一、研究理論
（一）小說的定義 1.兒童小說
又稱少年小說，是文學眾多類別中的一種文學體裁，也是小說分門別類後其 中的一個部分；什麼是兒童小說？在任大霖《兒童小說創作論》裡提及：
什麼是兒童小說？我覺得可以分兩層意思來回答：第一，兒童小說是小 說。小說是文學作品中重要的體裁之一，是通過人物、情節和環境的具體 描寫，廣泛而多方面的反映社會生活的敘事作品……。第二，兒童小說是 為少年、兒童創作的小說……。5
既然是為了兒童與少年所創作的小說，我們必須知道，兒童與少年的年齡界定為 何？根據林文寶、徐守濤、陳正治和蔡尚志合著的《兒童文學》一書談到：
兒童喜歡的兒童文學作品，由於年齡的增加，知識的增進，喜歡的文體也 會不一樣。一般來說年紀較小的兒童，較喜歡以動物為主角的故事，或是淺易 而富幻想的兒童文學作品，例如兒歌、兒童故事、神話、童話等。年紀較大的 兒童，知識較廣，對實際的社會生活更想深入了解，因此比較喜歡思考性的或 寫實性的兒童文學作品，例如寓言、兒童詩、傳記、兒童小說等。……兒童小 說的主要說讀者是年齡較大的兒童，也尌是大約國小五、六年級以上的孩子。6
5 任大霖《兒童小說創作論》，(上海：少年兒童出版社，1989 年 7 月)，頁 1-2。
由上述可知，兒童小說的主要閱讀觀眾是年齡較大的兒童，約莫五、六年級以上，
兒童少年福利法明文規定：
本法所稱兒童及少年，指未滿十八歲之人；所稱兒童，指未滿十二歲之人；
所稱少年，指十二歲以上未滿十八歲之人。7
再配合張春興《教育心理學》第三章〈認知發展與教育〉中皮亞傑的認知發展論，
國小階段學童是介於七歲至十一歲8，社會心理學者艾瑞克森的社會心理發展論中 青少年為十二至十八歲9，由此可知，兒童小說主要的閱讀觀眾仍是以十一歲以上 至十八歲以下的兒童、少年為主要群體。
2.長篇小說
兒童小說依照篇幅分類可分為短篇小說、中篇小說和長篇小說，在林文寶《兒 童文學故事體寫作論》中有明確的定義：
(1)短篇小說：是指半小時到一兩個小時可以看完的作品，字數約在兩千 到一萬字。
(2)中篇小說：字數約在一萬字到五萬字之間……。
(3)長篇小說：字數約在五萬以上，長篇小說結構特徵是很複雜的。每一 章都很像一個短篇，但情節並不能完全獨立，長篇小說交織了不同人物 的個性和描寫，敘述著事件發生以前他們的情況，事件進行中和結束後
6 林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志合著，《兒童文學》，(臺北：五南出版社，2004 年 3 月)，頁 349。
7 參照兒童少年福利法第一章第二條。
8 張春興，《教育心理學》，(臺北：臺灣東華書局，1994 年 5 月)，頁 90。
9 張春興，《教育心理學》，(臺北：臺灣東華書局，1994 年 5 月)，頁 129。
他們的處境……。10
本論文所研究的文本以沈石溪的長篇動物小說為主，根據沈石溪所著由民生報出 版的《闖入動物世界─我是怎麼寫作的》一書中沈石溪著作年表11統計出，字數都 約在五萬以上的作品一共十六本：《一隻獵鵰的遭遇》、《狼王夢》、《第七條獵狗》、
《盲孩與棄狗》、《保母蟒》、《象王淚》、《老鹿王哈克》、《殘狼灰滿》、《再被狐狸 騙一次》、《駱駝王子》、《象母怨》、《鳥奴》、《雪豹悲歌》、《刀疤豺母》、《紅奶羊》、
《瘋羊血頂兒》。
（二）沈石溪動物小說的特色
