第四章 研究結果與討論
第二節 教師專業發展評鑑實施情形
本研究將教師專業發展評鑑實施情形歸納為八個層面，分別為評鑑目的、評 鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、評鑑程序、評鑑結果與應用、評鑑人員與改進方 式，本節分別就各層面實施情形進行探討。
壹、評鑑目的
為了解教師專業發展評鑑目的實施情形，採用百分比加以分析，結果如表 4-2-1。
表 4-2-1 評鑑目的實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
協助教師改進教學 20 100% 1
促進教師專業成長 20 100% 1
從表4-2-1顯示，試辦學校對評鑑目的題項實施百分比為100%。可見所有試 辦學校均能以「協助教師改進教學」、「促進教師專業成長」作為評鑑目的，此 兩種目的均屬於專業發展導向的目的、形成性目的。
貮、評鑑內容
為了解教師專業發展評鑑內容實施情形，採用百分比加以分析，結果如表 4-2-2。
表 4-2-2 評鑑內容實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
課程設計與教學 20 100% 1
班級經營與輔導 11 55% 2
研究發展與進修 4 20% 3
敬業精神與態度 3 15% 4
從表4-2-2顯示，試辦學校對評鑑內容題項實施百分比介於15%～100%，由高 至低依序為「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「研究發展與進修」、
「敬業精神與態度」。可見100%試辦學校採用「課程設計與教學」評鑑內容，可
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能「課程設計與教學」是教師最重要的職務，與教學有最直接相關，因而全部試 辦學校採用；55%試辦學校採用「班級經營與輔導」評鑑內容，「班級經營與輔導」
是教師最重要的職務，與教學有相關，但學校可能避免選擇過多的評鑑內容，造 成試辦教師的壓力和反彈，因而半數以上試辦學校採用；只有15%～20%試辦學校 採用「敬業精神與態度」、「研究發展與進修」評鑑內容，可能這兩項評鑑內容與 教學無直接的關係，試辦學校每增加一項評鑑內容，就會增加評鑑方式、評鑑表 格、教師的評鑑工作量，學校為避免過多的評鑑工作量，造成試辦教師的反彈，
因而較少採用「研究發展與進修」、「敬業精神與態度」。
參、評鑑規準
評鑑規準分成課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精 神與態度等四個規準。
一、課程設計與教學的規準
為了解教師專業發展評鑑「課程設計與教學」規準實施情形，採用百分比加 以分析，結果如表 4-2-3。
表 4-2-3「課程設計與教學」規準實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
教師能了解課程目標並做課程設計 20 100% 1 教師能精熟所教領域教材 20 100% 1 教師能有效進行教學活動 20 100% 1 教師能活用適當的教學方法 20 100% 1 教師能善用教學媒體以輔助教學 19 95% 2 教師能有效進行教學評量 19 95% 2
有20所試辦學校選擇「課程設計與教學」評鑑內容，從表4-2-3顯示，試辦 學校在「課程設計與教學」規準各題項的實施百分比介於95%～100%。「教師能 了解課程目標並做課程設計」、「教師能精熟所教領域教材」、「教師能有 效 進 行 教 學 活 動 」、「教師能 活 用 適 當 的 教 學 方 法 」等課程設計與教學的規
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準題項被全部20所試辦學校採用，表示其認同度最高；「教師能善用 教學媒 體 以輔助教學」、「教師能有效進行教學評量」課程設計與教學的規準題項被19 所試辦學校採用，表示其認同度次高。
二、班級經營與輔導的規準
為了解教師專業發展評鑑「班級經營與輔導」規準實施情形，採用百分比加 以分析，結果如表 4-2-4。
表 4-2-4「班級經營與輔導」規準實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
教師能營造有利學習的氣氛與環境 11 100% 1 教師能建立有助於學生學習的班規 11 100% 1 教師能做好學生輔導工作 11 100% 1 教師能做好親師溝通，建立良好關係 11 100% 1
有11所試辦學校選擇「班級經營與輔導」評鑑內容，從表4-2-4顯示，這11 所試辦學校在「班級經營與輔導」規準各題項的實施百分比為100%，「教師能營 造有利學習的氣氛與環境
」、「教師能建立有助於學生學習的班規」、「教
師能做好學生輔導工作」、「教師能做好親師溝通，建立良好關係」等班級 經營與輔導的規準題項全部被11所試辦學校採用，表示其認同度很高。三、研究發展與進修的規準
為了解教師專業發展評鑑「研究發展與進修」規準實施情形，採用百分比加 以分析，結果如表 4-2-5。
表 4-2-5「研究發展與進修」規準實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
教師能參與教學研究，解決教學問題 4 100% 1 教師能參與校內外教師進修研習 4 100% 1 教師能反思教學，以促進專業成長 4 100% 1
有4所試辦學校選擇「研究發展與進修」評鑑內容，從表4-2-5顯示，這4所 試辦學校在「研究發展與進修」規準各題項的實施百分比皆為100%，「教師能參
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與教學研究，解決教學問題」、「教師能參與校內外教師進修研習」、「教 師能反思教學，以促進專業成長」等研究發展與進修的規準題項全部被4所試 辦學校採用，表示其認同度很高。
