第四章 研究結果與討論
第三節 新近領導主題之內容
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再由出版年欄位分析，由於本研究在進行布萊德福分區前，已先就期刊變更 刊名或是併刊情形進行整理，因此有些期刊雖然發行時間不長，其文獻篇數仍多 於發行較久之期刊，文獻篇數多寡與發行時間長短並不具有關連性。
由於 ERIC 資料庫是由美國聯邦教育部所設立，其收錄文獻之出版語言是以 英文為主，因此這十三本核心期刊都是由英語系國家出版，也就是美國和英國，
未見其他國家出版的期刊。
在學科主題方面，只有 Journal of Staff Development 的學科主題較為不同。
由於本研究是以領導（leadership）作為檢索詞彙，並不限於教育領域的領導主 題文獻，而其學科主題乍看之下與教育並無直接關連，可是進一步檢閱其標題與 摘要，則大多與學校或校長有關。
本研究所得之十三本領導主題文獻核心期刊中，只有三本被收錄於 JCR 資 料庫內，而這些期刊的影響係數大小，與其在核心區的排名高低並不相符。其箇 中原因是，布萊德福定律是以期刊「刊載文獻多寡」來決定期刊的重要性，JCR 資料庫則是以「文獻被引用次數高低」來評鑑期刊，在比較方法不同的情況下，
期刊評比結果必有所出入。
第三節 新近領導主題之內容
為找出自 1980 年至 2009 年間最常被討論、最具有影響力的領導理論或名 詞，本研究自核心期刊中，挑選刊載文獻數最高的三本期刊：NASSP Bulletin、
School Administrator（SA），以及 Educational Leadership（EL）為研究對象，統 計各期刊於摘要中提及的領導理論或名詞。有鑑於這些期刊都是由美國出版，為 顧及北美洲和歐洲觀點的差異，本研究依文獻刊載數的排序，另自核心期刊中挑 選由英國出版的 Journal of Educational Administration（JEA）、School Leadership &
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Management（SLM），以及 Educational Management Administration & Leadership
（EMAL）為研究對象。此階段研究之研究樣本為 2010 年 6 月自 ERIC 資料庫 下載之 1,783 筆文獻，時間範圍是「1980 年至 2009 年」，各期刊之領導主題文獻 數如表 4-10 所示，表中總文獻數與領導主題文獻數之數據，皆來自於 ERIC 資 料庫。
由表 4-10 可以發現，各期刊領導主題文獻占總文獻的比例，以 Educational Management Administration & Leadership 最 高 ， 高 達 74.06% ； Educational Leadership 則是最低，只有 4.58%；而且英國期刊領導主題文獻所占百分比，普 遍高於美國期刊。總的來說，本階段研究之領導主題文獻占總文獻的 13.77%。
School Administrator 1680 330 19.64%
Educational Leadership 6839 313 4.58%
英國
Journal of Educational Administration
607 221 36.41%
School Leadership &
Management
342 197 57.60%
Educational Management Administration & Leadership
239 177 74.06%
總計 12953 1783 13.77%
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一、六本核心期刊中的領導理論或名詞
本研究所挑選之六本核心期刊共計 1,783 篇領導主題文獻中，若於摘要同時 明顯提及兩種或兩種以上的領導理論或名詞，則各計算一次，表 4-11 表 4-12 列 出六本核心期刊領導理論或名詞的出現次數，共有三十九種不同的領導理論或名 詞。
由表 4-11 的統計可以發現，六本核心期刊中最常見領導理論或名詞為：教 學領導、分散領導、教師領導、轉型領導、道德領導，以及交易領導等六種。而 僅出現一次的領導理論或名詞則有二十一種。
表 4-11 領導理論或名詞出現次數表
序號 領導理論或名詞 出現次數
1 教學領導（instructional leadership） 63 2 分散領導（distributed leadership） 41 3 教師領導（teacher leadership） 30 4 轉型領導（transformational leadership） 20 5 道德領導（moral leadership） 8 6 交易領導（transactional leadership） 7 7 共享領導（shared leadership） 4 8 策略領導（strategic leadership） 4 9 願景領導（visionary leadership） 4 10 合作領導（collaborative leadership） 3 11 倫理領導（ethical leadership） 3 12 第五級領導（level 5 leadership） 3
