一、關於圖象詩
除了童話詩之外，「圖象詩」亦是林世仁另一獨特風格的童詩創作。圖象詩雖 然在大多數的詩集裡較少見，然而，在中國古代時期，便已有圖象詩的存在。中國 古代的詩詞，有的採迴文方式，織在錦上，或寫在盤中，可以宛轉循環來念，都有 不同的含意。26丁旭輝對圖象詩的定義為：
「圖象詩」又稱為「具象詩」、「具體詩」（Concrete Poetry），指的是利用漢 字的圖象特性與建築特性，將文字加以排列，以達到圖形寫貌的具體作用，
或藉此進行暗示、象徵的詩學活動的詩。27
25 張芝嫻，《台灣兒童詩賞析研究》，佛光大學中國文學與應用學系碩士論文，2014 年，頁 92。
26 杜榮琛，《拜訪童詩花園》，台北：五洲，1996 年，頁 104。
27 丁旭輝，《臺灣現代詩圖象技巧研究》，高雄：春暉，2000 年，頁 1。
研究者林俞君在《圖象詩導入二年級敘事寫作教學之研究》的論文中，對於圖 象詩亦有相似且詳細的解說：
圖象詩又稱為「具象詩」或「具體詩」（Concrete Poetry），因為創作新穎具 有遊戲性格，故又稱為「前衛詩」。在中國「圖象詩」的由來，最早則可追 溯到漢代蘇伯玉妻盤中詩圖，透過詩傳達對丈夫的思念之意。到了唐代蘇若 蘭織錦迴文睿璣圖，也採「迴文」方式，織在錦上，把詩的文字排列成圖畫 一般，增加了讀詩的樂趣。在台灣現代詩的發展上，約在五十年代，就有一 些白話文學以後的現代詩人，利用上述排列文字的形式，寫出不少內容外貌、
兼優的圖象詩。28
關於圖象詩，林煥彰亦曾表達自己的看法：
有「圖象」的詩，叫作「圖象詩」，因為它的外在形象提供了一種「圖形」， 讓讀者一眼就從它的「圖象」看出作者所要寫作的是什麼。詩不僅是「有聲」
的，也是「有形」的藝術作品； 「圖象詩」在「看」的視覺效果方面，多 提供了一種畫面、審美的一種享受。29
台灣的確有不少詩人，創造出傑出的圖象詩佳作，如：詹冰的〈水牛圖〉、林 亨泰的〈風景〉。兒童詩的創作中，也有些頗具巧思的圖象詩，像是陳木城的〈電 線桿〉、張水金的〈小窗的思念〉、詹益川的〈山路上的螞蟻〉。這些圖象詩，不論 在外形或內容上，都讓人留下深刻的印象。
28 林俞君，《圖象詩導入二年級敘事寫作教學之研究》，國立新竹教育大學中國語文學系語文教學 碩士論文，2014 年，頁 6-7。
29 林煥彰，《童詩二十五講 和小朋友談寫詩》，宜蘭：宜蘭縣文化局，2001 年，頁 49。
詹冰知名的〈水牛圖〉，便是一首提供外在形象(圖形），具有視覺效果(圖象）
的圖象詩：
〈水牛圖〉
這首詩的外表，讓人第一眼即可看出水牛的外形及身軀，有相當具象明顯的圖 象詩外衣。利用「角」與「黑」字形的象形特色，代表水牛頭部的一雙角與臉部五 官。詩的內容暗示了水牛的寂寥，最後，一行重複的文字：等待等待再等待，象徵 水牛的尾巴與無奈。詹冰的〈水牛圖〉堪稱是一首內（內容）、外（外形）兼優的 圖象詩。
白萩曾說：
「圖象詩的特性，在混著『讀』與『看』的經驗，它利用了你的『腦筋』，
並且也利用了你的『眼睛』。它使以往千篇一律的形式，成為表現它本身自 有的形式，就如那件事物的本身站在那兒向你逼視。」30
圖象詩像是一件醒目顯眼的華麗衣裳，令人一看便印象深刻。清楚的具象圖形，