四、敬業精神與態度的規準
為了解教師專業發展評鑑「敬業精神與態度」規準實施情形，採用百分比加 以分析，結果如表 4-2-6。
表 4-2-6「敬業精神與態度」規準實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
教師能遵守教育專業倫理規範 3 100% 1 教師能熱心參與學校教學事務 3 100% 1 教師能與學校同事、家長及社區保持
良好的關係 3 100% 1
有3所試辦學校選擇「敬業精神與態度」評鑑內容，從表4-2-6顯示，這3所 試辦學校在「敬業精神與態度」規準各題項的實施百分比為100%，
「教師能遵守
教育專業倫理規範」、「教師能熱心參與學校教學事務」、「教師能與學校
同事、家長及社區保持良好的關係」等敬業精神與態度的規準題項全部被4所 試辦學校採用，表示其認同度很高。肆、評鑑方式
為了解教師專業發展評鑑方式實施情形，採用百分比加以分析，結果如表 4-2-7。
表4-2-7評鑑方式實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
自我評鑑 20 100% 1
教學觀察 17 85% 3
教學檔案 18 90% 2
教師晤談 7 35% 4
問卷調查(蒐集學生或家長的意見) 5 25% 5
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從表4-2-7顯示，試辦學校對評鑑方式實施百分比介於25%～100%，由高至低 依序為「自我評鑑」、「教學檔案」、「教學觀察」、「教師晤談」、「問卷調查」。
其中「自我評鑑」、「教學觀察」、「教學檔案」等實施百分比在85%以上，可 見大多數試辦學校採用「自我評鑑」、「教學觀察」、「教學檔案」等評鑑方式；
「教師晤談」、「問卷調查」實施百分比在35%以下，採用「教師晤談」、「問卷調 查」的試辦學校為少數。推究原因，大多數試辦教師感覺「自我評鑑」和「教學 檔案」較無壓力，採用「教學觀察」常配合同學年教師或同領域教師進行評鑑，
壓力也較少，因而實施百分比較高；至於「教師晤談」、「問卷調查」百分比較低，
「教師晤談」是教師較不熟悉的評鑑方式，比較費時，而且擔任教師晤談的評鑑 人員須有專業水準，另外「問卷調查」須費很多的行政作業和資源，加上家長填 答問卷如同家長直接評鑑教師，對教師而言，會帶來更大的壓力，因而實施百分 比較低。
伍、評鑑程序
為了解教師專業發展評鑑程序實施情形，採用百分比加以分析，結果如表 4-2-8。
從表4-2-8顯示，試辦學校評鑑程序實施百分比介於70%～100%。評鑑程序分 成三個部分比較，第一部分包括「教師專業發展評鑑計畫經過校務會議通過而申 請試辦」、「經教育部核准後，學校試辦教師專業發展評鑑」、「成立評鑑推動 小組，負責教師專業發展評鑑相關工作」、「制定教師專業發展評鑑規準」、「決 定評鑑人員和評鑑方式」、「受評教師進行自評」等實施百分比為100%；第二部 分包括「進行校內評鑑」、「撰寫評鑑報告」實施百分比分別為95%、90%，1所 試辦學校尚未進行校內評鑑，2所學校未撰寫評鑑報告；第三部分包括「審議評 鑑報告」、「受評教師依據評鑑結果擬定專業成長計畫」、「未通過評鑑之教師，
須擬定專業成長計畫，改進缺失並再次進行自評與他評」、「通過評鑑則給予肯
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定及鼓勵」等實施百分比介於70%～80%。4所試辦學校未審議評鑑報告，可能受 到1～2所試辦學校未進行校內評鑑、撰寫評鑑報告的影響，或是學校受到試辦教 師的壓力而未實施該項；5所試辦學校未要求未通過評鑑之教師改進缺失，可能 試辦教師全部通過評鑑，不須要求改進缺失，也可能學校未完成評鑑報告，沒辦 法要求未通過評鑑之教師改進缺失，或學校受到試辦教師的壓力而未實施該項；
6所試辦學校在教師通過評鑑時未給予肯定及鼓勵，可能學校未完成評鑑報告，
沒辦法在教師通過評鑑時未給予肯定及鼓勵；4所試辦學校未要求受評教師依據 評鑑結果擬定專業成長計畫，可能受到其他評鑑程序沒有實施的影響，或學校受 到試辦教師的壓力而未實施該項。
表4-2-8評鑑程序實施情形分析
題項內容 實 施
學校數
實 施 百分比 排序 教師專業發展評鑑計畫經過校務會議通過而申請試辦 20 100% 1 經教育部核准後，學校試辦教師專業發展評鑑 20 100% 1 成立評鑑推動小組，負責教師專業發展評鑑相關工作 20 100% 1 制定教師專業發展評鑑規準 20 100% 1 決定評鑑人員和評鑑方式 20 100% 1
受評教師進行自評 20 100% 1
進行校內評鑑(他評) 19 95% 7
撰寫評鑑報告 18 90% 8
審議評鑑報告 16 80% 9
通過評鑑則給予肯定及鼓勵 14 70% 12 未通過評鑑之教師，須擬定專業成長計畫，改進缺失
並再次進行自評與他評 15 75% 11
受評教師依據評鑑結果擬定專業成長計畫 16 80% 9 陸、評鑑結果與應用
為了解教師專業發展評鑑結果與應用的實施情形，採用百分比加以分析，結 果如表 4-2-9。
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表4-2-9評鑑結果與應用實施情形分析
題項內容 實施學校數 實施百分比 排序
將評鑑結果，以書面個別通知教師 17 85% 4 對教師專業表現給予肯定與回饋 19 95% 1 對未通過評鑑教師，提供協助 19 95% 1 評鑑結果優良之教師可推薦、受訓而成為
將評鑑結果，以書面個別通知教師 17 85% 4 對教師專業表現給予肯定與回饋 19 95% 1 對未通過評鑑教師，提供協助 19 95% 1 評鑑結果優良之教師可推薦、受訓而成為