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13 課程領導（curriculum leadership） 3 14 中間領導（middle leadership） 2 15 系統領導（system leadership） 2 16 創意領導（creative leadership） 2 17 僕人領導（servant leadership） 2 18 靈性領導（spiritual leadership） 2 19 女性領導（feminist leadership） 1 20 內在領導（inner leadership） 1 21 文化領導（cultural leadership） 1 22 主管領導（executive leadership） 1 23 民主領導（democratic leadership） 1 24 休閒運動領導（athletic leadership） 1 25 有成效的領導（productive leadership） 1 26 自我領導（self-leadership） 1 27 社會正義領導（social justice leadership） 1 28 師徒領導（mentoring leadership） 1 29 真誠領導（authentic leadership） 1 30 參與領導（participatory leadership） 1 31 教育性領導（educative leadership） 1 32 教育學領導（pedagogical leadership） 1 33 被啟蒙的領導（enlightened leadership） 1 34 象徵領導（symbolic leadership） 1 35 團隊領導（team leadership） 1 表 4-11 領導理論或名詞出現次數表（續）
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序號 領導理論或名詞 出現次數
36 調適型領導（adaptive leadership） 1 37 學系領導（departmental leadership） 1 38 學術領導（academic leadership） 1 39 權變領導（contingency leadership） 1
總計 224
二、美國期刊的觀點
為了解美國出版的期刊中，最常被提及的領導理論或名詞有哪些？本研究統 計三本美國期刊領導主題文獻摘要中明顯提及的領導理論或名詞。三本美國期刊 共計 1,188 篇領導主題文獻中，於摘要明顯提及領導理論或名詞的計有 107 篇，
若同時提及兩種或兩種以上的領導理論或名詞，則各計算一次，表 4-12 列出三 本美國出版期刊所提到的領導理論或名詞，共有二十四種。
根據表 4-12 所示，自 1980 年代以來，美國期刊最常提到的領導理論或名詞 是教學領導，共有 52 篇，其後依序為教師領導（17 篇）、轉型領導（5 篇），以 及願景領導（4 篇），交易領導、合作領導與第五級領導被提及的次數相同（3 篇），並列第五。在這些被提及的領導理論或名詞中，只有教學領導同時出現在 三本期刊中，次數也明顯多於其他領導理論或名詞，值得留意。
表 4-11 領導理論或名詞出現次數表（續）
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序號 領導理論或名詞 JEA SLM EMAL 合計
4 教學領導（instructional leadership） 7 1 3 11 5 道德領導（moral leadership） 5 1 1 7 6 交易領導（transactional leadership） 2 2 0 4 7 策略領導（strategic leadership） 0 4 0 4 8 共享領導（shared leadership） 0 3 0 3 9 課程領導（curriculum leadership） 0 2 1 3 10 中間領導（middle leadership） 0 2 0 2 11 系統領導（system leadership） 0 2 0 2 12 僕人領導（servant leadership） 0 0 2 2 13 女性領導（feminist leadership） 1 0 0 1 14 主管領導（executive leadership） 0 1 0 1 15 民主領導（democratic leadership） 0 0 1 1 16 有成效的領導（productive leadership） 1 0 0 1 17 社會正義領導（social justice leadership） 1 0 0 1 18 倫理領導（ethical leadership） 1 0 0 1 19 真誠領導（authentic leadership） 1 0 0 1 20 教育性領導（educative leadership） 0 0 1 1 21 教育學領導（pedagogical leadership） 0 0 1 1 22 創意領導（creative leadership） 0 1 0 1 23 象徵領導（symbolic leadership） 1 0 0 1 24 權變領導（contingency leadership） 0 1 0 1
總計 37 57 23 117
表 4-13 英國期刊之領導理論或名詞分布表（續）
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三、綜合討論
若將出現在美國期刊和英國期刊的領導理論或名詞之被提及次數相加，根據 表 4-11 的統計結果，則最常被提及的六個領導理論或名詞是：教學領導、分散 領導、教師領導、轉型領導、道德領導，以及交易領導，然而另有二十一種僅出 現一次的領導理論或名詞，這些被提及次數偏低的領導理論或名詞，究竟是出於 取樣偏差所造成的結果？還是具有研究潛力的新興領導理論或名詞？有賴後續 研究之觀察。
