本節文獻主要分四個部分來探討：一、林世仁與其創作觀；二、兒童與童詩；
三、童詩的形式與內涵；四、童詩寫作研究。透過相關文獻的討論，作為論文研究 的基底，闡述論文的內容。
一、林世仁與其創作觀
（一）簡淑玲（1993）《台灣現代童話中一塊異彩的嵌片──論林世仁的童 話作品》
林世仁早期的著作，大多以童話為主。此篇論文雖是探討林世仁的童話，但對 林世仁本人，及其創作與兒童觀，有許多詳細的介紹。透過此篇論文，對林世仁的 創作理念能有較多的認識。
（二）褚乃瑛（2006）《林世仁童話研究》
褚乃瑛將林世仁的生平與創作歷程，依照時間順序一一條列並圖表化，讓人對 林世仁的重要記事一目瞭然。
（三）楊閔凱（2018）《林世仁童話研究──以 2005 年以後作品為範圍》
此篇論文對於林世仁的介紹與生平，包括：生長背景、求學過程、工作經歷，
及其創作觀與得獎記錄，皆有詳盡的說明。藉由作家的成長歷程與創作觀，對詩人 及其童詩作品，有更進一步的了解。
二、兒童文學與童詩
（一）《台灣兒童詩理論批評史》，徐錦成。彰化：彰化縣文化局，2003 年。
台灣的童詩創作與童詩教學書籍不少，卻少有對童詩的評論與發展史的研究。
此書關於童詩的發展歷程與童詩相關評論完整，可明確看出台灣兒童詩的發展及 其理論。
（二）《被發現的兒童－中國近代兒童文學拓荒史》，方麗娟，台北：秀威 資訊，2015 年。
中國現代的兒童文學發源於新文化運動的五四時期，在中國文學發展演進過 程中，具有劃時代意義。研究兒童文學，除了須了解文學的內涵，還要懂得兒童的 心理與發展。魯迅提出「以幼者為本位」的口號，逐步從成人本位轉移至兒童本位。
幼兒後期的詩歌「不只是形式重要，內容也很重要，要好聽，還要有意思，有趣味」。
（頁110）
（三）《童詩二十五講 和小朋友談寫詩》，林煥彰，宜蘭：宜蘭縣文化 局，2001 年。
兒童是成人為兒童寫詩的對象，是一個獨立的個體，並且是在持續成長中有 感情有思想有欲求的人，因此，成人為兒童寫詩，必須考慮重視他們各個成 長階段的心智和需求，不可一味的以成人的情緒、觀念、喜樂來作為個人的 情緒發洩，這一點是和一般文學的寫作，有極大的不同。（頁197）
林煥彰詩人在此書中透過詩來談詩，每一篇引用一至三首詩來欣賞、說明詩的 創作與呈現。
（四）《淺語的藝術》，林良，台北：國語日報，2000 年。
「淺語的藝術」是林良對兒童文學所下的定義。林良認為以淺顯的語言來從事 文學創作，就是一種「淺語的藝術」。書中對於兒童文學的定義、內涵有詳盡的解 說。包括了兒童文學的「文學性」，以及從「詩」到「兒童詩」的說明。
（五）陳正治（2005 年）〈兒童詩在語文教學上的功能與應用〉《國教新 知》（第 1 期）
兒童詩在語文教學上的功能很多。吳鼎教授認為「兒童詩」能增進兒童美 感、發展兒童想像力（頁 337）。除了美感與想像力之外，兒童詩在語文教學上 的功能與應用方面，我們可以在陳正治的這篇論文中，看見更多詳細的論述。
三、童詩的形式與內涵
（一）《一個詩人的秘密》，林煥彰，台北：民生報，2005 年。
林煥彰在此書中，以 30 篇文字創作詩的心路歷程。每篇文後附有相關詩作，
詳細說明如何書寫童詩。與童詩寫作和詩人相關的問題，皆可在《一個詩人的秘密》
裡找到答案。
（二）《有趣的中國文字》，陳正治，台北：國語日報，2000 年。
本書用深入淺出的方式，介紹我國文字「字義、字形、字音」三要素，並分述
「象形、指事、會意、形聲、轉注、假借」六書的由來和構造，揭開中國文字的面 貌。藉由了解中國文字的特性，進而領略文字詩的內涵。
（三）林俞君（2014 年）《圖象詩導入二年級敘事寫作教學之研究》
圖象詩具有視覺感官藝術，也是童詩的分流。圖象詩透過漢字本身的特性，予 以象徵、暗示，讓圖形寫貌的功能淋漓發揮。（頁6）此篇研究對於圖象詩的分類、
創作、特點與教學相關的探究，有清楚詳細的描述。
（四）《拜訪童詩花園》，杜榮琛，台北：五洲，1996 年。
本書將童詩的界說、形式、類別、內涵和要素，以及寫作技巧……等，作一整 理、介紹，並以許多知名的童詩為例，加以說明。對於本論文第三章所探討的「童 話詩」、「文字詩」範疇，提供不少具體的參考資料。
四、童詩寫作研究
（一）《兒童詩寫作研究》，陳正治，台北：五南，2008 年。
此書針對兒童詩的語言、結構、創作與表現手法……等，有系統完整的說明，
對於想了解兒童詩、欣賞兒童詩，進而創作兒童詩的讀者與教學者，可解除對詩的 困惑，從中獲得相關的知識，增進詩歌賞析與創作能力。
（二）《童詩開門》，陳木城、凌俊嫻，台北：國語日報，1992 年。
從詩的分行、分段、形式、節奏，到詩的意象、語言、句法，《童詩開門》讓 我們認識詩的內外在，並對圖象詩、詩和散文……等不同形式與文體有概略的了解。
對於本論文的第三章與第四章，即林世仁童詩主要類型、特色，可提供相關參考資 料。
（三）謝佳吟（2004 年）《台灣童詩的形式研究》。
此篇論文對於台灣童詩的形式有深入的探究。除了說明童詩的形式類型、排列 的意義與內涵之外，對於童詩的圖象形式與音樂形式等，亦有諸多介紹與論述。
（四）張芝嫻（2014 年）《台灣兒童詩賞析研究》
本論文第三章、第四章探討有關林世仁的童話詩、圖象詩，以及作品中的圖像、
音樂等元素。而此篇研究析論台灣許多知名童詩作家作品，以「童話、故事、寓言」
為主的題材論述，並從不同表現手法討論兒童詩的賞析，如：「具繪畫性的語言」、
「具音樂性的語言」……等。
過去，雖然未曾有研究林世仁童詩的相關論文，然而，和童詩相關的論文卻為 數不少，有關童詩理論出版的專書更是可觀。其中，有許多專家、學者的研究論述 十分重要，這些相關的文獻資料，不但對童詩有鞭辟入裡的析論，更可作為本研究 的立論基礎，具有參考價值。
第貳章 林世仁與童詩
本章主要探究林世仁本人及其與童詩的關係，包括第一節「林世仁其人」、第