增添了視覺上的美感效果。若能再搭配優美的詩句與豐富的內涵，絕對會是首文圖 並茂的絕佳好詩。
二、林世仁的圖象詩
《文字森林海》是林世仁第一本圖象詩集，作品大多是林世仁在2003 年和 2004 年完成。這本書的風格獨特，作者將焦點聚集於「文字」本身，突顯「文字即圖象」
的特色。初版於2004 年虫二出版社出版。2013 年與美術設計者糖糖合作，為書改 換新妝，呈現全彩的風貌與圖文合奏的新樣式。這本書為雙封面，向左翻，封面是
「向右踩進詩海」，讀的是橫排詩；向右翻，封面是「左邊有座文字森林」，讀的是 直排詩。讀者可以從詩集形式上的突破與創新，感受到作者的巧思與創意。林世仁 在《文字森林海》的書序裡，有一段對於自己圖象詩創作的說明：
《文字森林海》便是我從童心的角度，運用中文字的特色所創作出來的圖象 詩集。為了突顯中文字可以直排也可以橫排的獨特美感，詩集採用了雙封面 設計：右翻面是「左邊有座文字森林」，收直排詩19 首；左翻面是「向右跌 進詩海」，收橫排詩22 首。41 首詩，除了用文字模擬圖象之外，也展示了
30 白萩，《現代詩散論》，台北：三民，2005 年，頁 7-8。
遊戲、互動、顛覆等創意，希望能呈現出圖象詩在電腦時代的多種可能，創 造詩的另一種表情。31
從林世仁這段自序中，我們可以看出林世仁試圖掌握中文字的特性，運用其童 心與創意，融入遊戲、顛覆傳統，將圖象詩的可能發揮到極致。桂文亞評論此書：
這本有動作有表情的圖象詩集，是詩人林世仁的「童心創意大爆發」。古人 曾說：「詩中有畫，畫中有詩」，指的是在詩的想像裡，看見了色彩線條和佈 局，在畫的意境裡，讀到了詩的美好和情意。而這一回，作者更加開拓了詩 的另一種表情，將文字設計成精妙的圖形，展現了詩與畫手拉手的「天作之 合」。32
林俞君在論文中對於林世仁這本圖象詩集，亦有介紹說明：
作家林世仁把漢字當作積木，當魔術方塊，從童心出發，利用押韻、字詞句 重疊，增加詩的音樂性，編著了《文字森林海》一書，讓台灣的圖象詩有更 多種面貌，並得到了台灣兒童文學界「文字魔法師」的美譽。33
不論是學者或是研究者的角度，對於《文字森林海》一書，皆抱持肯定欣賞的 態度。認為林世仁開展了詩的疆域，開拓了詩的可能性，
使圖象詩有了更多元的樣貌。桂文亞說：
31 林世仁，《文字森林海》，台北：親子天下，2013 年，頁 2。
32 引自林世仁，《文字森林海》，台北：親子天下，2013 年，頁 4。
33 林俞君，《圖象詩導入二年級敘事寫作教學之研究》，國立新竹教育大學中國語文學系語文教學 碩士論文，2014 年 1 月，頁 7。
在這裡，詩中的每一個「字」，可能完整連貫，也可能各自獨立，搭積木似 的，作者將它們「擺弄」了起來，忽大，忽小，或高或低，一字連一字，句 句可讀；一行加一行，行行可誦由於字句安排巧妙，位置排列得宜，我們讀 到的，不但是一首首富有幽默感的好詩，還欣賞了排列組合得很巧妙的「詩 畫」。「匠心獨具」，還不足以形容！34
例如書中的〈實話〉一詩：
〈實話〉
我怎麼會
討厭
你呢？我從來不
說謊
！你那天
不
能來真是遺憾
。改天我們
務必
好好聚聚，不見
不散！〈實話〉這首詩，內容淺顯易懂，單看字面意思，像是兩個好朋友的日常對話。
