教案設計

在自然與生活科技領域八大能力指標中，與生活科技學科密切相關 的是「科技的本質」及「設計與製作」，若從科技知識領域來看，生活

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科技可分為「科技與生活」、「資訊與傳播」、「營建與製造」及「能源與 運輸」等四大類。

本研究為具體探討國中學生的生活科技學習成就，以「設計與製作」

能力指標為教學規畫方向，在實驗學校的現有設備條件下，選擇製造領 域中適合國中學生身心成熟度的課程主題，規劃為期 12 週的教學方案

（如附錄一、二），其重點內容說明如下。

一、教學目標

本研究教學目標分為認知、技能與情意等三大面向。在認知方面，

主要是學習圖學相關知識；在技能方面，主要是設計並動手製作課桌模 型；在情意方面，主要是引導學生培養小組團隊合作的態度。

二、教學內容

本研究採用國中自然與生活科技一年級下學期之教科書（康軒版）

為主要教材，以「圖的妙用」與「鴻圖大展」為教學單元，針對該教材 內容進行分析，並歸納出主概念、次概念及重點內容，詳如表 3-2 所示。

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三、教學方法

為協助學生達成上述教學目標，本研究採用準實驗研究設計，教學 活動主題為課桌模型之設計與製作，兩組皆採用相同教材、教學者與教 學時間，差別在於教學方法的不同：實驗組使用小組討論法搭配心智圖 法，控制組僅使用小組討論法。至於本研究的小組討論法實施方式，分 為下列三個階段：

(一) 準備階段

1. 選定討論主題：事先研擬小組討論的主題，誠如附錄一之 內容：觀摩不同桌子的創新特色（活動 1-2）、設計理想的 課桌樣式（活動 2-1）、規畫課桌模型的製作流程（活動 6-1）。

2. 進行學生分組：採自由方式進行分組，全班分為六組、每 組 4 至 5 人，各組自行推派主持人與記錄者。

3. 小組座位安排：實驗學校的生科教室內有六張大桌子，同 桌的每組 4 至 5 成員間皆能面對面進行小組討論的主題。

(二) 討論階段

1. 說明討論程序：在小組討論前，教師扼要說明整體流程，

包括：討論時間與規則、報告的時間與方式、以及教師回 饋時間等。

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2. 簡述討論主題：首先播放有趣的創新課桌影片，引起討論 的動機，再將學習單發給各小組，教師簡述小組討論的主 題以及討論過程之注意事項。

3. 進行分組討論：實驗組班級採用心智圖法做為小組討論的 策略，控制組班級則使用傳統條列式記錄小組討論的內 容。為使小組討論順利進行，教學者的教學責任有下列三 項：(1)鼓勵內向的學生發言，並提醒大家必須延遲批判他 人的意見，藉以激發多元化的想法；(2)強調避免離題，並 適時告知尚未探討之地方；(3)教師應來回巡視各小組，除 了暗示發言較長者應禮讓每個人都有發言機會，而且必要 時簡明回答小組的疑問。

4. 進行分組報告：每一組派一名組員上台報告小組討論的重 點內容，然後教師應注意其報告內容是否偏離主題並適時 給予具體意見。

(三) 總結階段

1. 歸納結論：將各小組的意見做成適切的結論，並引導學生 進一步思考相關問題。

2. 讚美與回饋：逐一表揚各小組的優點，同時扼要說明尚未 充分討論的地方以及心得感想。

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最後，教師應針對班級內各小組的討論情形、表達方式及溝通技巧 等提出評語與建議，做為下次小組討論時改進的依據。