第四章 研究結果與討論
第二節 領導主題期刊文獻之分布
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（五） 文獻適合讀者之討論
在 ERIC 資料庫的文獻中，實踐者（Practitioner）通常包括行政人員、諮商 師、圖書館職員、決策者、研究者、學生、非教學人員，以及教師，因此在領導 主題文獻的適合讀者中，實踐者一詞幾乎與所有讀者重疊，而行政人員本為施行 領導之主體，與實踐者和決策者亦有所交集，因此實踐者和行政人員高居領導主 題文獻適合讀者的第一、二位。此外以學校來說，領導的施行對象通常是教師，
故教師是領導主題文獻的適合讀者中，除了實踐者和行政人員以外最主要的適用 對象。
第二節 領導主題期刊文獻之分布
本研究以 2010 年 5 月 10 日所下載之 ERIC 資料庫中，時間範圍是「最早至 2009 年」出版之領導主題期刊文獻，共計 16,200 筆書目資料為研究對象，應用 布萊德福分區法，以及布萊德福─齊夫定律之圖解，分析領導主題期刊文獻之分 布，以找出領導主題之核心期刊，並探討核心期刊之特色。
一、布萊德福定律之應用
（一） 布萊德福分區分析
本研究將分屬於 1,645 種期刊的 16,200 筆期刊文獻，依各期刊所含文獻數之 多寡，由上至下依序排列，並依期刊數、文獻數、累積期刊數、累積文獻數，以 及累積期刊數常用對數值等欄位，製成附錄一。其後依照布萊德福定律之分區原 則，將期刊文獻分為文獻數大約相等的數區，以卡方分配找出最適合的分區數，
其分析結果如附錄二所示。由於樣本數龐大，以下僅節錄不同分區方式的卡方 值，如表 4-7 所示。
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由表 4-7 可以發現，不管是將期刊文獻分成三區、四區、五區、六區、七區 或者是八區，卡方值都很大；若將期刊文獻分為五區，其卡方值最小，因此將期 刊分為五區較為適宜。
表 4-7 節錄之不同分區方式卡方值表
分區數 各區文獻平均數 卡方值
3 5400 22.46
4 4050 25.91
5 3240 18.45
6 2700 20.06
7 2315 27.73
8 2025 275.52
本研究分析不同分區方式的卡方分配結果以後，將領導主題期刊文獻分為文 獻數大約相等的五區，各區文獻數、期刊數，以及期刊出版之文獻數，如表 4-8 所示。
由表 4-8 可以得知，第一區共計有 3,192 篇文獻，分布於 13 種期刊中；第二 區有 3,300 篇文獻，分布於 37 種期刊中；第三區包含 3,291 篇文獻，分布在 93 種期刊中；第四區計有 3,047 篇文獻，分布在 219 種期刊中；第五區則有 3,370 篇文獻，分布於 1,283 種期刊中。就此數據來看，本研究期刊種數之比例為 13：
37：93：219：1283，即 1：2.85：7.15：16.85：98.69；然而依布萊德福定律的 1：
n：n2：n3：n4，本研究應為 1：2.85：8.10：23.06：65.62，故領導主題期刊文獻 之分布與布萊德福定律並不完全吻合。
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表 4-8 領導主題期刊文獻分區表
分區 各區文獻數 各區期刊數 期刊出版之文獻數
一 3192 13 150 至 545
二 3300 37 60 至 149
三 3291 93 24 至 59
四 3047 219 9 至 23
五 3370 1283 1 至 8
總計 16200 1645 ..
（二） 布萊德福─齊夫定律圖解分析
依據附錄一之「累積文獻數」與「累積期刊數常用對數值」之數據，繪製期 刊文獻分布圖，如圖 4-4 所示，以布萊德福─齊夫定律圖解，進一步探討領導主 題期刊文獻之分布狀況。
觀察圖 4-4 的曲線，並對照附錄一的數據，可發現第一區 13 種期刊之累積 文獻數，在圖中呈現一非線性曲線，在累積文獻數約達 3,192 篇，亦即進入第二 區以後，圖中曲線便呈現直線發展的狀態，而在累積文獻數約達 12,830 篇時，
亦即從第五區開始，圖中曲線形成 S 形曲線的尾端，呈現向右下偏垂的現象，也 就是說期刊的平均文獻載量減少，由表 4-8 的數據可知，此區期刊之出版文獻數 在 1 至 8 篇之間，表示領導主題的文獻已經擴散到許多期刊。因此，領導主題期 刊文獻分布大致符合布萊德福─齊夫定律曲線。
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圖 4-4 領導主題文獻之布萊德福─齊夫定律曲線圖
二、領導主題文獻核心期刊之特色
本研究依布萊德福分區法將期刊分為五區，第一區即核心區，共計十三種期 刊。為瞭解核心期刊之特色，本研究藉由 Ulrich's Periodicals Directory 網路版資 料庫，以及 JCR 網路版資料庫所提供的資料，就核心期刊之刊名、出版頻率、
出版年、出版國，以及學科主題等特性進行分析。領導主題文獻核心期刊特性各 欄位資料，如表 4-9 所示。
由表 4-9 可以看到，領導主題文獻十三本核心期刊中，有半數期刊的刊名曾 有變更情形，有的是變更刊名，例如：School Leadership & Management（原名：
School Organisation）；有的是併刊，例如：Educational Leadership（由 Educational Method 和 Curriculum Journal 兩本期刊所合併）。出版頻率中，只有 Principal