兒童小說的類別除了依照篇幅長短分為短篇小說、中篇小說和長篇小說之 外，依照內容林守為先生在民國五十三年出版的《兒童文學》將兒童小說分為：
歷史小說、傳記小說、冒險小說、神怪小說、俠義小說、推理小說六大類；之後 又於民國一九八八年增列科幻小說和動物小說兩類。12在林文寶、徐守濤、陳正治 和蔡尚志合著的《兒童文學》裡有段敘述是關於動物小說的：
動物小說尌是以動物為主角，敘述牠跟人類、自己、其他生物或大自然界 的故事。例如英國鄂力‧耐特的《來喜回家》便是一本很好的動物小說。
這本小說敘述一隻名叫「來喜」的牧羊犬，非常忠愛主人。牠每天下午四 點差五分的時候，尌會到學校門口接小主人回家。後來牠被賣到一個有錢 的公爵家去，可是牠仍尌想辦法去接小主人。公爵把牠從英格蘭帶到蘇格
10 林文寶，《兒童文學故事體寫作論》，(臺北：財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會，1994 年 1 月)，
頁 258-259。
11 沈石溪，《闖入動物世界─我是怎麼寫作的》，(臺北：民生報社，2005 年 2 月)，頁 144-149。
12 林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志合著，《兒童文學》，(臺北：五南出版社，2004 年 3 月)，頁 351-352。
蘭去，也尌是離開舊主人的家幾百英哩，但是牠依舊不顧一切困難，大膽
地向老家走去。途中遭遇許多危險，也生過病，最後帶著病回到老家去迎 接小主人的故事。13
在張清榮《少年小說創作論》裡張清榮說：
動物小說，顧名思義，即是以動物為主的小說。如果使動物擬人化，使牠 們和人一樣，有說話、思考的能力，具備了人的心理及感情，能彼此溝通，以 扮演人世間各種現象，即應歸於「童話」的範圍。此處的「動物小說」，完全 是根據動物的外貌及生活習性，以小說的形式和技巧，描述牠跟人類相處的悲 歡離合的情形。14
傅林統認為：
動物小說是以動物為主角的小說，一般來說有兩種形式：1.是把動物人格 化，是牠具備跟人一樣的心理和感情。2.是根據動物的實態，把自然的姿 態用小說的形式描述出來。15
沈石溪認為：
生命寫真是一種寫法，行為揭秘也是一種寫法，用動物的眼光觀摩人類社 會是一種寫法，用人類眼光探究動物世界也是一種寫法。16
13 林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志合著，《兒童文學》，(臺北：五南出版社，2004 年 3 月)，頁 354-355。
14 張清榮，《兒童文學創作論》，(臺北：富春文化事業股份有限公司，2001 年 2 月)，頁 251。
15 傅林統，《兒童文學思想與技巧》，(臺北：富春出版社，1990 年 7 月)，頁 202。
又說：
動物小說想要獲得長久生命，必須是影視無法取付的一種戲劇性的東西，
一種強烈的命運對照，一種鮮為人知的動物習性。這種動物習性札好跟人 類某種社會習俗契合；不是矯揉造作地拼湊，不是牽強附會地類比，也不 是生拉活扯地連接，而是非常自然地契合在一起。17
綜合上述所言，動物小說即是以動物為主角的小說，將人類、動物與環境三者自 然地相互配合組織而成的一種小說分類。沈石溪自小生活在雲南西雙版納，他的 生活經驗與生活環境充分讓他觀察叢林動物的習性，自然而然地將生活經驗連結 到他的動物小說。故筆者將沈石溪動物小說的特色歸納如下：
