教師對於數位學習平台之使用情況

本節內容探討教師對於數位學習平台之使用情況。基於學校都有提供數位學 習平台，而且也會要求教師使用這些學習平台進行教學，但很多時候卻沒有強制 教師去使用，然而教師會依其教學需求而選擇使用數位學習平台，因此，本節將 分析教師對於數位學習平台之使用情況。依據訪談資料，得出之使用情況包括：

(一)教師使用數位學習平台和社群媒體、(二)教師沒有使用數位學習平台，卻有 使用社群媒體、(三)教師使用數位學習平台，卻沒有使用社群媒體。

一、 受訪教師個人背景資料

本研究共訪談了 11 位圖書資訊領域之老師，其中 5 位是來自國立臺灣師範 大學的教師，國立台灣大學有 2 位，輔仁大學有 2 位，淡江大學則有 2 位；性 別則以女性為多，有 6 位，男性 5 位。訪談結果顯示，教師授課之科目會影響 教師使用社群媒體進行教學之程度。其中教師之任教學科領域及數位教學之經 驗，對於教師使用社群媒體之程度有影響；然職稱、性別則無影響。受訪教師 之個人背景資料如表 4-1 所示。

表 4-1 受訪教師個人資料

編號 任教學校 職稱 性別 學術專長 訪談日期 A01 國立臺灣師範大學 助理教授 女 資訊管理、知

識管理、電子 商務經濟學

2015/06/26

A02 國立臺灣師範大學 副教授 女 消費者健康資 訊學、資訊社 會、資訊行為

2015/06/26

A03 國立台灣大學 副教授 男 社會網絡、學 術傳播、閱讀 研究、績效評 估

2015/06/27

A04 輔仁大學 講師 女 新媒體應用、

2015/06/27

A05 輔仁大學 助理教授 男 藏書史、版本

2015/06/28

A06 淡江大學 助理教授 男 數位學習、電 子書科技、遊 戲設計

2015/06/28

A07 國立台灣大學 助理教授 女 資訊行為、資 訊素養、資訊 資源與服務

2015/06/29

A08 國立臺灣師範大學 助理教授 男 社會網路分 析、資訊視覺 化

2015/06/29

A09 淡江大學 副教授 女 資訊計量學、

專利資訊、學 術傳播、學術 電子資源與產 業、讀者服務

2015/07/26

A10 國立臺灣師範大學 教授 女 資訊組織、數 位典藏、閱讀 研究

2015/07/27

A11 國立臺灣師範大學 教授 男 資訊架構、圖 書館管理

2015/08/04

資料來源：本研究整理

二、教師使用數位學習平台和社群媒體

依據訪談資料顯示，大部分的教師有使用數位學習平台之際，也有使用社群媒 體進行教學，而對於教師使用社群媒體進行之教學活動，會再下一節作進一步之 探討。其中有 8 位教師表示有使用數位學習平台，同時也有使用社群媒體進行教 學。因應數位學習已成為如今的學習趨勢，由於受訪教師任教學校之不同，實際 上為配合學校之政策，學校都會有數位學習平台。而在訪談中，總計共有 8 位受 訪教師提及有使用學校的學習平台。而訪談資料顯示，教師使用的數位學習平台，

分別為 Eportfolio 有 2 位使用者；Ican 有 2 位使用者；有 3 位使用 Moodle；而 其中有 1 位則是使用學校自己開發的平台，教學支援平台。

表 4-2 數位學習平台之使用

數位學習平台

平台 使用者數 Eportfolio 2

Ican 2 Moodle 3 教學支援平台 1 資料來源：本研究整理

三、教師沒有使用數位學習平台，卻有使用社群媒體

從訪談資料顯示，實際上沒有每一位教師都使用數位學習平台。有 1 位教 師表示因為數位學習平台其高門檻的使用技術而沒有使用，但是由於社群媒體 其簡易且容易使用，而且也能進行線上互動和交流。因此，社群媒體成為其首 選的數位教學工具。

四、教師有使用數位學習平台，卻沒有使用社群媒體

由於數位學習平台其功能就已足夠教師們進行數位學習，而且也並非每一 個課程性質都適合使用數位化教學。因此，教師會選擇使用既有的學習平台。

「學校已經配給我們那個就是有所謂 ican 這樣的系統，已經很足夠我 們平常做的，跟學生聯繫或者互動，學生可以透過跟我們的，就是透 過那個平台，可以跟我們聯繫上課，他所要表達的那個資訊我們都可 以得知」。（A05-05）

「我已經有個 Moodle 在那邊用，所以大部分我的東西大概就是在 Moodle，就是能夠用 Moodle 討論的，能夠用 Moodle 放 slides 的，其

實都在上面」。（A11-14）

在這個數位的學習時代，生活中離不開電腦科技；學校的學習系統也離不開 數位學習平台讓學習變得多元，是現今這個社會的學習趨勢。因此，每一位教師 都會使用這些數位學習平台，才能因應這個多變的科技數位時代。教師在上課的 時候，會視教學需求使用這些教學工具。有些教師只有使用數位學習平台就已足 夠；但是大部分教師是數位學習平台和社群媒體兩種都有使用。

由於大部分的受訪教師都會使用學校的數位學習平台，而這也會影響教師使 用這些社群工具的意願。學習平台就足夠作為他跟學生之間進行雙向溝通的媒介，

從學校的平台不但可以讓老師跟學生進行交流，老師還可以透過這些學習平台得 知學生想要表達的訊息。