但作者刻意將某些字詞放大，使字體忽大、忽小，字型有不同的變化。仔細看被放 大的文字：「討厭」、「說謊」、「不」、「遺憾」、「務必」、「不見」，可以讀出作者的言 下之意，以及刻意凸顯的反義，顯現出童真與幽默。如同李潼所言：「那種言不由 衷的無奈和懦弱，藉由字體放大效果的重新組構，對於逐漸世俗化或保有純真誠實 的孩子，肯定能讀出味道。」35
除了改變字體，圖象詩常見的形式便是將文字排列成圖象，像是〈下雨了〉：
34 引自林世仁《文字森林海》推薦序，台北：親子天下，2013 年，頁 4-5。
35 李潼，〈顛覆自己，創新作品──讀林世仁《文字森林海》童詩集〉，《文訊》，226 期，2004 年 8 月，頁 17。
〈下雨了〉
圖象詩可以增加詩的繪畫性，但有時也可能會弄巧成拙，表現詩的繪畫性，
先不論〈稻草人〉這首詩的文字內容，光看這首詩的外表輪廓，彷彿太陽底下 站著一個稻草人，稻草人的形象躍然紙上。構成了一幅「詩中有畫，畫中有詩」的 畫面。詩的頂端，即稻草人的帽子，全部都是「熱」這個字組成，令人感到烈日炎 熱的氣焰。詩的底部，也就是稻草人的腳，因為螞蟻弟弟的到來，而以「癢啊」做 結尾。〈稻草人〉這首圖象詩的構思與編排，再次感受到林世仁的巧思與幽默，也 呼應了桂文亞提出的論點：
圖象詩究竟是先有「詩」的構想，還是先有「圖」的構思？這麼一問，愈加 凸顯了創作圖象詩需要具備的「雙重天份」。能創作出這樣一本詩集的人，
除了想像力，更富創造力，不僅小朋友讀出笑聲，大人也同樣讀出趣味。「趣 味」，正是圖象詩最可貴的特質。39
林世仁另外五首〈山的連作〉組詩，也有異曲同工之妙。
〈山的連作〉
靜 不靜膽 往敢站子有 長上再著小些山
閉 白眼撐 以雲睛著坐 練為看打樹在胖 學呼山見呼陽地胖有 坐打吸在了嚕傘上的些山
39 引自林世仁《文字森林海》，台北：親子天下，2013 年，頁 4。
生
可以看見這五首詩的獨立性與彼此的相關性。不論是第一首僅有七行的小山，或是 最後第五首二十一行的大山，每一首都是由文字排列出山的外形，呈現出山的具體 圖象。彷彿五座山就靜靜的，橫臥在眼前。
李潼在〈顛覆自己，創新作品──讀林世仁《文字森林海》童詩集〉一文中說：
「圖象詩從繪聲到繪影，不能少的仍是機智、幽默和詩情單純的象形，若缺少三者，
常失之笨拙……」40林武憲在博客來《文字森林海》的書評中亦曾評論：
林世仁把文字當道具，表演文字魔術；把文字當玩具，玩各種遊戲；也把文 字當顏料和畫筆，畫出奇妙的文字畫。他顛覆了詩歌的傳統，解放了文字，
創造了變化多端、讓人驚奇的詩世界。41
《文字森林海》雖是林世仁的第一本圖象詩集，但從書裡的版面設計，圖象詩 的文字排列，詩中的用字遣詞，再再顯現作者的創意與用心。全書收錄迴文詩、寶 塔詩、遊戲詩等。詩中文字，有大有小，有粗有細，有濃有淡，有黑白有色彩，有 中空有實心。可以正放、倒置、拆解、組合、堆疊。
《文字森林海》雖是林世仁的第一本圖象詩集，但從書裡的版面設計，圖象詩 的文字排列，詩中的用字遣詞，再再顯現作者的創意與用心。全書收錄迴文詩、寶 塔詩、遊戲詩等。詩中文字，有大有小，有粗有細，有濃有淡，有黑白有色彩，有 中空有實心。可以正放、倒置、拆解、組合、堆疊。