根據沈石溪的成長環境，沈石溪筆下的動物均具有與一般動物不一樣的生命 力，他們具有獨立思考的能力，他們具有自我對我的語言機制，在面對愛、恨、
情、仇；或是顛沛流離、順境、逆境，這些動物均具備的獨自發聲的能力。而這 些內心的獨白、自我對話的內容，是根據動物特性所設定還是沈石溪自我內心世 界的投射，亦是本論文所欲探討之處。
（三）動物敘事 1.敘事理論
觀點，即從何角度觀看。在張清榮《少年小說創作論》裡談到觀點分為「敘 事觀點」及「見事觀點」，前者是說由誰來敘述故事，而後者是說小說本身的世界，
由何種方式見現？本論文主要以前者，敘述觀點為主要研究方式。
16 沈石溪，《闖入動物世界─我是怎麼寫作的》，(臺北：民生報社，2005 年 2 月)，頁 137。
17 沈石溪，《闖入動物世界─我是怎麼寫作的》，(臺北：民生報社，2005 年 2 月)，頁 138。
「觀點」可大略分成下列五點：
(1)第一身敘述者：自知觀點，作者乃故事人物之一，以「我」敘述故事。
(2)全知敘述者：全知觀點，作者全知全能。
(3)第三身旁觀敘述者：旁知觀點，敘述者乃局外人，冷眼旁觀，以客體 身分做主觀判斷，可認是表達敘述觀點而不露痕跡。
(4)主角第三身敘述者：即敘述者化身為主角，所有人、事均與其有關。
(5)客觀敘述者：以客體身分做客觀判斷，傴敘述事實而不及其他，作者 置身作品之外。18
在本論文中，筆者將沈石溪的動物小說歸類於第三身旁觀敘述者，作者以第 三者的方式敘述故事內容以《紅奶羊》為例：
黑球輕輕走到茜露兒身邊，舉舉狼爪，又甩甩狼頭，像是在安慰茜露兒不 要害怕。然後，牠蜷伏在茜露兒身邊，伸著懶腰。19
沈石溪即是以第三者的身分來敘述黑球和茜露兒的相處，他也用客觀的方式 描述小說的布局和情節。
在胡亞敏《敘事學》一書中，胡亞敏提及敘述中的視角以及敘述者二者之不 同。在視角方面許多作品中的視角和解釋聲音並非完全一致，有時視角是人物的，
而聲音則是敘述者的；視角與聲音相互依存卻又相互限制。根據胡亞敏所述，視 角的承擔者有兩種類型：
18 參見張清榮，《兒童文學創作論》，(臺北：富春文化事業股份有限公司，2001 年 2 月)，頁 257-258。
19 沈石溪，《紅奶羊》，(臺北：民生報社，2005 年 2 月)，頁 54。
一類是敘述者，故事由他觀察也由他講述；另一類是故事中的人物，包括 第一人稱敘事文中的人物兼敘述者「我」，也包括第三人稱敘事文中的各類 人物……20
舉例來說，《狼王夢》中的劇情就是紫嵐自己觀察的，在一段紫嵐和藍魂兒 無聲的對話：
不懂事的寶貝，要是可能的話，媽媽願意自己被壓在捕獸鐵夾下，把你換 出來；你是我最得意的傑作，你身上寄託著我的全部理想和希望，我願意 用自己的死來換得你的生21。
從這一段無聲對話我們可以看書沈石溪將自己融入劇情當中，藉由紫嵐的口 表達出人類與骨肉間情感的流轉與互動。紫嵐既是故事中的女主角亦是沈石溪意 識的代言人。視角的呈現，觀察者不僅自己眼觀六路、耳聽八方將所有的資訊盡 收眼底，還可以自由移動。再舉一個例子：
到黃昏，黑球已餓得叫聲喑啞，腳步發軟。是時候了，茜露兒想，飢餓這 位最優秀的教師該粉墨登場了……22
首先通過全知觀點來敘述黑球的身體狀況，接著視角移到茜露兒身上，由茜露兒
首先通過全知觀點來敘述黑球的身體狀況，接著視角移到茜露兒身上，由茜露兒