由表 4-12 和表 4-13 之比較可發現，1980 年代以來，美國期刊和英國期刊最 常提到的領導理論或名詞有所差異，在前五名當中，同時出現在美國期刊和英國 期刊的領導理論或名詞有：教學領導、教師領導，以及轉型領導。在美國期刊中，
教學領導和教師領導排名較前的可能原因是，NASSP Bulletin 的文獻篇數明顯多 於其他五本期刊，該期刊是 National Association of Secondary School Principals（美 國中等學校校長協會）的學報，再加上 Educational Leadership 的學科主題是教 學法與課程，在此情況之下，美國期刊文獻中，與教學和教師有關的文獻比例就 會比較高。不過造成兩國期刊所提及的領導理論或名詞不同之原因，仍有待進一 步的探究。
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l C h engchi U ni ve rs it y 第五章 結論與建議
本研究旨在於利用書目計量分析方法，探討 ERIC 資料庫中時間範圍是「最 早至 2009 年」之領導主題文獻特性，包括文獻之年代、語言、教育階段、出版 類型，以及適合讀者的分布；再以布萊德福定律和布萊德福─齊夫定律圖解，瞭 解領導主題期刊文獻的分布情形，並分析領導主題核心期刊之特色；最後統計核 心期刊於 1980 年至 2009 年間所提及的領導理論或名詞，以找出新近領導主題的 研究重心，進而掌握未來領導研究的趨勢。本章旨在依據書目計量學分析 ERIC 資料庫領導主題文獻之結果與討論，提出研究結論與具體建議，期望此一研究結 果可供有關單位決策或後續研究之參考。
第一節 結論
本研究針對 ERIC 資料庫，時間範圍是「最早至 2009 年」間的 38,230 篇領 導主題文獻，進行書目計量學分析，得到以下結論：
一、領導主題文獻呈現穩定成長，其成長模式為指數模式
近二十年來，領導主題每年約增加 1,000 篇至 1,200 篇文獻，顯示領導主題 文獻的成長速度十分穩定，而領導主題之文獻出版數在 2009 年達到另一個高 峰，領導主題文獻是否進入另一階段的成長？仍有待後續的觀察。綜合統計分析 結果與圖形的比對，領導主題文獻的成長模式，與指數模式較為相似。
二、英文是領導主題文獻的主要使用語言
以英文出版的領導主題文獻在 ERIC 資料庫中占了九成以上，大幅領先排名 第二和第三的西班牙文與法文，而國際性期刊也大多以英文發表，顯示英文在領
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導主題研究的重要性。
三、中小學教育乃是領導主題文獻最為關注的教育階段
領導主題文獻的主要教育階段為中小學教育，代表領導主題研究主要關心的 是領導在中小學教育施行的結果，主要研究對象為中小學的教育人員，研究情境 與研究結果適用情境則是在中小學校園中。
四、研究報告為領導主題文獻的主要傳播媒介
領導主題的知識傳遞主要是以研究報告作為媒介，表示領導主題的研究方式 是以嚴謹、大規模的研究為主，強調知識的整理與歸納，其次是知識的新穎性和 資訊流通的速度。
五、實踐者是領導主題文獻最主要的適合讀者
由於領導成效的優劣有賴於各方成員的配合，因此領導主題文獻的適合讀者 非僅針對施行領導的行政人員，或是接受領導的教師，而是除了行政人員和教師 之外，包括諮商師、圖書館職員、決策者、研究者、學生，以及非教學人員等都 涵蓋在內。
六、領導主題期刊文獻分布不符合布萊德福定律，但與布萊 德福─齊夫定律圖解法相符，求得之核心期刊共有十三種
領導主題期刊文獻分布雖不符合布萊德福定律，但與布萊德福─齊夫定律圖 解法相符，即使領導主題文獻已擴散至許多期刊中，藉由布萊德福定律仍可找出 領 導 主 題 的 核 心 期 刊 ， 共 有 十 三 種 ， 分 別 是 ： NASSP Bulletin 、 School
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Administrator、Educational Leadership、Journal of School Leadership、Journal of Educational Administration、School Leadership & Management、Phi Delta Kappan、
Educational Administration Quarterly 、 Principal Leadership 、 Educational Management Administration & Leadership、Principal、International Journal of Leadership in Education，以及 Journal of Staff Development。
七、核心期刊有出版國家和學科主題集中的情形
領導主題核心期刊的出版國家以美國占了多數，顯示 ERIC 資料庫中的領導 主題研究，主要反應美國在此領域的研究觀點。而學科主題則以學校組織與行政 為主，代表領導主題的討論少有跨領域的情形出現，由於領導研究的發展歷史悠 久，因此專門刊登領導主題相關文獻的期刊亦所在多有。
領導主題核心期刊的出版國家以美國占了多數，顯示 ERIC 資料庫中的領導 主題研究，主要反應美國在此領域的研究觀點。而學科主題則以學校組織與行政 為主，代表領導主題的討論少有跨領域的情形出現，由於領導研究的發展歷史悠 久，因此專門刊登領導主題相關文獻的期刊亦所在多有。