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是 Phi Delta Kappan，其後依序為 NASSP Bulletin 和 Principal，皆為美國出版的 期刊。自出版國別分析，此區期刊都由美國和英國出版，其中又以美國占了大多 數。再以學科主題分析，學校組織與行政類有七本，教育類有四本，教學法與課 程類以及人事管理、成人教育類各有一本，學科主題有明顯集中的現象。這十三 本核心期刊中，只有三本被 JCR 資料庫所收錄，分別是 Educational Leadership、Phi Delta Kappan，和 Educational Administration Quarterly，其影響係數分別為：
0.271、0.226，以及 1.27，顯示期刊於核心區的排名與其影響係數值的大小，並
Journal of School Leadership
253 雙月刊 1991 美國 教育
5
Journal of Educational Administration
225 雙月刊 1963 英國 學校組織與行 政
6
School Leadership &
Management＊
224 5／年 1981 英國 學校組織與行 政
7 Phi Delta Kappan＊ 221 10／年 1915 美國 教育
‧
Administration Quarterly
203 5／年 1964 美國 學校組織與行
政 9 Principal Leadership＊ 201 月刊 2000 美國 教育
10
Educational Management Administration &
Leadership＊
International Journal of Leadership in Education
154 季刊 1998 英國 教育
13
Journal of Staff Development
150 4／年 1980 美國 人事管理、成 人教育
註：1.期刊有＊者代表刊名曾歷經變動。
2.斜體字期刊為被收錄於 JCR 資料庫之期刊，其中 Educational Leadership 的 IF= 0.271，Phi Delta Kappan 的 IF= 0.226，Educational Administration Quarterly 的 IF= 1.27。
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7.15：16.85：98.69，若依布萊德福定律，本研究期刊種數比應為 1：2.85：8.10：
23.06：65.62，因此本研究之研究結果與布萊德福定律並不相符。
本研究再以布萊德福─齊夫定律分析領導主題期刊文獻的分布情形，發現期 刊文獻分布可按圖形分為三區，圖 4-4 中 S 形曲線的第一部分是非線性起始部 分，與布萊德福定律所得之核心區相符，共有十三種期刊；第二部分乃是直線部 分，包括布萊德福分區的第二、三、四區；而布萊德福分區的第五區則形成第三 部分，也就是 S 形曲線的尾部。職是之故，領導主題期刊文獻分布大致符合布萊 德福─齊夫定律曲線。
若將本研究依布萊德福定律所得出之核心期刊，與楊深坑等人（2007）的研 究結果相比，楊深坑等人（2007）之研究將期刊分成四個等級，第一級為評價最 高 的 期刊 ， 本研 究 之 核 心期刊 僅 出 現 在第 三 級：Educational Administration Quarterly，以及第四級：Educational Leadership 和 Phi Delta Kappan，其他期刊 並未入列。這是由於楊深坑等人（2007）的研究主要是以 2004 年 JCR 資料庫的 影響係數作為分級的主要指標之一，因此沒有影響係數的期刊就比較不容易出現 在評比之列。此外該研究另一項分級指標為國內學者評價，該指標易受被調查者 的主觀認知所影響，其研究結果與全以客觀文獻出版量為指標的布萊德福定律必 有所不同。
（二） 領導主題文獻核心期刊特色之討論
以出版頻率觀之，雖然 Principal Leadership 的發行頻率最高，然而由於其學 科主題為「教育」，其範圍比學科主題為「學校組織與行政」或「教學法與課程」
等教育下的子學科更為廣大，使得其所刊登的領導主題文獻篇數，不如學科主題 範圍較小之期刊來得多，由表 4-9 可以發現，刊載文獻篇數前三名的期刊都是學 科主題範圍較窄的期刊。
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再由出版年欄位分析，由於本研究在進行布萊德福分區前，已先就期刊變更 刊名或是併刊情形進行整理，因此有些期刊雖然發行時間不長，其文獻篇數仍多 於發行較久之期刊，文獻篇數多寡與發行時間長短並不具有關連性。
由於 ERIC 資料庫是由美國聯邦教育部所設立，其收錄文獻之出版語言是以 英文為主，因此這十三本核心期刊都是由英語系國家出版，也就是美國和英國，
未見其他國家出版的期刊。
在學科主題方面，只有 Journal of Staff Development 的學科主題較為不同。
由於本研究是以領導（leadership）作為檢索詞彙，並不限於教育領域的領導主 題文獻，而其學科主題乍看之下與教育並無直接關連，可是進一步檢閱其標題與 摘要，則大多與學校或校長有關。
本研究所得之十三本領導主題文獻核心期刊中，只有三本被收錄於 JCR 資 料庫內，而這些期刊的影響係數大小，與其在核心區的排名高低並不相符。其箇 中原因是，布萊德福定律是以期刊「刊載文獻多寡」來決定期刊的重要性，JCR 資料庫則是以「文獻被引用次數高低」來評鑑期刊，在比較方法不同的情況下，
期刊評比結果必有所出入。