈現，受試者需專注看著畫面的提示才可看出遮 罩背後的語詞，提示結束後，畫面會以語音及文字呈現「猜猜看，這是哪個語詞」，

受試者再操作滑鼠進行答案的點選。猜對者連結至增強畫面後，即進行語詞解釋、例 句的複習，接著再進入下一題，答錯者則可重新看一次後再進行作答。遊戲版面如圖 3-8。

2.打地鼠

進入該遊戲後，立即呈現遊戲說明「小朋友，請張大你的眼睛專心看，到底該打 哪些語詞呢？只要答對10題就可以進入下一關；答錯3題就要重來了！加油！認真看才 有可能過關喔！選好工具就可以開始了」，接著進入遊戲。受試者必須依照畫面圖片

圖 3-8 猜字遊戲版面

的提示，找出該圖片所連結的語詞，當該語詞從洞中出現時，則操作滑鼠敲打，答對 十個即可進入下一關；若打錯三個，則遊戲重新開始。本遊戲版面如圖3-9。

3.記憶高手

本遊戲的說明為「小朋友，你是個記憶高手嗎？請你認真的把畫面上所呈現的文 字記在腦子裡！接著再把一樣的文字翻出來。準備好了嗎？按Enter 進入遊戲」。受 試者點選卡片之後，需記憶該卡片的文字，再把相同的文字依序翻出來，若配對成功 者，卡片就會消失，畫面上所有的卡片配對完後，即可進入下一關，本遊戲總共有四 個關卡，愈後面的關卡，紙牌的數量愈多。遊戲版面如圖3-10。

4.貪食蛇

進入該遊戲後，立即呈現遊戲說明：「小朋友，可憐的貪食蛇已經好久好久沒有 吃東西了，你能幫他找到他想吃的食物嗎？注意喔！不能撞到牆壁，否則就要重來了，

圖 3-9 打地鼠遊戲版面

圖 3-10 記憶高手遊戲版面

加油！按 Play進入遊戲」。由電腦顯示目標語詞，受試者需操作鍵盤的上下左右鍵控 制貪食蛇的移動方向，才能吃到該語詞的字卡，每吃到一個得10分，若得到60分即可 進入下一關。本遊戲版面如圖3-11。

（四） 評量區

受試者在結束教學區及練習區的學習後，即可進入評量區進行評量，其版面設計 如圖3-12所示。每個單元的評量題目皆有18題，其中包含三種題型，即語詞指認、語 詞認讀、語詞理解。第1~6題為語詞指認題，由語音及文字提示，其例題如：「下列哪 一個語詞讀作月亮？」，受試者在語音及文字呈現題目後，即開始以滑鼠點選作答。

7~12題為語詞認讀題，其例題如：「請讀出這個語詞→月亮」，受試者在看完畫面所呈 現的語詞後，讀出該語詞的讀音，再由評量者以滑鼠點選代表「正確」(答對了)或「錯 誤」(加油喔)的按鈕，以進行記錄。13~18題則為語詞理解題，亦由電腦語音及文字呈 現題目，其例題如：「中秋節晚上的_____，又大又圓真漂亮」，接著由語音提問「空 格中應該填入哪個語詞」，受試者再操控滑鼠，從畫面中的三個語詞中點選作答。不論 受試者答題正確或錯誤，均有語音及動畫的回饋。評量區版面詳見附錄七「多媒體教 學軟體畫面範例-評量版面」。

圖 3-11 貪食蛇遊戲版面

貳、中文年級認字量表

此量表由黃秀霜（1999）所編製，其目的在評量學生認字能力和診斷唸錯的字型，

適用對象為國小一年級至國中三年級學生。測驗中包含200個中文字，由易到難，測驗 方式是讓受試者唸出或寫出，在施測過程中如果連續唸錯20個字，即停止施測。量表 的內部一致性係數為.99，重測信度為.81~.95，折半信度為.99；效度以在校國語科成績

適用對象為國小一年級至國中三年級學生。測驗中包含200個中文字，由易到難，測驗 方式是讓受試者唸出或寫出，在施測過程中如果連續唸錯20個字，即停止施測。量表 的內部一致性係數為.99，重測信度為.81~.95，折半信度為.99；效度以在校國語科成績